目 录C o n t e n t s前言微课视频清单第一章创新思维和能力第一节认识科技，走进创新001一、科技创新意识的形成 002二、科技创新思维的养成 006三、科技创新能力的培养 010第二节揭秘商业，探寻商创015一、商业创新意识的形成 015二、商业创新思维的养成 025三、商业创新能力的培养 031第三节了解文化，走进文创039一、文化创新意识的形成 039二、文化创新思维的养成 047三、文化创新能力的培养 052第二章创业准备第一节商业模式与创业计划书059一、设计商业模式 059二、撰写创业计划书 068第二节创业者与创业团队087一、创业团队的结构 087二、创业团队的管理 095三、创业团队的成长 098第三章创业实践第一节初创企业的建立103一、创业企业的类型 103二、创建企业的流程 106三、创建企业的途径 110第二节初创企业的运营管理113一、初创企业的管理特征 113二、初创企业的成长因素 115三、企业风险的识别与控制 119第三节初创企业的成长与发展123一、初创企业的成长规律 123二、初创企业的人力资源管理 127三、初创企业的发展 129第四章就业创业类赛事和商业游戏沙盘第一节就业创业类赛事137一、中国国际大学生创新大赛 137二、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 137三、全国大学生职业规划大赛 138四、浙江省大学生创新创业竞赛 138第二节商业游戏沙盘141一、沙漠淘金 141二、帽子游戏 144参考文献145
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前 言P r e f a c e根据党的二十大报告中提出的“加快实施创新驱动发展战略”的要求，杭州科技职业技术学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行人民教育家陶行知先生的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”教育理念，坚持创新引领创业、创业带动就业，支持在校大学生提升创新创业能力，支持高校毕业生创业就业，提升人力资源素质，促进大学生全面发展，实现大学生高质量充分就业。为了更好地落实《中华人民共和国职业教育法》《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》（国办发〔2021〕35 号）的精神，推进高等职业院校双创教育的改革，杭州科技职业技术学院从2016 年起开设了“创新创业指导”公共基础课程，课程针对不同专业的学生采取不同方向的专创融合教育和实践。本书以国家“十四五”规划提出的“建设高质量教育体系”战略目标为指引，深度解码专业教育与创新创业教育融合的内在机理。在知识层面实现学科前沿与创新方法的渗透，在能力层面促进专业技能与创业素养的共生，在价值层面达成专业伦理与创新责任的统一。本书有机融入“新工科”“新文科”的建设要求，经过多年的教学探索与实践检验，充分证明专业教育与创新创业融合有助于培养具有创新创业精神、符合人力资源市场需求的高素质技术技能型人才。本书作为国家级职业教育创新创业教育教学资源库配套教材和浙江省高职院校“十四五”重点立项建设教材，结合高职教育的专业特点，进行专创融合教育与实践探索。全书共四章，第一章“创新思维和能力”针对不同专业的学生分别从科技创新、商业创新、文化创新三个方向激发创新意识、养成创新思维、培养创新能力。第二章“创业准备”，包含商业模式、创业计划书、创业者与创业团队，帮助学生了解创业的一般步骤和需要准备的材料。第三章“创业实践”以初创企业的建立、运营管理、成长与发展为主要内容，让学生了解初创企业的特征，以及如何运营和管理初创企业。第四章“就业创业类赛事和商业游戏沙盘”，通过介绍就业创业类赛事和商业游戏沙盘，帮助学生寻找适合自己的创新创业平台，开展实操，促进学生进行自我创新探索，实现创新创业教育的培养目标。本书每个知识点都分为“行以致知、案例导入、知识探索、格物致知”四个模块，用活动营造课堂氛围，引入知识点，引起学生思考，采用创业者（含部分高职院校学生）的创业典型案例，激发学生进一步探索。案例通俗易懂、深入浅出，接近学生生活实际，引导师生进行专创融合教育教学和实践，具有显著的专创教育特色。本书还结合课程思政建设要求，将课程与思想教育紧密联系，强化课程育人功能，提升课程育人实效。本书在编写过程中参考了一些专家学者的前沿理论和研究成果，引用了创业者的典型案例，在此向他们表示衷心的感谢。由于水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，敬请读者、同行、专家批评指正。当今世界正经历百年未有之大变局，创新已成为国际竞争的战略支点。我们期待通过这本教材，培养既精通专业又善于创新的复合型人才，让更多青年学子在专创融合的学习实践中，成为驱动产业变革的人才，在国家创新体系建设中书写属于新时代的华章，在理论与实践的交响中，奏响专创融合教育的时代强音。编 者
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