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| 編輯推薦： |
思想的纯度决定教育的高度；管理的温度塑造教育的生态
课堂的活度折射教育的深度；文化的厚度滋养教育的韧性。
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| 內容簡介： |
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2021年9月16日，在中国质量（杭州）大会上，由国家市场监督管理总局组织的第四届中国质量奖评选结果正式揭晓，青岛超银中学凭借“点亮人生”“和衡”素质教育质量管理模式一举夺得中国质量奖提名奖，成为全国5.29万所初中学校中唯一获此殊荣的学校。这个“全国唯一”的背后，是众多有教育情怀的民办教育办学者经历的缩影，也蕴含了一部当代民办教育从苦到甜、从弱到强的奋斗史。超银成功的经验不只适用于民办学校，也适用于公办学校，不仅适用于优质学校，也适用于普通学校，所以，希望更多的学校能够从学校质量发展的角度，跳出教育做教育；从生命成长质量的角度，让更多的孩子拥有一个美好的童年和少年时光，每一天都生活得更有质量。
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| 關於作者： |
潘晓莉，中小学高级教师，全国优秀教科研先进个人、青岛拔尖人才、高级家庭教育指导师。
作为齐鲁名校长建设工程（2022—2025）培养人选，始终以“质量立校”为核心理念，构建理论与实践深度融合的办学质量管理体系。主持教育科研规划全国重点课题及多项省市级课题，在《中国教育报》《中学政治教学参考》等报刊发表《高质量教育体系下构建校园德育系统的实践探索》等多篇研究成果。主编《从优秀走向卓越——青岛超银学校高质量发展的探索与实践》一书，系统梳理学校办学理念、课程体系及管理模式，为民办教育质量提升提供可借鉴范式。
任青岛超银学校总校长期间，主导引入卓越绩效管理模式，首创“点亮人生”“和衡”素质教育质量管理模式，推动学校实现跨越式发展，带领团队斩获第六届青岛市市长质量奖卓越奖、第四届中国质量奖提名奖，成为全国初中领域唯一获此殊荣的学校，以实践成果印证理论研究价值，为新时代教育高质量发展贡献创新方案。
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| 目錄：
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第一章 一个标本，从无到有的历程
第一节 那份厚重的教育情怀
第二节 钟乳石的折射，精神基因、文化根脉
第三节 学校质量和模式质量
第四节 钥匙——“和衡”素质教育质量管理模式
第二章 市场浪涛中，学校教育之锚
第一节 锚定在人性基因上的德育
第二节 对思想进行校正，德育最耀眼也最不起眼的事
第三节 结果可视，赢得心动在触动
第三章 百年教育改革的投射
第一节 办学思想，原点决定终点
第二节 学校活力的“三量”：含金量、含氧量、含光量
第三节 作业，“学而时习”与“变现”的信息工具
第四节 多维评价，牵动动力源
第四章 学校，民命所系、社会所期
第一节 学生心灵故乡里永远的“金牌门童”
第二节 学校不是学校的私家领地
第三节 学校质量，培育未来的母腹
后记 在奠基人的瞩望中
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| 內容試閱：
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学校教育是教育体系中相对最为成熟、专业度最为完整的一个板块。作为人生必要的一个个时段，学校教育的方向、目的、方式、方法，以及学风、校风滋养着教师和学生的人性成长、知识生命。观诸那些优质的学校，无不形成了教师、学生、地区、国家命运绑定在一起的人文生态体系，它们不是片刻耀眼的流星、阴晴不定的月亮，而是居于引力场核心的恒星，其最大的特征是久历风雨却依然保持高水平。
学校质量，不是披上一件“质量”的外衣那么简单，而是需要从意识到内容、到形式的系统实施，需要大量学校、师生追求高质量学习、高质量成长的实际行动。
若将学校质量比作一棵大树，那么我们既要观察地表之上郁郁葱葱的树冠（显性成果），更要关注地下纵横交错的根系（隐性机制）。这种立体视角下，学校质量呈现为四重相互滋养的维度。
思想的纯度决定教育的高度。北京某中学将“教育需要慢下来”作为核心理念贯穿课程设计，重塑了整个课程体系：取消铃声分割的课时，实行主题式跨学科学习，甚至允许学生用整个下午观察一朵花的绽放。这种反效率主义的勇气，源自对“教育即生长”本质的坚守。当教育思想摆脱功利主义的桎梏，质量便有了自由呼吸的空间。
管理的温度塑造教育的生态。深圳部分学校对教师专业发展激励机制做了有益的探索，如某校实施的“教学创新成果兑换体系”，允许教师将教研成果转化为专业发展资源，这种将管理制度转化为成长生态的智慧，印证了管理学家德鲁克的判断：“好的管理是让平凡人做非凡事”。当考核指标让位于专业尊严，质量便在人性的土壤中自然萌发。
课堂的活度折射教育的深度。上海部分小学在语文教学中开展了文学思辨实践，如某校通过“孔乙己偷书行为伦理分析”引导学生进行多课时深度讨论，教师却认为这是最成功的教学——因为思想的火花比标准答案更珍贵。这类课堂实践揭示了一个悖论：最有质量的学习往往无法量化。当课堂从知识传输站变为思维运动场，质量便在思辨的激荡中淬炼成型。
文化的厚度滋养教育的韧性。在云南边境地区的多所民族中学普遍存在着师生围炉夜话的传统，有的学校将现代科学与民族文化融合，形成独特的跨学科对话机制。这种文化沉淀形成的“教育免疫力”，使学校在功利的浪潮中始终保持着精神坐标。正如人类学家玛格丽特?米德所言：“文明延续的本质，是长辈对晚辈的耐心倾诉。”
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