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『簡體書』谁拿走了孩子的幸福 （用爱激发孩子潜能，培养感知幸福的能力）

書城自編碼： 3774616
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教方法
作者： 李跃儿
國際書號(ISBN)： 9787512513945
出版社： 国际文化出版公司
出版日期： 2022-08-01

頁數/字數： /
書度/開本： 32开 釘裝： 平装

售價：HK$ 72.6

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編輯推薦：
1.深入探讨教育本质，强调营造轻松家庭氛围和保护孩子自身潜能，在教育投入不断提高的大背景下，缓解父母的焦虑心态。案例丰富，其中亲子关系断裂重建、唤醒儿童心灵等案例震撼心灵。
2.作者为儿童教育专家，在行业及家长群体中有相当知名度，现为清华大学幸福校园教育工作者、北京市女园长协会常任理事，曾获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号、“2006年中国幼儿教育百优十杰”称号、搜狐教育盛典“教育木兰奖”等，曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。

3.本书曾六次再版，国际出版公司2013年6月出版的《谁拿走了孩子的幸福（全新增订珍藏版）》开卷数据累计达103599。新版为彩色插图升级版，插画由作者培训班孩子所画，诠释书中“呵护孩子自然天性”的理念。
4.语言富有诗意，形成独特的意境，金句频出，发人深省。
內容簡介：
儿童的心灵就像珍贵的艺术品，需要父母用心思、用灵魂好好感悟。爱得过多、爱错了方向，都会使孩子内心蒙尘。本书是李跃儿40年来教育实践的精华，用一个个生动的案例阐释了如何培养有抗挫折力的孩子、如何培养孩子的共情能力、如何与孩子对话、如何识别孩子的焦虑和不安……再多的技巧都终将回归于对孩子发自内心的欣赏和爱。如何智慧地去爱，怎样在自己、在孩子心中培育爱从而使爱形成不竭的循环，这是父母乃至整个社会需要探索的课题，本书将为其提供一种答案。
關於作者：
李跃儿，儿童教育家、美术教育家、油画家
跃儿教育、李跃儿芭学园创始人
40年深入探索，为父母和孩子提供指引
· 北京市女园长协会常任理事
· 清华大学幸福校园教育工作者
· 曾获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号、“2006年中国幼儿教育百优十杰”称号、搜狐
教育盛典“教育木兰奖”等
· 2018世界园长大会（WPC）特邀专家
· 曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家
系列著作
《谁拿走了孩子的幸福》
《谁拿走了孩子的幸福2》
《关键期关键帮助》
《谁误解了孩子的行为》
目錄：
第一章 天使，还是上帝
1. 身后的小影子
睡着了
醒来了
一声鸟鸣
雨过花开
此花非彼花
独一无二的送礼方式
身后的小影子
欣赏美丽心灵
2. 爱是教育的前提
感悟童心
在爱的基础上
当婴儿如饥似渴的时候
心中的莲花
天使，还是上帝
第二章 棍棒之下出“逆子”
1. 柔情如钢
柔情如钢
儿子的打工生涯
爸爸，我想对你说
2. 棍棒之下出“逆子”
大案背后
棍棒之下出“逆子”
谁发动了第二次世界大战
灵魂的逃亡
3. 智慧的爱与愚昧的爱
浪子为何不回头
智慧的爱与愚昧的爱
希特勒的成因
4. 驯养儿子
穿越精神的时空隧道
一只等待被爱的小狐狸
驯养儿子
第三章 用爱占有孩子的灵魂
1. 爱的里程碑
女人为什么要长“奶糕糕”
男人长的是“鸡鸡”
老师，我有个办法
爱的里程碑
2. 鸡毛掸子
犯错的小孩
他是英雄
幸福港湾
3. 回头一瞥的时刻
猴群忽至
大限将临
你同情谁
秋收
砸枪
山谷里剩下一堆白骨
用爱占有孩子的灵魂
第四章 审问我们的价值观
1. 什么样的人才是人才
人才是“人”与“才”的结合
人才公式
人格豆芽菜
四面楚歌的中国学生
2. 审问我们的价值观
什么是“成功”
人先得是个人
头顶上面的红樱桃
绿化人心
3. 漏网之鱼
土村人
他的神色像一个老师
驴粪蛋飘满天空
漏网之鱼
第五章 谁拿走了孩子的幸福
1. 关注与放手
老师，我们不幸福
谁拿走了孩子的幸福
在错误中成长
种菜的秘密
2. 六重苦难
天才在花丛中颤抖
六重苦难
围剿与反围剿
从心中长出众多的眼睛
托着狗脸唏嘘感叹
不要走进迷宫
第六章把孩子脸上的笑容找回来
1. 一对惊恐的大眼睛
乞丐的启示
幸福的概念
一对惊恐的大眼睛
请鲁迅走出坟墓
2. 孩子 7 岁在“偷情感”
名牌偷窃者
孩子 7 岁在“偷情感”
精神食粮
3. 把孩子脸上的笑容找回来
王欢不会笑
魔鬼方程
把孩子脸上的笑容找回来
第七章 幸福的小篮子
1. 把心带回家
忙碌的鸽子
幸福成了奢侈品
把心带回家
2. 用阳光化掉乌云
找来的痛苦
一条河与一缸水
用阳光化掉乌云
3. 收藏幸福
幸福的小篮子
我的阿依夏
风景中没有陌生人
第八章 摧残，还是拯救
1. 苦海无边
孩子心中的“好时光”
喂鸡的原理
摧残，还是拯救
2. “望子成龙”的挽歌
生命不能承受之重
“望子成龙”的挽歌
第九章 拯救，还是教育
1. 教育的使命
实体化
二二为什么得四
公式化的道德教育
2. 天职
天职
两难命题
内心指引与理智判断
走出心灵的峡谷
在仇人与病人之间
“天职”的另外一种解释
3. 司马光砸缸
拿着瓦片走进课堂
急中生愚
请把抢救写成故事
圈圈来了大吃一圈
司马光砸缸
愉快的认字方式
第十章 教育，还是招数
1. 上帝安排的音乐
打骂来自打骂的惯性
惯性来自心中的蒙昧
蒙昧制造不良的后果
上帝安排的音乐
你今天真酷
2. 工厂流水线上
千分比、万分比
卡尔·威特
工厂流水线上
“奉献”编织的怪圈
还孩子一片自由天空
3. 贪求永无止境
鱼子事件
贪求永无止境
与全家举杯庆贺
迷彩衣
框架之中
4. 教育，还是招数
在底色前面
教育是一个整体

 

 

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