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| 編輯推薦： |
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统编版中学语文教材编写专家夏德元分类整理、深度讲解中小学九年全部必考格言隽语。根据中小学语文考纲和课程标准设置专题板块。取材课本，合理延伸，夯实基础、适度拔高。紧密结合教材，精准面向考试，充分助力教学，九年语文格言隽语一本通。
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| 內容簡介： |
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《课本中的格言隽语》根据中小学语文考纲和课程标准，设置“格言译解”“学习提示”“知识链接”“拓展阅读”各板块。全面集中、分类整理、深度解读统编版语文教材 1-9年级格言隽语考试篇目全部131条。紧密结合教材，精准面向考试，充分助力教学，九年语文格言隽语一本通。
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| 關於作者： |
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夏德元，统编版中学语文教材编写专家，上海理工大学教授。著有《电子媒介人的崛起》《读者有其书》《中国格言漫话》《格言演义》《寓言里的中国》《中国家风故事》等。
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| 目錄：
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、时机的重要和时间的宝贵
（1）一年之计在于春，一日之计在于晨
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
二、学习的方法
（3）敏而好学，不耻下问
（4）不知则问，不能则学
（5）读书百遍，而义自见
（6）读万卷书，行万里路
三、做人和做事都要讲规矩
（7）己所不欲，勿施于人
（8）与朋友交，言而有信
（9）不以规矩，不能成方圆
四、对生活的讴歌和对未来的憧憬
（10）有山皆图画，无水不文章
（11）白马西风塞上，杏花春雨江南
（12）清风明月本无价，近水远山皆有情
（13）雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天
五、立志要趁早
（14）有志者事竟成
（15）志当存高远
（16）穷且益坚，不坠青云之志
六、互帮互助的道理
（17）予人玫瑰，手有余香
（18）平时肯帮人，急时有人帮
（19）与其锦上添花，不如雪中送炭
七、人无信不立
（20）失信不立
（21）诚信者，天下之结也
（22）小信成则大信立
八、理越辩越明
（23）灯不拨不亮，理不辩不明
（24）有理走遍天下，无理寸步难行
（25）一时强弱在于力，万古胜负在于理
九、团结就是力量
（26）人心齐，泰山移
（27）二人同心，其利断金
（28）三个臭皮匠，顶个诸葛亮
（29）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
十、友好相处的奥秘
（30）不迁怒，不贰过
（31）爱人若爱其身
（32）仁者爱人，有礼者敬人
（33）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟
十一、过而能改，善莫大焉
（34）见善则迁，有过则改
（35）过而不改，是谓过矣
（36）人谁无过？过而能改，善莫大焉
十二、纷繁复杂的关系
（37）兵来将挡，水来土掩
（38）不入虎穴，焉得虎子
（39）眼见为实，耳听为虚
（40）近朱者赤，近墨者黑
十三、学问之道
（41）好问则裕，自用则小
（42）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
（43）智能之士，不学不成，不问不知
（44）人非生而知之者，孰能无惑
十四、人生的智慧
（45）尺有所短，寸有所长
（46）差之毫厘，谬以千里
（47）一言既出，驷马难追
（48）机不可失，时不再来
（49）病从口入，祸从口出
（50）比上不足，比下有余
十五、诗歌之美
（51）诗和音乐一样，生命全在节奏
（52）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气
（53）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感
十六、伟大的品格
（54）天行健，君子以自强不息
（55）胜人者有力，自胜者强
（56）不怨天，不尤人
（57）生于忧患而死于安乐
十七、学习的规律
（58）少年不知勤学苦，老来方知读书迟
（59）一日读书一日功，一日不读十日空
（60）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟
（61）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
十八、只争朝夕
（62）不饱食以终日，不弃功于寸阴。
（63）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人
（64）莫等闲，白了少年头，空悲切
（65）多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕
十九、舔犊情深
（66）克勤于邦，克俭于家
（67）居安思危，戒奢以俭
（68）由俭入奢易，由奢入俭难
（69）一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰
二十、读书之法
（70）知之为知之，不知为不知，是知也
（71）默而识之，学而不厌，诲人不倦
（72）读书有三到，谓心到，眼到，口到……
（73）问渠那得清如许，为有源头活水来
二十一、君子与小人
（74）君子喻于义，小人喻于利
（75）君子坦荡荡，小人长戚戚
（76）恻隐之心，仁之端也
（77）多行不义，必自毙
（78）人有耻，则能有所不为
二十二、交友之道
（79）君子之交淡如水
（80）海内存知己，天涯若比邻
（81）独学而无友，则孤陋而寡闻
二十三、忧国忧民
（82）鞠躬尽瘁，死而后已
（83）捐躯赴国难，视死忽如归
（84）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人
（85）位卑未敢忘忧国
二十四、浩气长存
（86）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
（87）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
（88）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝
二十五、逆耳忠言
（89）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫
（90）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
（91）树欲静而风不止，子欲养而亲不在
（92）常将有日思无日，莫把无时当有时
（93）书到用时方恨少，事非经过不知难
二十六、与时俱进
（94）穷则变，变则通，通则久
（95）苟日新，日日新，又日新
（96）青，取之于蓝而胜于蓝
（97）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧
二十七、中华脊梁
（98）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫
（99）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
（100）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步
（101）我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁
二十八、智慧之光
（102）腹有诗书气自华
（103）生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀
二十九、天下国家
（104）人有恒言：皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身
（105）苟利社稷，生死以之
（106）保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣
（107）我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界的公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
三十、孝亲敬老，从我做起
（108）父母唯其疾之忧
（109）今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？
（110）孝子之至，莫大乎尊亲
（111）孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容
（112）事其亲者，不择地而安之，孝之至也
三十一、忠信为宝
（113）轻诺必寡信
（114）无转其信，虽危不动，贞信以昭，其乃得人
（115）志不强者，智不达。言不信者，行不果
（116）儒有不宝金玉，而忠信以为宝
（117）人背信则名不达
（118）若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳
（119）三杯吐然诺，五岳倒为轻
三十二、以和为贵
（120）君子和而不同，小人同而不和
（121）克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦
（122）喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和……
（123）礼之用，和为贵
（124）有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺
（125）和以处众，平以养心，独以思己
（126）各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐
三十三、自强不息
（127）士不可以不弘毅，任重而道远。
（128）君子求诸己，小人求诸人。
（129）故将天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（130）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
（131）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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| 內容試閱：
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统一组织新编义务教育道德与法治、语文、历史教 材，于 2017 年 9 月 1 日起在全国逐步投入使用。其中，语文 教材不仅所选古诗文数量有所增加，还增设了专题栏目，安排了成语典故和楹联、谚语、格言等传统文化内容。这些古诗词、成语典故与格言隽语，不仅是同学们应该掌握的传统文化知识， 更具有陶冶情操、涵养气质、启发心智的重要作用。根据对目前在用的统编版一到九年级语文教材的不完全统计，各板块收录的古诗词有 193 首，成语典故有 283 条;在“综 合性学习”和“日积月累”等板块集中收录的格言隽语有 131 条， 而课文中实际引用以及课后练习提到的格言总数则更多。值得指出的是，这些古诗词、成语典故以及格言隽语，是 语文教材的有机组成部分。系统讲解这些古诗词、成语典故以及格言隽语的相关知识，不仅对同学们吃透教材有所帮助，对于全面提升语文综合素养更有着至关重要的意义。为此，我们组织编写了这套小丛书，旨在帮助同学们全面了解课本里的古诗词、成语典故以及格言隽语，从人文积淀方面提升古文阅读 与理解的能力，掌握提高语文素养的方法;从人文情怀方面培养以人为本的意识，学会尊重、维护人的尊严和价值，懂得如何表达对人的生存、发展和幸福的关切;从审美情趣方面提高 发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，培养健康的审美价值取向，学习文学艺术表达的方法，使心灵得到净化，精神得到升华，最终形成健全的人格。
书中条目均以目前在用的统编版一到九年级语文教材为依据。丛书不仅对古诗词、成语典故以及格言隽语做了有趣味、有深度的讲解，还通过“思维拓展”“对比阅读”“拓展训练”“知识链接”等板块对学习内容作了补充，对于新教材中首次大量出现的格言隽语，则提供了较为全面的学习资料。关于丛书的编写体例，有如下两点说明。第一，书中条目并未对古诗词、成语典故以及格言隽语一一标注年级、学期。这样做基于两点考虑，一是教材尚在不断调整之中，一些内容出现的位置可能会发生变化;二是语文学习与数理化等学科的学习有所不同，分级并不是那么严格——语文学习的终极目的其实在于提升学生的审美能力、思维能力、表达能力，不同年级的阅读文本并没有那么明确的界限。同学们完全可以根据自己的实际情况，阅读任何年级的文本，对同一个文本也可以反复阅读，常读常新，在潜移默化中提升自己的语文素养。第二，如前所述，统编教材还在完善的过程之中，目前书 中所选条目依据的是现行教材，本丛书出版后，依然会根据教 材修订情况，及时对条目进行相应的调整，并请作者在修订时 补充完善。
因为参与高中语文教材的编写工作，笔者认真研读了基础教育阶段全套统编本语文教材，被其中穿插的格言隽语深深吸引。目前的统编本一到九年级语文教材中，在“日积月累”和 “综合性学习”等板块集中收录的格言隽语就有一百三十多条， 而课文中实际引用的格言和课后练习提到的格言总数更多。这些格言隽语的安排，是根据学生的身心成长规律，配合课程单元主题，体现循序渐进的原则，从浩如烟海的中外经典 文献中精心编选的。这些格言隽语，无论是古代民间熟语、谚语、 对联，还是历代思想家的精辟论断，抑或是采自历代诗文佳作的名句，无不闪耀着人类文明的光彩，读后不禁让人久久沉思， 获得智慧的启迪，并进而激发出新的创造力量。本书基本上按照这些格言隽语在教材中出现的先后顺序进 行梳理。书中对每一条格言隽语都做了译解，并尽量查找了原 始出处;少数无法找到出处的，也做了说明。在此基础上，笔 者还试着领会教材编写者的编写思想、教学目标和价值取向， 编写了“学习提示”，并根据新时代育人目标和教学大纲做了 适当延伸和拓展，希望对中小学语文教师和各位同学有所助益。需要说明的是，统编教材还会有不断的修订与完善，因而 一些格言隽语也可能会有相应的变化。笔者也将继续关注语文教材，届时根据实际情况做出调整。…………
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