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| 編輯推薦： |
宝贝在运动，更在学习
运动促进感官、平衡、直觉、力量、协调、控制力六大身体能力的发展 全球儿童发展权威
用“动觉模型”可视化呈现孩子在0-7岁动作发展的需求、路径，
六大类，50个主题900多个游戏，全方案满足六大运动发展阶段所需的“营养均衡套餐”。
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| 內容簡介： |
《运动塑造孩子的大脑Ⅱ——0-7岁“运动套餐”全方案》是一本全景式0-7岁的婴幼儿运动、成长发育的实践指南。
全球儿童发展权威用“动觉模型”可视化呈现孩子在0-7岁儿童六大发展阶段（新生儿→小爬虫→走不稳→淘气鬼→奔跑者→跳跃者）的动作发展需求、路径，结合感觉、平衡、直觉、力量、协调、控制六大身体能力设计出50个主题900多种游戏，为孩子们提供一系列“营养均衡”的“运动套餐”，这将极大地促进他们在身体、认知、情感和人际关系上的全面发展。
每个游戏都有贴心的进阶提示，视觉化的“动觉模型”告诉家长和老师每个游戏的观察要点、重点以及支持策略。
“金发姑娘原则”和满足个别化设置的“六个D原则”，提醒我们避免孩子在活动中因为活动太容易而陷入“无趣”，以及活动太难而产生“沮丧”，真正做到为每个孩子“量体裁衣”，从而满足孩子的不同需求。
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| 關於作者： |
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吉尔·康奈尔（Gill Connell）在儿童发展领域是全球公认的权威人士，聚焦儿童运动和游戏方面。基于三十余年在学前领域的工作经验，她为家长、幼儿园、学校、公司如孩之宝（Hasbro Inc.，美国著名玩具公司）提供专业支持。她曾担任Gymbaroo早教中心的总监，是“智慧的脚步”（www.movingsmart）的创始人，为机构提供教学资源和教学道具，并开展培训和工作坊。吉尔常驻于新西兰基督城。温迪·皮耶尔（Wendy Pirie）是新西兰TimberNook儿童营地项目的教学主管，她擅长通过创造性的户外体验活动促进儿童身体与大脑的联结，从而促进儿童全面发展。作为三个男孩的母亲，温迪倡导用运动、游戏为儿童赋权，致力于将运动育儿法向其他教育者和家长推广。谢丽尔·麦卡锡（Cheryl McCarthy ）是孩之宝（Hasbro Inc.，美国著名玩具公司）副总裁，负责管理知识产权发展部门。她在儿童故事和儿童娱乐领域拥有超过三十年的工作经验，作为制片人，她出品过《小马宝莉》（My Little Pony）、《糖果乐园》（Candy Land）及《薯蛋头先生》（Mr. Potato Head ）和很多孩子们喜欢的卡通形象。目前，她在“智慧的脚步”公司担任创意总监。
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| 內容試閱：
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本书介绍
欢迎打开本书《运动塑造孩子的大脑Ⅱ》！其实，婴幼儿时期，孩子每一个手舞足蹈的动作和每一声咯咯傻笑都代表着他正在进行神奇的学习。因为，运动和玩耍是大自然赋予身体和大脑发育的工具。《运动塑造孩子的大脑Ⅱ》这本书所讲的就是如何运用大自然所给予的工具，追随孩子并支持他们顺其自然地发展。
“智慧的脚步”是为0~7 岁婴幼儿准备的一系列“营养均衡”的动作和游戏套餐。它以发展为导向，是一套循序渐进的游戏体系，促进婴幼儿在身体、认知、社会性及情感方面的发展，从而为他们未来的学业生涯做好准备。
为大脑布线
在上本《运动塑造孩子的大脑》一书中，我们已经详细阐述了运动在孩子早期大脑发育中所起的作用。通过早期的身体和感知觉体验大脑收集、记录的信息建立了孩子对他的世界的独特理解。这个过程至关重要。正是这些运动在孩子的大脑中建设将终生用于接收、处理与反馈信息的神经通路。
换句话说，孩子早期的身体经验和游戏活动会促进他们在认知方面的发展。有一天这些经验会帮助孩子学会阅读，拿铅笔写下他的名字，对数学问题进行推理、画画、弹钢琴，以及完成他一生中想要实现的其他所有事情。
自动化
当孩子的大脑进行布线时，其他事情也在同一时间发生，即通过动作，身体和大脑学习相互沟通，创造一种无缝的、即时的、“智能”的关系。这种关系非常重要。大脑早期发育的主要目标之一就是自动完成动作，即孩子不必思考就可以做出相应的动作， 我们称之为“自动化”。
身体和大脑之间的这种智能关系非常高效、和谐，使孩子做大多数动作都毫不费力。就其本身价值而言，建立这种关系已经值得我们为之努力。而在大自然的进化中，自动化还能促进大脑拥有思维、推理和创造力等更高级的能力。
我们人类的大脑在同一时刻只能完成一项思考任务。这意味着，当大脑需要思考如何做出动作时，它无法考虑学习或其他任何事情。因此，为了释放大脑的全部注意力，我们必须首先实现动作的自动化。简而言之，没有动作的自动化就没有学习，我们的大脑就是这样被设计而成的。
苹果代表A
孩子出生后，这个世界向他走来：躺在婴儿床上的他看到妈妈的微笑， 他的手里被塞了一个拨浪鼓，他坐在婴儿车里旅行，他的爷爷坐在摇椅上摇晃着摇篮里的他。这些经历看似是被动的，但对于一个小婴儿来说却很有趣，他们置身于这个新世界，被丰富的感知觉和身体信息包围着。后来，他们开始独立行动了，收集信息的能力呈指数级别的增长。他对知识渴求极了，对房间里的任何事物都有着浓厚的兴趣。
这一段段有形的、身体可感知的、真实的、即时的经历积累起来，构成他们的已知经验，而这就是学习。原因很简单，所有学习都需要建立在已知经验的基础上，从“已知到未知”，我们称之为“苹果代表A”原则。
通过身体和感官体验，孩子积累起一系列经验。而此时他们的大脑正在忙着学习如何存储、关联、分析和检索信息。比如，当孩子多次接触苹果之后，对苹果有了基本了解，这时，你在他面前展示与苹果相关的事物，比如字母A，虽然他还无法马上理解这个笔画复杂的字母A 是什么，但是他会关注并记住这个未知的字母A 和他已知的苹果有点关系。
“智慧的脚步”项目的目的在于以婴幼儿经验为导向，让他们自然而然地参与学习，培养孩子自行获取知识的能力，而非直接教给孩子知识。
关于本书
《运动塑造孩子的大脑Ⅱ》一书是为养育0~7 岁婴幼儿的家长、老师、保育员而准备的。不管是大组的集体活动还是一对一的互动，本书中的游戏设计遵循婴幼儿身体发育规律，基于一个大原则，即：必须让游戏顺应孩子，而不是让孩子适应游戏。总的来说，共有50 个系列游戏，每个系列有18 个子游戏，这900 个丰富有趣的活动构成了“智慧的脚步”的全部，而且这些都是按照婴幼儿不同的发育阶段而排列、设计的。
我们希望为婴幼儿提供促进身体和大脑均衡发育的“动作营养套餐”，从而让大脑和身体更紧密地联结。为实现这一目标，在本书部分阐述了动作在婴幼儿早期发育中的重要性。此外，我们还提供了如何实施“智慧的脚步”这一项目的建议，包括观察评估方法和活动选择技巧，以及个性化的支持方案，从而让我们的孩子能够快乐地享受每一次身体的摆动。
在第二部分，你能快速概览到“智慧的脚步”的游戏内容。在本书的后，你将找到“其他资源”（相关歌曲和有韵律感的歌词、游戏规则、让孩子们动起来的各种想法和策略等），以及与婴幼儿早期发育相关的术语表。
在婴幼儿时期，学习永远不会在静止状态下发生，让孩子们动起来吧！
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