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『簡體書』思辨与演讲 用英语讲好中国故事·哲理(思辨与演讲 用英语讲好中国故事)

書城自編碼: 3898831
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔高中通用
作者: 本书编写组
國際書號(ISBN): 9787572016417
出版社: 上海教育出版社
出版日期: 2023-07-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 87.1

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編輯推薦:
·一套通过讲中国故事来训练思维能力,培养思维品格的英文书
·设置情景化的思辨问题,应用于现代生活语境,培养学生的核心素养,帮助学生形成勤于思考、独立判断、包容多元的日常习惯和生活智慧
·故事经典隽永、语言生动地道,以全英文形式呈现,并配有标准音频资源
·全彩精美印刷,原创故事插画,形象生动,或诙谐幽默,或唯美浪漫,打破传统对古人的刻板印象
內容簡介:
“思辨与演讲 用英语讲好中国故事”系列是一套旨在培养学生用英语讲中国故事的能力,训练学生的思辨能力的丛书,帮助学生增进对中国文化的了解,以期学生能够“讲好中国故事,做智慧中国人”。本套丛书由6个分册组成,分别为“智慧”分册、“哲理”分册、“传奇”分册、“诗歌”分册、“成语”分册以及”理想“分册。
本册为“哲理”分册,撷取流传在中华文明历史长河中那些启迪后世、具有时代感的隽永哲理故事,并引导学生做思辨性思考。
關於作者:
本书由中外方主编与编写团队合作编写。
主编曹勇军,江苏南京市第十三中学教师,语文特级教师,首批正高级教师,南京市中语会理事长,南京师范大学硕士研究生导师,美国佛罗里达大学访问学者,在全国各地开设观摩课和讲座三百余场。
主编傅丹灵,美国佛罗里达大学教师教育学院教授,专门从事写作理论、写作发展和评价等研究工作。长期深入美国中小学教学一线,担任公立学校在职顾问,兼任纽约教师研究所咨询委员会委员等职。
目錄
第一部分 传说故事 Part 1 Legendary Stories
01  Pangu Creates the New World / 开天辟地 2
02  The Discovery of Fire / 钻木取火 6
03  Dayu Tames the Flood / 大禹治水 10
04  Yu Gong Wants to Move the Mountains / 愚公移山 13
05  Ninety Miles / 退避三舍 16
06  Seek Different Perspectives / 门庭若市 19
07  The Log and Fifty Taels of Copper / 立木南门 23
08  Hoarding and Cornering / 奇货可居 26
09  Call a Sika Deer a Horse / 指鹿为马 30
10  Rise and Revolt / 揭竿而起 34
11  Smash the Cauldrons and Sink the Boats / 破釜沉舟 38
12  Become Sworn Brothers / 桃园结义 41
第二部分 人物写真 Part 2 Stories of Well-known Figures
13  Bear Brambles to Ask for Punishments / 负荆请罪 46
14  Reveal the Dagger after Unrolling the Map / 图穷匕见 50
15  Ask Not the Sparrow How the Eagle Soars / 燕雀安知鸿鹄之志 55
16  Xiang Yu’s Ambition / 取而代之 59
17  Xiao He’s Blood-sweating and Meritorious Service / 汗马功劳 63
18  Xiao He Behind Han Xin’s Rise and Fall / 成也萧何,败也萧何 67
19  Choose Death over Disgrace / 苏武牧羊 71
20  Three Visits to the Thatched Cottage / 三顾茅庐 76
21  Do One’s Utmost to Serve until Death / 鞠躬尽瘁,死而后已 80
22  Sima’s Mind / 司马昭之心,路人皆知 83
23  Welcome the Rooster’s Crow / 闻鸡起舞 87
24  Serve the Country with the Utmost Loyalty / 精忠报国 92
第三部分 人生至理 Part 3 Life Wisdom
25  A Respectful Distance Away / 敬而远之 98
26  The Essence of Teaching / 因材施教 102
27  Be Persistent in Learning and Teaching / 学而不厌,诲人不倦 105
28  Be a Humble Learner / 不耻下问 108
29  Be an Independent Thinker / 举一反三 111
30  The Responsibility of a Scholar / 任重道远 114
31  The Principle of Cooking Small Fish / 若烹小鲜 117
32  Fighting Together Like a Snake / 同舟共济 121
33  People’s Support / 得道多助 124
34  You Can’t Catch a Tiger Cub Without Entering the Lair /
不入虎穴,焉得虎子 127
35  A Thief on the Beam / 梁上君子 131
36  Invincible Argument / 形影相吊 135
第四部分 艺文掌故 Part 4 Literature Art
37  The More Complex the Song, the Fewer People Sing Along /
曲高和寡 140
38  One Character Worth a Thousand Pieces of Gold / 一字千金 143
39  Picture in Poetry / 诗中有画 147
40  Beautiful Verses in an Embroidered Purse / 锦囊佳句 152
41  The One-word Teacher / 一字之师 156
42  The First to Get the Moonlight / 近水楼台先得月 160
內容試閱
Preface Ⅰ
序一
三年前,上海教育出版社倪雅菁编辑和我联系,说打算出一套关于中国文化的学生英语读物,用英语讲中国故事,用思辨问题的方式串起来,辅以演讲的形式,帮助学生学习英语,提高思辨能力,讲好中国故事,并邀请我担任这套书中文团队的主编。我十分欣赏这个富有创意的点子,一拍即合,加入了该书的中文编写团队,与傅丹灵教授的英文团队合作,投入到这套书的开发和编写中。经过各方面的不懈努力,现在这套书出版了,可喜可贺!
这是一次全新的探索。它遴选优秀的中国故事,迻译成英文,让学生学说中国故事,认识故事中的中国,体悟可亲、可爱、可感的中国形象,理解我们的国情和文化传统。这样,练英语,学思辨,讲好中国故事,双语互融,一举三得,在同类青少年读物中显示出自己的鲜明特色,加之图文并茂,生动活泼,相信会受到家长和同学们的喜爱。
党的二十大报告提出,“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”,又指出,“加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事,传播好中国声音,展示可信、可爱、可敬的中国形象”。这是我们编写这套书的根本追求。我们这套书包括六个分册,囊括了青少年中国文化阅读常见的内容和形式。内容上,有古人的嘉言懿行,有对幸福生活的想像追求,有对美好感情的讴歌,有对先人智慧的思考,内容丰富;形式上,有诗歌,有成语故事,有寓言故事,有哲理故事,有民间传奇,还有今天祖国发展的新成就及其背后的故事,短小隽永,又铿锵有力。我们可以把这套丛书的六个分册看成六个学习场景,站在今天的立场上,对它们进行发掘、梳理和审视,用主题学习的方式编排、串联起来,使之成为全新的学习文本和思考资源,让同学们在阅读和跨文化交流中,浸润式地培养文化自信和国家认同感,获得精神上的健康成长。
阅读这些琳琅满目的中国故事,我们仿佛进入了一个既熟悉又陌生的神奇世界。熟悉是因为这些故事是我们小时候睡觉前妈妈曾经讲过的,陌生是因为这些故事被翻译成英文后又发生了语言上的变化。故事是地道的中国故事,表达是纯正的英文表达,思考是当代人的普遍追问,融通中外,帮助同学们从跨文化的视角认识自我和世界,培养一种“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的人类命运共同体的心胸和气度。我坚信,这样的读物对于同学们的成长是极有价值的。
思维能力是思维品质的核心,随着全新的国家义务教育课程标准的颁布,它成为各学科、各学段的重要培养目标。而培养思维能力的困难在于,思辨能力看不见、摸不着,无法凭空培养,怎么办?于是我们编了这套丛书。它采用问题的形式,开展思辨能力的培养。每个文本后设有思辨板块(Critical thinking), 其中分为“一读”“二读”和“延伸思考”这样由低到高的三个台阶,帮助学生深入理解文本,更有效地提高思辨能力。书中把思考的问题情景化,应用于现代生活语境,把这些古老或崭新的故事转化成我们今天需要面对和解决的问题,培养同学们面对未来生活的智慧,帮助同学们成长。了解了李密上《陈情表》的曲折心路后,我们就知道坚持正义也需要讲究方法。跟随苏轼父子夜探石钟山后,我们能从故事中汲取两种智慧:一是“不入虎穴焉得虎子”,二是“眼见为实”,并进一步思考:这些流传千年的智慧在今天是否仍然适用?在哪些方面适用?以及用何种方式来实践更合适?《梁祝》的爱情悲剧故事千古传颂,故事后的一系列问题帮助我们开展思考:为什么这个故事从古至今一直在国人中流传?这个故事超越时空、年龄、文化和民族的共同之处是什么?这样的爱情悲剧在今天还有吗?应该怎样面对?对于传统,我们要有怎样的判断和态度……这样就把中国故事中的智慧萃取了出来,使我们养成勤于思考、独立判断、包容多元的习惯,提升我们的思辨能力。
大量的语言教育实践表明:演讲和辩论是提高思辨能力的有效途径,是现代公民参与社会生活的重要能力之一,是口语交际最高层次的,也是最鲜活的呈现形态。同样,演讲和辩论也是英语学习取得不断进步的有效方式。与思辨能力一样,这又恰恰是学生英语学习的软肋。因此,丛书中每一个故事后都安排了读思结合的演讲活动(Talking time)。可以说,这一环节的设计,抓住了英语学习的关键,也隐含着帮助学生克服局限的期待, 希望能给学生切实的帮助。
为了提高这套丛书的品质,我们组建了中英文两个编写团队,由中文团队选择、编写文本,完成前期的中文编写任务,再交由英文团队翻译再创作,并设计思辨问题。虽然限于体例,最终不能把汉语文本完整呈现,但本丛书能够顺利出版,实在有赖于中文团队成员的无私合作。在编写过程中,我们的中文团队多次召开研讨会议,一遍一遍地审读修改稿件,甚至推翻重来,大家都毫无怨言,不计得失,力争提供尽可能准确而有思维空间的文本,方便英文团队的后续工作。感谢团队每一个人的贡献!感谢倪雅菁老师和她的团队在组织、协调、编辑和出版工作中所付出的心血!
愿这套丛书成为同学们学习的良师益友,帮助大家健康成长!
江苏省南京市第十三中学
曹勇军
2023 年6 月8 日于玄武湖畔

 

 

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