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| 內容簡介： |
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本书以配置FANUC 0i MF Plus系统的加工中心、FANUC工业机器人作为智能制造装备载体，以数控机床电气系统、PMC程序调试、工业机器人在制造装备上的集成应用为主线，以项目作为内容组织方式，在每个项目中引入具体的工作任务，配备解决该任务必要的理论背景知识，并按步骤给出任务的实施过程，是一本融做、学、教于一体的教材。本书共十二个项目，前十个项目涵盖了加工中心电气调试的完整内容，具体内容有智能制造装备组成与配置、数控系统综合连接、数控机床电气控制识图、机床刀库电路的设计与装调、数控机床参数设定、PMC基本操作与功能应用、数控机床进给轴控制信号与程序设计、数控机床主轴控制信号与程序设计、数控机床辅助功能控制信号与程序设计、数控机床数据备份。在智能制造的大背景下，在项目十一和项目十二介绍了工业机器人在数控机床中自动上下料功能的集成应用。本书可作为高等职业院校装备制造大类相关专业的教材，也可作为数控设备维护与维修职业技能等级、智能制造单元集成应用职业技能等级、数控机床安装与调试职业技能等级培训教材，还可作为国家职业技能标准—机床装调维修工项目培训教材，亦可以作为相关专业师生、工程技术人员自学或参考用书。为方便教学，本书配套电子课件、电子教案及动画视频（二维码形式）资源，凡购买本书作为授课教材的教师可登录www.cmpedu.com注册并免费下载。
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| 目錄：
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序前言二维码索引项目一? 智能制造装备组成与配置1任务一? 智能制造装备的一般组成1任务二? 数控机床基本配置4项目二? 数控系统综合连接14任务一? 数控系统典型部件功能及接口 认识14任务二? 数控系统硬件连接20任务三? 伺服驱动硬件连接22项目三?数控机床电气控制识图27任务一? 电气原理图的识读27任务二? 数控机床总电源保护44任务三? 数控机床电路测量49任务四? 数控机床电气设备功能说明54项目四?机床刀库电路的设计与装调62任务一? 刀库电路图样分析与识读62任务二? 电气元器件的选用66任务三?刀库电路的连接69任务四?刀库电路的调试71项目五?数控机床参数设定73任务一? 基本参数设定73任务二? 伺服参数设定76任务三? 主轴参数设定83任务四? 软、硬限位的设置与调整89项目六?PMC基本操作与功能应用93任务一? PMC信号介绍93任务二? I/O地址设定97任务三? PMC设定功能及其应用106任务四? PMC信号诊断、强制与追踪113任务五? 梯形图信号的搜索与编辑122项目七?数控机床进给轴控制信号与 程序设计131任务一? 手动进给程序的设计与调试131任务二? 进给倍率程序的设计与调试136任务三? 手动快进程序的设计与调试139任务四? 手轮功能程序的设计与调试141项目八?数控机床主轴控制信号与程 序设计145任务一? 主轴速度控制程序的设计与 调试146任务二? 主轴定向控制程序的设计 与调试148任务三? 刚性攻丝控制程序的设计 与调试150项目九?数控机床辅助功能控制信号 与程序设计154任务一? 数控机床工作方式程序的设计 与调试154任务二? 数控机床安全保护功能程序的 设计与调试158任务三? 数控机床自动运转程序的设计 与调试160任务四? 单段功能程序的设计与调试162任务五? 冷却功能程序的设计与调试163任务六? 润滑功能程序的设计与调试167任务七? 斗笠式刀库程序的设计与调试170项目十?数控机床数据备份183任务一? 系统全数据备份183任务二? 在BOOT界面下备份全部数据187任务三? 系统数据的分别备份191项目十一?工业机器人基础应用202任务一 ?工业机器人系统构成202任务二?示教器使用206任务三? 工业机器人坐标系213项目十二?工业机器人自动上下料 搬运220任务一? 机床上下料搬运系统的构成220任务二? 机床上下料的流程223参考文献238
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| 內容試閱：
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职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。党中央、国务院高度重视职业教育改革发展，把职业教育摆在更加突出的位置，优化职业教育类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才和技能支撑。《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）的颁布实施是《中国教育现代化2035》的根本保证，是建设社会主义现代化强国的有力举措。“职教20条”提出了7方面20项政策举措，包括完善国家职业教育制度体系、构建职业教育国家标准、促进产教融合校企“双元”育人、建设多元办学格局、完善技术技能人才保障政策、加强职业教育办学质量督导评价、做好改革组织实施工作，被视为“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”。职业教育的重要性也被提高到“没有职业教育现代化就没有教育现代化”的地位。2022年5月1日《中华人民共和国职业教育法》颁布并实施，再次强调“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。 “职教20条”要求专业目录五年一修订、每年调整一次。因此，在2021年3月17日印发《职业教育专业目录（2021年）》（以下简称《目录》）。《目录》是职业教育的基础性教学指导文件，是职业教育国家教学标准体系和教师、教材、教法改革的龙头，是职业院校专业设置、用人单位选用毕业生的基本依据，也是职业教育支撑服务经济社会发展的重要观测点。《目录》不仅在强调人才培养定位、强化产业结构升级、突出重点技术领域、兼顾不同发展需求等方面做出了优化和调整，还面向产业发展趋势，充分考虑中高职贯通培养、高职扩招、面向社会承接培训、军民融合发展等需求。为服务国家战略性新兴产业发展，在9大重点领域设置对应的专业，如集成电路技术、生物信息技术、新能源材料应用技术、智能光电制造技术、智能制造装备技术、高速铁路动车组制造与维护、新能源汽车制造与检测、生态保护技术、海洋工程装备技术等专业。在装备制造大类的64个专业教学标准修（制）订中，“智能制造装备技术”专业课程体系的构建及其配套教学资源的研发是重点之一。该专业整合了机械、电气、软件等智能制造相关专业，是制造业领域急需人才的高端技术专业，是全国机械行业特色专业和、财政部提升产业服务能力重点建设专业。“智能制造装备技术”专业课程体系的构建及其配套教学资源的建设由校企合作联合研发，在资源整合的基础上编写了《智能制造概论》《智能制造装备电气安装与调试》《智能制造装备机械安装与调试》《智能制造装备故障诊断与技术改造》系列化教材。这套教材按照工作过程系统化的思路进行开发，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务高精尖产业结构，体现了“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的职教特点。内容编排上利用企业实际案例，以工作过程为导向，结合形式多样的资源，在学生学习的同时，融入企业的真实工作场景；同时，融合了目前行业发展的新趋势以及实际岗位的新技术、新工艺、新流程，并将举办的“全国职业院校技能大赛”以及其他相关技能大赛的内容要求融入教材内容中，以开阔学生视野，做到“岗、课、赛、证”教、学、做一体化。工作过程系统化课程开发的宗旨是以就业为导向，伴随需求侧岗位能力不断发生变化，供给侧教学内容也不断发生变化，工作过程系统化课程开发同样伴随着技术的发展不断变化。工作过程系统化涉及“学习对象—学习内容”结构、“先有知识—先有经验”结构、“学习过程—行动过程”结构之间的关系，旨在回答工作过程系统化的课程“是否满足职业教育与应用型教育的应用性诉求？”“是否能够关注人的发展，具备人本性意蕴？”“是否具备由专家理论到教师实践的可操作性？”等问题。殷切希望这套教材的出版能够促进职业院校教学质量的提升，能够成为体现校企合作成果的典范，从而为国家培养更多高水平的智能制造装备技术领域的技能型人才做出贡献！
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