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| 編輯推薦： |
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融合新闻编辑实训教程》是在充分了解社会对人才的需求和授课对象的基础上，为学生量身打造多种形式的课程实训项目，优化课程设计，践行以学生为中心、反向设计（以终为始，把追求的终点作为起点）、以评促改地持续性改进的教学实施和教学评价系统性流程，进行经验总结、成果积累，是应用型教材建设的尝试。
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| 內容簡介： |
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新闻编辑不仅是一份职业、一种角色，而且是信息生产的一个重要环节。《融合新闻编辑实训教程》以新闻编辑实训流程“新闻产品的设计”“新闻报道的策划”“新闻稿件的选择”“新闻稿件的修改”“新闻标题的制作”“新闻图片的编辑”“新闻版面的设计”为主要框架，以流程性思维引导学生掌握编辑业务各个环节的内容、规律和规范。其中，阐释基本的理论知识，明确对应章节在全流程中的地位和功能，突出融合新闻编辑的相关知识和技能；提供相应的拓展文献，旨在拓展学生的视野，辅助学生进行学习；展示代表性实训作业，旨在为学生实训过程分享经验，提供实战案例，并体现了分层评价，注重课程思政评价；设计针对性实训，旨在通过练习，帮助学生将新闻编辑流程中的理论与实践相结合，提升新闻编辑操作的能力。《融合新闻编辑实训教程》是在充分了解社会对人才的需求和授课对象的基础上，为学生量身打造多种形式的课程实训项目，优化课程设计，践行以学生为中心、反向设计（以终为始，把追求的终点作为起点）、以评促改地持续性改进的教学实施和教学评价系统性流程，进行经验总结、成果积累，是应用型教材建设的尝试。
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| 關於作者： |
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湖北第二师范学院教师，博士毕业于华中科技大学。研究方向为传播学、传播伦理学。在《新闻与传播研究》《国际新闻界》《媒体时代》等期刊公开发表论文数篇，参与或主持省部级课题多项。
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| 目錄：
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目录/1导论/12第一章编辑素养的建构/13第一节实训教学的理论知识/21第二节实训教学的拓展文献/28第三节实训教学展示与评价/41第四节实训教学的作业设计/42第二章新闻产品的设计/42第一节实训教学的理论知识/46第二节实训教学的拓展文献/56第三节实训教学展示与评价/82第四节实训教学的作业设计/83第三章新闻报道的策划/83第一节实训教学的理论知识/94第二节实训教学的拓展文献/106第三节实训教学展示与评价/113第四节实训教学的作业设计第四章新闻稿件的选择/115第一节实训教学的理论知识/115第二节实训教学的拓展文献/122第三节实训教学展示与评价/131第四节实训教学的作业设计/142第五章新闻稿件的修改/143第一节实训教学的理论知识/143第二节实训教学的拓展文献/149第三节实训教学展示与评价/157第四节实训教学的作业设计/163第六章新闻标题的制作/167第一节实训教学的理论知识/167第二节实训教学的拓展文献/192第三节实训教学展示与评价/201第四节实训教学的作业设计/208第七章新闻图片的编辑/214第一节实训教学的理论知识/214第二节实训教学的拓展文献/242第三节实训教学展示与评价/249第四节实训教学的作业设计/256第八章新闻版面的设计/264第一节实训教学的理论知识/264第二节实训教学的拓展文献/274/300第三节实训教学展示与评价/326第四节实训教学的作业设计
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| 內容試閱：
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总序近年来，*发布的《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》要求，推动高等学校全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0，发展新工科、新医科、新农科、新文科，打赢全面振兴本科教育攻坚战。地方高等学校更要抢抓机遇，推动新文科专业建设，主动适应新时代新文科发展要求，突破传统文科的思维模式。为推动新闻学专业的更新升级，做强一流本科专业、培养一流人才，新闻学专业发展正经历强基固本、重构知识体系，推进跨学科整体共建、跨学科课程群共建、跨学科培养方式共建的洗礼和调整，在学科对话和价值共创中实现新闻传播人才培养和科学研究，并从观念和模式上实现创新。湖北第二师范学院2019年获首批全国地方高等院校新闻学*一流本科专业建设，正谋势而动积极筹划新闻学专业课程建设及其教材开发工作。湖北第二师范学院新闻与传播学院借力中国武汉光谷腹地的区域特色优势，因地制宜、充分挖掘各类资源，将新闻传播学科教育与传媒行业发展前沿深度融合，紧密结合教师教育特色、新闻传播教育本色，结合传媒行业技术，注重特色化、个性化发展，努力实现“知识 技能”向“知识 技能 价值”引导的转变，持续激活服务地方经济文化创新区域发展的生长点和活力点。该院中青年博士教师团队积极研发了“普通高等学校‘十四五’规划新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范系列教程”教材，此套教材将作为湖北第二师范学院地方高校新闻学*一流本科专业建设与教学改革的部分成果。地方高等学校新闻学*一流本科专业教育教学改革创新迫在眉睫，地方高校新闻传播学科发展与人才培养，需要高质量的课程开设及配套教材，然而，目前以大实验观指引的偏实践技术、实验实操、案例型的与地方高等学校新闻学本科专业人才培养匹配的系统化示范型教材甚少，有限的教材呈现的特点是：理论性多，实践指导不足；应用型少，优质案例指引匮乏；院校与行业交叉联合少，地方院校特色不突出；单品种少，系列规划无；与纯纸质教材配套兼有数字资源教材无，亟待设计编撰推出：既区别于高职高专简单的操作性和知识型教材，又区别于综合型重点院校偏理论性和研究型需求教材，突出地方高校办学与人才培养特色，既重服务地方发展的实践指导又不失学理基础支撑，同时调整原来一本纸质教材到三五年才考虑修订，教材开发远远落后于新闻学专业发展形势的现状，以技术引领，实践操作和优质案例教学为主的系统性教材，并配套数字资源，不断更新丰富以大大加快纸质教材更新换代的频率。本套系列教材将以能够“引领核心价值，融合学科，融合行业，融合技术”的新闻传播融合型教材编撰为目标，推行专业建设和改革，总体框架和基本思路为：核心价值观树立——融合实践内容建设——高水平课程打造——学界业界联合。湖北第二师范学院为推动全国地方院校新闻学*一流专业建设与人才培养，立足省属特色师范院校，联手业界，产学合作，注重思想引领和价值塑造，加强服务湖北的媒体乃至区域化经济发展，优化专业人才培养方案的模块化课程群，采用案例式、现场式、任务型实践教学手段，为构建新闻学人才培养新范式和新闻传播学科育人体系，积极打造多维共建实践教学模式下融合实战指导系统化教程系列，即“普通高等学校新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范系列教程”。本系列教材以湖北第二师范学院获批地方院校新闻学*一流专业建设期3年为一个规划时段，坚持需求导向、分类指导、多维共建、深度融合、服务区域的基本原则，遵循全国地方院校新闻学*一流专业建设统一性、梯度化和标杆化三个标准，参照*卓越人才2.0计划，对照专业定位和学校定位，传承教师教育特色，发挥新闻传播应用转型底色，以新闻学为核心，辐射广告学和编辑出版学，形成一体两翼，以实践指导教程为主，立足本土化主流媒体优质案例，注重校企合作协同育人，学界业界优势互补，理论实践深度融合，凸显地方化、特色化和示范性。本系列教材获得湖北日报社、长江日报社及华中科技大学出版社大力支持，组建编委会并推荐遴选经验丰富、学院或业界有副高及以上职称专家担任每种图书的主编，拟定编写体例、编写样章，同时参与审定大纲、样章，总体把控书稿的编写进度。基于省属院校特色，以融合学科、融合行业、融合技术的新闻传播专业交叉复合型人才培养，推动信息技术与教学教研深度融合，助力专业建设和改革为己任，注重激发激发学生内驱力，打造传媒大数据和新闻可视化制作等课程教学“全媒体 区域化 交叉融合”课程体系，为订单式、嵌入式教学、合作式发展新机制驱动下跨学科融合型区域化社会服务型新闻传播人才独具地方特色的国家队培养输送力量。新闻传播学科与媒体行业密切，发展日新月异，纸质教材通过配套数字资源的不断更新换代，在较大程度上消除了传统纸质教材更新换代缓慢、周期长、效率低的弊端。在编写体例上本系列教材再寻求创新与突破基础上加强配套数字资源建设，注重纸质图书与配套数字化教学研究资源的深度融合，配套并不断丰富PPT课件、案例库、习题库、视频库、图片库等资源，实现纸质教材配套资源数字化。“普通高等学校‘十四五’规划新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范教程暨地方高校新闻学*一流专业建设与区域化服务创新成果”第一批收录了四种教材，包括陈瑛教授的《新闻摄影报道实训教程》，方艳教授的《融合新闻编辑实训教程》，陈欣教授的《文化产业创意与策划》，张国新教授的《短视频编导制作》。“普通高等学校‘十四五’规划新闻传播类专业交叉复合型人才培养实践指导示范教程暨地方高校新闻学*一流专业建设与区域化服务创新成果”的出版，要特别感谢湖北第二师范学院专项建设资金支持，我们期待这批成果的问世，能为培养和输送“讲政治、懂国情、有本领、接地气”的跨媒体复合型人才探寻新路。 陈瑛 2022年12月21日
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