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| 編輯推薦： |
要上一年级了，孩子需要具备什么能力？
家长需要为孩子做什么？
幼小衔接班到底要不要上？
……
一年级是规范学习的起跑点，在从幼儿园到一年级转换的关键期，合格的家长，要具备在孩子有需要的时候，轻推孩子一把的能力。
很多人只看到别人家的孩子与自家孩子的区别，却很难看到真正的区别是家长与家长的区别。好的家长，着眼于生活中的各个细节处养育孩子，而很多家长只是把孩子养大了。
杜红春老师跟数万父母探讨过孩子的教育问题，每年都会在所属幼教集团做数场“幼小衔接”讲座。她在书中详细地分享了自己多年的教学经验，将“幼小衔接”需要做的心理准备、学习上的准备、生活习惯的培养等娓娓道来，从专业的角度帮助家长度过孩子的幼小衔接期，让孩子的小学生活和学习都更顺利。
把握孩子的现在，就是丰盈他们的未来。对孩子的幼小衔接关键期，每个家长都不应旁观。
请陪孩子度过幼小衔接，顺利走进一年级！
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| 內容簡介： |
幼小衔接做对了，孩子以后的学习和生活都会更高效，而家长也会更轻松、更省心。充分的、有意识的入学准备能够帮助孩子快速适应一年级的学习、生活环境。
本书作者杜红春从事家庭教育工作十余年。她从心理、学习能力培养、好习惯养成等方面详细叙述了幼小衔接过程中家长普遍会遇到的问题，并以案例的形式呈现，生动、有趣、不枯燥。手绘的可爱漫画、舒适的字体大小和字间距，让阅读更轻松。
孩子上小学后，就要进入一个完全不同于以往的环境，要过一种完全不同于以往的生活。
本书梳理了孩子上小学后的心理变化，让家长能真正走进孩子心里，跟孩子建立起亲密的联结，让孩子顺利适应一年级的生活，真正喜欢上学。
好习惯养成 拿来就能用的学习方法，帮孩子培养好的生活习惯，掌握正确的学习方法。
同时，本书还介绍了上小学前孩子应该掌握哪些基本知识和技能，家长只有做到心中有数，内心才能不慌张。
懂方法的父母成就孩子一生，本书帮助家长找到好的养育方法，让孩子成长少走弯路。
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| 關於作者： |
杜红春
湖南卫视《放学后》节目特邀专家
美国正面管教课程认证家长讲师
美国“如何说孩子才会听”课程认证家长讲师
正面管教儿童情商讲师
从事家庭教育工作十余年，养育了两个独立、自信的孩子，跟数万父母探讨过孩子的教育问题，每年都会在所属幼教集团做数场“幼小衔接”讲座。由衷地想把自己多年来的家庭教育经验分享给更多的父母。
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| 目錄：
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目录：
写在前面的话
抢跑可能会让孩子输在起跑线
对照清单，评估孩子是否具备相应的能力
至少提前2个月开启小学生家长模式
做好当小学生家长的心理准备
认同新身份，积极做准备
坚持原则，放下焦虑
时常反思，察觉孩子的变化
关注孩子的特质和兴趣
作息改变，家庭分工如何安排
准时送、按时接对孩子很重要
爸爸妈妈共同陪伴，合理分工
没有书面家庭作业后，如何有效支持孩子的学习
引导孩子养成良好的学习习惯
运动可以帮助孩子提升成绩、改善情绪
别忘了孩子也得提前适应
学前准备不需要超前教育
“双减”政策出台让所有孩子起点一样
培养优秀品质比超前教育更有意义
精英教育不等于超前教育
需要做些知识上的准备，但别焦虑
数学能力不需要多高
语文重在理解与表达能力
英语要提前学吗
掌握基本的写字能力
给孩子一个成为小学生的仪式感
让孩子对小学生的身份建立自豪感
和孩子一起准备适用的文具、工具和衣物
带孩子一起去学校报名
帮孩子建立对班级的归属感
帮孩子交两三个好朋友
提前适应小学生的生活节奏
朝六作晚九息
尽量让孩子自己的事情自己做
孩子参与家务是少不了的锻炼
教会孩子守规矩
培养孩子的个人安全意识
学与玩怎么安排，才能让孩子不排斥
让孩子自己进行时间规划
放学后与孩子交流的关注点放在哪里
喜欢上学比考高分更重要
让孩子成为一个受同学欢迎的人
喜欢老师这件事情太有必要了
鼓励孩子发言，越爱表现的孩子越爱学
你可能会遇到的挑战
要不要进入家委会
怎样才能更好地跟老师沟通
送课后托管班要注意什么
比起科目补习班，更建议孩子报一些兴趣班
帮孩子养成受益终身的阅读习惯
阅读能力是所有科目学习的根基
桥梁书让读图与读文相辅相成
听读与自主阅读相结合
识字与阅读互相成就
怎么给一年级孩子选书，漫画书能看吗
指读、默读和朗读，哪种更适合一年级孩子
多读几本书好，还是一本书多读几遍好
家长在背后做什么会让孩子更优秀
为什么学习？帮孩子找到学习的动机
养成成长型思维，给孩子学习助力
关注孩子的优点，让孩子更闪亮
倾听孩子，让孩子愿意跟你说话
赞赏孩子的成就，让孩子“骄傲”
给孩子自我评价和做决定的机会
孩子遇到困难时，拉他一把
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在线试读：
抢跑可能会让孩子输在起跑线
有不少准妈妈在生孩子的时候，会想尽办法（包括动用医学手段），让孩子在9月1日之前出生。为什么呢？因为我们国家有规定，孩子满6周岁才能上小学。不少家长感叹9月1日之后出生的孩子“生不逢时”，因为孩子可能会比其他小朋友晚整整一年进小学。那么，早一年或者早几个月入学的孩子就一定赢在起跑线了吗？当然不是。
孩子进入一年级，不能单单看年纪是不是符合。能不能做一名合格的小学生，还要看孩子的行为能力。6周岁入学，生日截至8月31日，同年入学的孩子有可能整整相差1岁。如果当地规定六周半入学，的和小的孩子也可能相差1岁。我们不能小看这一岁的差距。婴儿期的孩子差距以月算，日新月异。进入儿童期，相差一个月看不出差别，但相差半年差距就会很明显。大1岁的孩子听一遍就能懂的内容、能做到的事，小1岁的孩子未必能懂、能做到。在课堂上，这些小1岁的孩子有可能完全跟不上学习节奏。
做好当小学生家长的心理准备
六七岁的孩子，离生活独立、思想成熟，对自己完全负起责任来还有很远的距离，入学、上学、放学、课后，甚至课堂生活都需要大人的参与和指导。要时刻记得，孩子上小学不是孩子一个人的事，而是一家人的事，家长一定要提前做好准备，心理准备是步。
孩子上小学，不是简简单单地早上把孩子送到学校，下午再接回来就完事了。家长要从心里认识到以下两点：
★ 孩子即将成为一名小学生，不再是幼儿，他的生活会多出一个板块，那就是课堂学习。但课堂学习不是全部，他的生活自理、社会交往能力也即将进入新阶段，他将逐渐能对自己负起一部分责任。
★ 我将成为一名小学生的家长，我认同这种身份的转变。孩子上学，我的家庭生活将进入一个新的阶段，整个家庭要为孩子适应上学做出一些调整。
学前准备不需要超前教育
有很多家长在孩子进幼儿园大班的时候问我：“杜妈，孩子到底要不要上幼小衔接班？”
对这个问题，家长们的看法各不相同。一类家长认为不用上，有事实显示：孩子太早进课堂，容易厌学；幼小衔接班教得太多，上小学后孩子容易自大；上幼小衔接班的学生在三年级后成绩有明显后退等。另一类家长则认为必须上幼小衔接班，有很多过来人表示：小学老师默认孩子都上过幼小衔接班，所以很多内容都一掠而过，根本不会细讲；有的孩子因为没上幼小衔接班，跟不上老师的进度，天天回家哭。
有教育专家做过实验，请一群小朋友根据教学内容画一幅画，过两个星期就同样的教学内容再画一幅画，上过幼小衔接班的小朋友两次画的画几乎一样，但是没上过幼小衔接班的孩子两次画得天差地别。上过幼小衔接班的孩子思维一定程度上被固化了。
需要做些知识上的准备，但别焦虑
一般小学一年级新生入学时，学校会对孩子进行一个简单的面试。面试老师会对孩子提出一些问题。有的家长很紧张，来跟我咨询，面试老师会提什么问题呀？问题难不难？我家孩子要是答不上来怎么办？是不是就入不了学了……小学入学面试其实很简单，不会比孩子日常跟家人交流更难，甚至比日常交流还要简单些，比如面试老师会问孩子家里有几口人、几岁了、生日是什么时候、家在哪里等。所以家长不用担心，面试不过的孩子很少，因为面试不过入不了学的孩子更少。
孩子上小学一年级后，可能只开两门主课——数学和语文，英语是在三年级才开课。有时会数学、语文和英语一起开，三门主课。但是内容都特别简单，只要日常注意一点儿，孩子就能做好准备。当然，即使没做任何准备，孩子暂时跟不上，后续追上也并不难。
让孩子成为一个受同学欢迎的人
有位做老师的朋友特地跟我讲了他班上的一个孩子。这个孩子人缘特别好，小小年纪已经显出幽默特质，本来坐在后一排，但是课间身边总会围绕几个孩子跟他说话，孩子们都愿意跟他玩。这个孩子进入班级后简直如鱼得水，每天到教室都是元气满满的样子，学校生活过得有滋有味，特别喜欢来上学。的确，同学情谊是孩子眷恋班级、眷恋学校的重要原因。放假的孩子想重回校园，去问一问，百分百会有想见同学这个原因。
孩子怎样才能受同学欢迎呢？
首先是孩子的外在形象。人们都对形象好的人有天生的好感，孩子也不例外。幼小阶段的孩子眼睛特别敏锐，有什么不妥当的地方几乎一眼就能看出来，而且要是嫌弃起什么来，也是毫不留情的。所以要在孩子的形象上面花心思，不要让孩子被嫌弃。衣服不需要多贵，但是要整洁、合体并且得体。不要给孩子穿太大的衣物，否则运动会受限，还会给人一种不精神的感觉，比较难吸引同学。衣服好不要有污渍，也不要有不好的味道，一年级的孩子如果发现了，会很不客气地指出来，无情嘲笑，更别说与他们一起玩了。孩子自尊心强，这样一来就会觉得无地自容。头发整洁、脸蛋干净、牙齿白亮都是孩子应该做到的。
喜欢老师这件事情太有必要了
相较于同学之间的交往带来的满足感，一位让孩子喜欢的老师更能让孩子对课堂生出期待，不管这门课本身多枯燥，也会觉得有趣。喜欢的老师上课时，孩子注意力会特别集中，因此纪律也特别好，即使整体成绩都不怎么样，这门课的成绩却会高出一大截，甚至跟学习好的同学成绩差不多。这就说明孩子是有拿高分的潜力的，只需要给他一位喜欢的老师。对一年级小朋友来说更是如此，喜欢老师太重要了。如果能时不时地得到喜欢的老师的肯定和赞美，那就更好了，这能让孩子的小宇宙实现大爆炸。
孩子的喜欢比较直接，大多数情况是谁喜欢我，我就喜欢谁。要让孩子喜欢老师，首先得让孩子感受到老师喜欢他。老师对孩子的爱是毋庸置疑的，但是一位老师要面对几十个孩子，老师的爱分到每一个孩子身上就不那么明显了。而且老师的爱不是嘘寒问暖型的，而孩子在家庭、幼儿园里已经感受过比较密集、明显的爱，这时候可能会感受不到老师的爱。同时，老师的爱隐藏在教育里，而学校的教育，基础是教授孩子们知识，终目的是让孩子们拥有完善的人格，具有处理各种问题和应对各种关系的能力。这种爱很深沉，年幼的孩子很难感知。
既然孩子很难感知，那么家长就应该给孩子一些引导，让孩子知道老师是喜欢他的。可以营造和老师和谐相处的氛围，比如放学的时候跟老师打个招呼，跟老师聊两句，让孩子看到家长跟老师友好地互动，减少孩子对老师的畏惧感。减少对老师的畏惧是喜欢上老师的必要步骤，然后可以向孩子解释一下跟老师聊天的内容，告诉孩子老师很喜欢他。这样做可以启发孩子去感受老师的爱、体谅老师的苦心。也可以经常称赞老师，夸老师某某方面很厉害，让孩子感受老师的好。孩子受家长的影响，慢慢地可能就会喜欢老师、崇拜老师了。
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