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| 內容簡介： |
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本书结合婴幼儿身心发展的特点、家长对亲子教育活动的需求、教师的实际需要等，对婴幼儿亲子教育活动的指导和设计展开全面论述，力图从读者的角度出发，面向幼儿教师、家长、早教机构人员、社区服务人员，具有较强的实践性与可操作性，既可供普通高等院校、高职高专院校、幼儿师范院校学前教育专业学生使用，又可作为广大幼儿教师及从事学前教育研究的专业人员教学和研究的参考书，还可供幼儿家长参考阅读。
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| 關於作者： |
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秦旭芳，沈阳师范大学三级教授，硕士生导师，中国学前教育研究会学术委员、中国学前教育研究会社会专业委员会委员，辽宁省幼教研究会常务理事，沈阳市家庭教育研究会理事。沈阳师范大学学前与初等教育学院心理发展与教育研究所所长。 近年来，主持国家与省级以上课题20余项，获得省级教学成果奖一等奖一项，省级精品课一门，获中国学前教育研究会“十一五”规划课题一等奖1项等，在高等教育出版社、科学出版社等等多家出版社出版《儿童科学教育活动概论》、《儿童科技文化教育新概念》、《学前儿童活动设计》等十多部著作、以及《聪明宝宝成长指南》丛书、《科学实验》丛书等。
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| 目錄：
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章 0～3岁亲子教育活动概述
节 0～3岁亲子教育活动的含义
第二节 0～3岁亲子教育活动的特点与类型
第三节 0～3岁亲子教育活动功能和指导原则
第四节 开展0～3岁亲子教育活动的理论依据
第二章 0～3岁亲子教育活动国际经验及运行条件
节 0～3岁亲子教育活动的早期经验
第二节 0～3岁亲子教育活动的运行条件
第三章 0～3岁亲子教育活动指导策略
节 家庭中0～3岁亲子教育活动指导策略
第二节 早教机构中0～3岁亲子教育活动指导策略
第三节 社区中0～3岁亲子教育活动指导策略
第四章 0～3岁五大领域的亲子教育活动指导与设计
节 健康领域活动指导与设计
第二节 语言领域活动指导与设计
第三节 社会领域活动指导与设计
第四节 科学领域活动指导与设计
第五节 艺术领域活动指导与设计
第五章 0～3岁不同需要的亲子教育活动指导与设计
节 不同教养类型的亲子教育活动
第二节 不同家庭结构的亲子教育活动
第三节 基于本土文化特色的亲子教育活动
第六章 0～3岁亲子教育主题活动指导与设计
节 自我保护主题活动指导与设计
第二节 动作发展主题活动指导与设计
第三节 人际交往主题活动指导与设计
第四节 自主探究主题活动指导与设计
第七章 0～3岁亲子教育活动中的护理与急救
节 0～3岁亲子教育活动中的安全护理
第二节 0～3岁亲子教育活动中意外事故的急救
第八章 0～3岁亲子教育活动的观察与评价
节 0～3岁亲子教育活动观察与评价概述
第二节 0～3岁亲子教育活动观察与评价的应用
第三节 0～3岁亲子教育活动的评价
参考文献
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| 內容試閱：
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0～3岁早期教育作为社会公共服务体系的重要组成部分，近年来得到国家与整个社会的空前重视。为促进0～3岁婴幼儿的发展，提升家庭育儿指导服务质量，引导托育机构及社会提供科学的保育和教育，2019年国务院办公厅颁布了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》。在总政策的引领和示范下，我国各地区陆续制定与颁布了有关3岁以下婴幼儿照护服务的本土化政策。随后，《托育机构设置标准（试行）》、《托育机构管理规范（试行）》以及《托育机构保育指导大纲（试行）》的颁布，为婴幼儿早期教育机构建立规范要求与建设标准，以及我国0～3岁婴幼儿托育服务发展提供了专业引领和参考。
相关政策的出台和执行，给0～3岁早期教育提供了新的发展方向，也提出了新的要求与挑战。随着家长及其他教育者对早期教育认识的不断加深，婴幼儿良好的早期教育成为社会日益迫切的需求和当前研究的关注点。基于0～3岁婴幼儿在动作、语言、认知等方面的关键性发展，《上海市托育服务三年行动计划（2020—2022）》中首次提出“七会”合格家长指标，旨在加强社会科学育儿指导，构建教养医相结合的专业化服务模式。
本书以提升科学育儿水平为出发点，聚焦0～3岁婴幼儿与父母的互动，通过专业引领为促进0～3岁婴幼儿的健康成长提出参考建议。本教材结合《3岁前小儿教养大纲（草案）》中提出的保健和教育双重任务，参照《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》，落实《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》和《托育机构保育指导大纲（试行）》的精神，依据婴幼儿身心发展的特点、家长对亲子教育活动的需求、教师的实际需要等，对婴幼儿亲子教育活动的指导和设计展开全面论述。
本书主要包括四部分:部分为0～3岁亲子教育活动之基础，即、二、三章，结合前瞻性的亲子教育理论，简练而又深入地探讨亲子教育活动、亲子教育活动的国际经验及运行条件、亲子教育活动指导策略。第二部分为0～3岁亲子教育活动之过程实施，即第四章，对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的亲子教育活动进行指导与设计。第三部分为0～3岁亲子教育活动之特色，即第五、六章，对不同教养类型、不同家庭结构、基于本土文化特色的亲子教育活动进行指导与设计;对以自我保护、动作发展、人际交往、自主探究为主题的亲子教育活动进行指导与设计。第四部分为0～3岁亲子教育活动之护理与评价，即第七、八章，解析0～3岁亲子教育活动中的安全护理策略及如何对亲子教育活动中的意外事故进行急救，同时，结合本书内容，探讨亲子教育活动的观察与评价方法。
在体例设计上，立足于理论与实践结合的理念，设计了“目标导航”“本章结构导图”“活动案例”“内容链接”“知识巩固”五个板块。“目标导航”“本章结构导图”板块引导读者从宏观的角度了解本章的整体脉络;“内容链接”“活动案例”板块为读者提供了相关理论及0～3岁亲子活动的鲜活案例，拓展了读者的理论视野及可操作的实践经验。“知识巩固”板块考查学习者能否将理论与实践有机结合，使其学习解决现实中的实际问题，并在不断的反思中提高自己的理论水平和实践能力，从而进一步帮助学习者回顾和掌握本章主体内容，形成完整的知识体系，有效地指导实践。
本书力图从读者的角度出发，面向幼儿教师、家长、托育服务从业人员、社区服务人员，具有较强的实践性与可操作性，既可作为普通高等院校、高职高专、幼儿师范院校学前教育专业教材，又可作为广大幼儿教师及从事学前教育研究的专业人员教学和研究的参考书，还可作为婴幼儿家长进行家庭教育的参考工具书。
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