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『簡體書』陪孩子玩到入园：蒙台梭利早教游戏训练

書城自編碼： 3680628
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教方法
作者： 李静
國際書號(ISBN)： 9787554617847
出版社： 古吴轩出版社
出版日期： 2021-08-01

頁數/字數： /
書度/開本： 32开 釘裝： 平装

售價：HK$ 51.2

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編輯推薦：
1.游戏是孩子认识世界的途径。5大蒙氏教育领域，54个经典游戏，一书在手，从此陪娃不发愁。
2.0-3岁分月龄亲子游戏手册，生活场景式育儿，蒙氏核心教育理念帮助你培养孩子的思维、表达、认识、合作四大核心能力。
3.感官教育 语言教育 数学教育 科学文化教育 日常生活教育，囊括蒙氏教育的五大领域，多方面训练孩子的各项技能。
4.图文并茂，步骤清晰。温馨的亲子游戏插图，清晰的游戏步骤，让亲子互动操作更简单。
5.环保油墨印刷，健康安全，放心触摸及阅读。
內容簡介：
世界杰出幼儿教育专家、蒙氏早期教育创始人玛利亚·蒙台梭利认为，游戏是孩子认识世界的途径，借助游戏，孩子的发展才能更趋完善。《陪孩子玩到入园》是以蒙氏教育理论为依据，立足于蒙氏感官教育、语言教育、数学教育、科学文化教育和日常生活教育5个领域，将0-3岁的幼儿划分为6个年龄段，在结合各个年龄段的发展特点，逐步设置了步骤精细、难易适当、易操作的游戏，力求让孩子在游戏中获得全面的知识和技能，促进孩子各项能力全面发展，为培养孩子健全的人格提供更多的可能和途径。
關於作者：
李静，家庭教育工作者，儿童小说家。他致力于孩子品格和健康工作多年，在长期的幼教实践中，积累了丰富的一线教研经验。出版有多部育儿作品，受到众多年轻父母的喜爱，为现代正确家庭教养观念的普及做出了积极的努力。
目錄：
目录

第1章 0～6个月亲子早教游戏
黑了，亮了 003
吸管吹气 006
趴卧游戏 008
照片里的爸爸 010
镜子里的小宝宝是谁 012
打“哇哇” 014
拉大锯，扯大锯 016
快乐“吊床” 019
伸展运动 021


第2章 7～12个月亲子早教游戏
撕纸乐 025
抓握瓶子 027
穿越隧道 029
爬斜坡 031
小企鹅 033
蹲捡玩具 035
推拉小车 037
咿咿呀呀学说话 039
你好，再见 042
第3章 1岁～1岁半亲子早教游戏
穿手链 047
给小熊穿衣服 050
玩套盒 052
上下楼梯 054
踩影子 056
一二三，木头人 059
喂动物 061
打电话 064
趣味涂鸦 067


第4章 1岁半～2岁亲子早教游戏
五官在哪里 071
你学我猜 074
积木游戏 077
跟着妈妈学做家务 080
一起摇摆吧 083
模仿青蛙跳 086
传接球 089
跳房子 092
分拣扑克牌 095
第5章 2岁～2岁半亲子早教游戏
彩带飞舞 100
顶物行走 103
两人三足 106
握笔画圆圈 108
数手指 111
认识数字1~10 114
给动物排队 117
找不同 120
小小传话兵 123


第6章 2岁半～3岁亲子早教游戏
自己的事自己做 128
看图讲故事 130
日历的秘密 133
找朋友 135
好玩的多米诺骨牌 138
小小售货员 141
紧急联系电话 144
呼啦圈汽车 147
红灯停，绿灯行 150
內容試閱：
玛利亚·蒙台梭利说：“孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏，因为借助游戏，孩子的发展才能更趋完善。孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地守纪律或规则。”可见，游戏对孩子的成长具有重要意义。
玛利亚·蒙台梭利是蒙台梭利教育法的创始人、意大利幼儿教育家、意大利位学医的女性和女医学博士，由她所创立的蒙氏早期教育是以儿童为中心，以培养儿童健全的人格为目标的一种教育模式。蒙氏早期教育涉及感官教育、语言教育、数学教育、科学文化教育以及日常生活教育。
关于感官教育，蒙台梭利认为，感官训练既是为儿童将来的实际生活做准备，也是为儿童接受知识和发展智力奠定基础。蒙氏感官教育包括对幼儿的视觉、听觉、触觉、手眼协调能力、观察能力、辨别能力、注意力等各项能力的训练。
关于语言教育，蒙台梭利认为，语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律，在人生的某一时期会达到某种程度。她指出，婴儿从开始注视大人说话的嘴形，发出咿呀学语的声音时，就开启了语言敏感期。蒙氏语言教育涵盖幼儿听、说、读、写等各项语言能力的训练。
关于数学教育，蒙氏早期教育更是通过系统、通用的方法将抽象、枯燥、难以理解的数学知识具体化、趣味化、形象化，以帮助幼儿更好地建立数学思维。
关于科学文化教育，蒙台梭利认为孩子是离不开文化的，科学是文化的一部分。科学文化教育可以培养孩子的好奇心、求知欲，帮助孩子掌握认识事物的方法，让孩子接触世界、认识世界、热爱世界，进而激发孩子主动探索世界的好奇心，帮助孩子建立自信。
关于日常生活教育，蒙台梭利曾说：“日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。”幼儿可以从日常生活教育中获得基本的生活技能，其独立性、自主性、专注力、社交力、合作意识、大小肌肉的灵活性、手眼协调能力等都会得到训练和成长。
本书以蒙氏感官教育、语言教育、数学教育、科学文化教育以及日常生活教育五个领域为立足点，将0~3岁的幼儿划分为六个年龄段，分别是0~6个月、7~12个月、1岁~1岁半、1岁半~2岁、2岁~2岁半、2岁半~3岁，每个年龄段各为1章，共6章，每章设置9个游戏，每个游戏都对幼儿的某项或某几项能力进行训练，力求在幼儿入园之前，帮助幼儿获取入园所需的各项能力。另外，每章开篇设置了导读，详细地介绍了该年龄段孩子的发展特点。
游戏是孩子自然的学习方式。蒙台梭利曾说：“儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。”对于0~3岁的孩子来说，通过游戏来参与活动，不但可以从中获取周围环境的信息，还可以在游戏中获得知识和技能。鉴于此，我们编写了本书，希望既能帮助父母开心陪孩子玩到入园，又能在游戏中培养孩子的健全人格。

导读：0~6个月孩子的发展特点

0~6个月孩子的感官系统、语言能力、大运动和精细动作等都处于不断发展进步中，且都还没达到成熟状态，具体各项发展特点如下。
1.视觉系统。刚刚出生1~2周的新生儿，只能看清20厘米以内的物体，视线可以跟随人或物追到正前方的中线位置；满月后，孩子的头部和眼睛的协调性变强，可以追视自己感兴趣的物体；3~6个月时，孩子的视线可以跟随人或物追到180°的位置，且已经具备分辨颜色的能力。
2.听觉系统。当孩子还在妈妈肚子里的时候，他就具备了听觉能力。一般情况下，刚刚出生的孩子会因为外耳和内耳之间的鼓室没有空气，听力会表现得比较差，但是对声音也是有反应的。3~6个月时，孩子的听力敏感度在不断提升，主要表现为：听到声音时，孩子会主动转动头部去寻找声源。
3.语言能力。0~6个月的孩子，除了会哭、会自发地笑之外，还会冒出咿咿呀呀的话语。
4.大运动和精细动作。大运动是指神经对大肌肉群的控制活动，如俯趴、翻身、站立、走路、跑跳等各项活动；精细动作是指较小的，需要大肌肉和小肌肉共同控制的动作或活动。刚刚出生的孩子，全身的肌肉力量都很弱，抬头、翻身、坐、爬、走等动作都会受到限制，这些都阻碍了孩子的大运动和精细动作的发展。

黑了，亮了

游戏目标
① 让孩子感受“明”和“暗”，提高孩子对光线的反应能力。
② 发展孩子的视觉能力，提高孩子对光的反射活动的认知。
③ 训练孩子的视觉追光能力。

游戏详解
① 准备一个手电筒和婴儿车。
② 将孩子以舒适的方式放在婴儿车里，拉上房间的窗帘，让光线变暗。
③ 妈妈用一只手轻拍孩子，另一只手拿着手电筒，打开手电筒，让手电筒的光亮射在孩子视线的前方，并对孩子说：“亮了！”然后关掉手电筒，同时说：“黑了！”在游戏的过程中，妈妈还可以慢慢移动手电筒的光亮，观察孩子的视线是否会追着光亮走。
④ 拉开窗帘。
温馨提示
① 拉上窗帘后的光线不宜过暗，以免吓到孩子。
② 手电筒的光亮不要打在孩子的眼睛上，以免伤害孩子的眼睛。
③ 手电筒光亮的位置和移动的幅度要充分考虑孩子眼部和头部的协调性。

游戏观察
① 拉上窗帘，房间光线变暗时，注意观察孩子的反应。
② 开关手电筒时，观察孩子瞳孔的收缩情况。
③ 移动手电筒的光亮时，观察孩子的视线是否会去追手电筒的光亮。
④ 拉开窗帘，房间光线变亮时，观察孩子的反应。

蒙氏早教指南
蒙台梭利认为：“儿童首先发挥功能的是感觉器官。”视觉属于感觉器官之一。对光线明暗的反应是孩子视觉发育的开端。虽然刚刚出生的孩子的视觉能力还很差，但其对光线的“明”和“暗”已经有了感觉，借助视觉游戏，可以使孩子的视觉变得更加敏锐。在游戏的过程中，父母可以适当加入一些简单的话语，比如“黑了”“亮了”等，用以刺激孩子的听觉系统，促进孩子的听觉发展。

吸管吹气
游戏目标
① 提高孩子的感觉敏锐性。
② 促进孩子的触觉系统发育，提高孩子的触觉辨识能力和触觉反应能力。
③ 丰富孩子的触觉刺激。

游戏详解
① 准备一根吸管和一张软垫，让孩子仰卧在软垫上。
② 妈妈用吸管对着孩子身体的某个部位吹气，吹到哪个部位，就告诉孩子吹的是哪里，一边吹气一边与孩子互动，比如：“这是宝宝的手心，宝宝是不是觉得手心凉凉的呀？”
③ 根据孩子的反应随时调整吹气的强弱以及终止游戏的时间。

温馨提示
① 玩游戏时，不宜给孩子穿太多，要保持室内温度适宜。
② 玩游戏时，父母要与孩子做好互动，这样效果会更佳。

游戏观察
① 用吸管对孩子身体的某个部位吹气时，观察孩子的表情。
② 与孩子互动时，观察孩子的反馈方式。

蒙氏早教指南
蒙台梭利认为：“虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于少部分。”因此，父母在进行“吸管吹气”游戏时，可以适当增加所吹的身体部位，以更好地提高孩子的感觉敏锐性，促进孩子的触觉辨识能力和触觉反应能力的发展。

 

 

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