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『簡體書』久野教学法 全脑开发:数学思维启蒙(2-3岁)(全3册)

書城自編碼: 3661424
分類:簡體書→大陸圖書→童書益智遊戲
作者: [日]久野泰可 著 刘晓冉 达华 译
國際書號(ISBN): 9787544286343
出版社: 南海出版公司
出版日期: 2021-08-01

頁數/字數: /
書度/開本: 大16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 135.0

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編輯推薦:
·适合2-3岁孩子使用。
·3大主题:提升孩子对于图形感知、位置空间、比较、数量感知等多方面能力,动手又动脑,快乐学习。
·源自日本,凝结作者近50年幼儿教育实践经验的“幼小一贯”体系。
·帮助孩子抓住“数学启蒙敏感期”促进思维全脑开发。
·附赠奖励贴纸学习打卡,完成学习颁发奖状,让孩子获得成就感,激发更多学习热情。
內容簡介:
本套书基于作者近50年教学经验“幼小一贯”的理念,以适合儿童年龄段的基础教育方法出发,进行6大幼儿期基础教育。适合2-3岁幼儿使用,共3册,
图形和位置分册:认识基本图形,培养具象思维能力,认知力、观察力和空间意识。
本册书中,孩子会学习各种图形,并且对空间位置有一定的了解,家长可以在日常生活中与孩子使用家中或户外的实际物品进行练习,以更好地让孩子掌握。
比较和测量分册:学会比较,初步理解数量的概念,培养孩子的判断力、辨别力、理解力。
本册书中,孩子可以接触到简单的比较,如大小、高低、多少、快慢等内容,通过可爱的图画提升认知的同时,学习比较。在测量的部分,本书非常有特色,使用图片进行测量的手工小游戏,大大增强了练习的游戏性,激发孩子学习热情。
数字游戏分册:掌握数量的概念,提升数感,培养观察力、思考力、逻辑力
本册书的内容较为综合,涉及前面两本书中所学的内容,会对图形和位置、比较和测量相关知识进行简单的复习,方便家长掌握孩子的学习情况,题目不是简单的重复,在原有的基础上增加了变化,请家长重视复习的过程,这是孩子进步的重要途径。另外在复习的基础上,还增加了数数的练习,培养孩子对数量的感知力。另外,还有需要孩子进行图画(练习运笔),为之后学习数学和书写打下良好的基础。
關於作者:
[日]久野泰可
日本幼儿教育实践研究所(小熊会)法人代表。以“幼小一贯”教育为目标,即让学前学科基础教育和小学开始的学科专业教育具有连贯性,能够相互衔接。除了参与日常教育工作外,还在国内外发表诸多教育演讲。总结其近半个世纪的教学实践经验,出版了“一个人也能特训”系列丛书100册,并开发了大量教学用具。根据幼儿发育的阶段性特点,独创了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广,在中国、韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。
目錄
比一比(比较大小 2) 3
比一比(比较大小 2) 4
集一集(数的集合 2) 5
数一数(数数 3 以内的数) 6
比一比(比较大小 3) 7
比一比(比较大小 3) 8
集一集(数的集合 3) 9
数一数 涂一涂(数数 3 以内的数) 10
数一数(数数 3 以内的数) 11
比一比(比较大小 3 以内的数) 12
比一比(比较声音的大小 3) 13
量一量 比一比(测量长度 3 以内的数) 14
比一比(比较量的多少 3) 15
比一比(比较量的多少 3) 16
量一量 比一比(测量长度 3 以内的数) 17
数一数(数数 4 以内的数) 18
数一数 涂一涂(数数 4 以内的数) 19
量一量 比一比(测量长度 4 以内的数) 20
量一量 比一比(测量大小 4 以内的数) 21
量一量 比一比(测量重量 4 以内的数) 22
量一量 比一比(测量大小 4 以内的数) 23
集一集(数的集合 4) 24
数一数(数的顺序 4 以内的数) 25
数一数(数的顺序 4 以内的数) 26
数一数 涂一涂(数数 4 以内的数) 27
数一数(数数 5 以内的数) 28
数一数(数数 4 以内的数) 29
数一数(数数 4 以内的数) 30
数一数(思考顺序 4 以内的数) 31
比一比(比较大小 3) 32
数一数(数数 4 以内的数) 33
比一比(比较长短 4) 34
比一比(比较高矮 4) 35
量一量 比一比(测量高度 4 以内的数) 36
量一量 比一比(测量长度 4 以内的数) 37
比一比(比较音调的高低 3) 38
比一比(比较大小 3) 39
比一比(比较大小 3) 40
数一数(数数 4 以内的数) 41
数一数(数数 4 以内的数) 42
数一数(数数 4 以内的数) 43
数一数(数的组成 4 的构成) 44
数一数(数数 4 以内的数) 45
集一集(数的集合 3) 46
数一数(数数 4 以内的数) 47
量一量 比一比(量的测量 等量) 48
集一集(数的集合 4) 49
量一量 比一比(测量大小 6 以内的数) 50
数一数(数数 4 以内的数) 51
比一比(比较曲线的长短 2) 52
比一比(比较曲线的长短 3) 53
量一量 比一比(大小的测量 等量) 54
比一比(比较大小 4) 55
比一比(比较大小 4) 56
量一量 比一比(测量大小 4 以内的数) 57
比一比(比较快慢 4) 58
量一量 比一比(测量长度 7 以内的数) 59
比一比(比较长度 3) 60
量一量 比一比(测量长度 5 以内的数) 61
量一量 比一比(测量高度 4 以内的数) 62
答案 63
內容試閱
【比较】
液体的量或物体的大小等可以直观地用“大、小”“多、少”等语言表达的东西,我们都选择用“比较”出题。看似相同的问题,但比较的基准是有差别的。为了让孩子明白问题问的是什么,请家长在与孩子的对话中逐步推进练习,加深孩子对题目的理解。另外,本书大多是以“”或“小”等问题为基础的,但考虑难度进阶,也包括少量“第几”等关于顺序的问题(比较三个东西,将“第二大”或“第二小”以“中等”表述)。请根据孩子的掌握程度使用题目。
【测量】
比较相同大小的积木摞起时的高度、车队的长度、有刻度的杯子里的水量等,通过累积个体了解高度、长度、量的问题,我们都选择用“测量”出题。看似相同的问题,但比较基准是有差别的。为了让孩子明白问题问的是什么,请家长在与孩子的对话中逐步推进练习,加深孩子对题目的理解。

 

 

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