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| 內容簡介： |
十三五国家重点出版物出版规划项目
新时代学生发展核心素养文库
引领理论创新，助力教师教学，促进学生发展
习近平指出：青年是祖国的未来、民族的希望。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。
一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代之精神。十三五国家重点出版物出版规划项目
新时代学生发展核心素养文库
引领理论创新，助力教师教学，促进学生发展
习近平指出：青年是祖国的未来、民族的希望。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。
一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代之精神。
当今时代，我们的国家经过一百多年来一代又一代有志青年的接续奋斗，已经建成令世界瞩目的社会主义现代化强国。但同时，我们的国家也面临着更加复杂的国际形势和更加严峻的时代挑战。如何应对挑战，完成中华民族伟大复兴的光辉事业，我们这一代青年肩负的使命更加光荣，也更加艰巨。
在新的历史关口，培养怎样的接班人的问题，就是摆在全党全国人民面前的重大世纪课题。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确青年学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答立什么德、树什么人的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
学生发展核心素养，主要指青年学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
新时代中国学生发展核心素养文库，按照学生发展的年龄特点，分小学、初中和高中，分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理了有关核心素养的概念体系和理论脉络，并给予教学实践的指导方案。
本文库适合中小学教师和学生家长阅读，尤其适合学校图书馆购藏。
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| 關於作者： |
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文库作者来自著名高校、全国名牌中小学和知名教研机构，包括来自复旦大学哲学系、有哲学王子之称的王德峰教授，来自同济大学创新创业学院的中国创造学会理事王滨教授，来自华中师范大学政治与国际关系学院的袁方成教授，来自上海师范大学附属中学的语文特级教师、中学生批判性思维训练的倡导者余党绪老师，来自北京市朝阳区教研室的北京师范大学兼职教授、语文特级教师何郁老师，来自华东师范大学附属中旭学校的上海市特级校长、华东师范大学特聘教授陈珍国老师等
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| 目錄：
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前言 为什么问题比答案更重要1
第一步 鼓励孩子自己发现问题
一、 问者轶事： 感悟于毛毛的问题
二、 课堂内外： 让学生解决自己提出的问题
三、 专家问答
四、 提问宝典： 发现自己
五、 家有问娃
第二步 帮助孩子清晰表达自己的问题
一、 问者轶事： 不是没有问题，而是不知如何表达
二、 课堂内外： 如何让别人明白自己的问题
三、 专家问答
四、 提问宝典： 如何表达
五、 家有问娃
第三步 指引孩子如何思考问题
一、 问者轶事： 苏格拉底与攸昔德谟斯的对话
二、 课堂内外： 学而不思则罔
三、 专家问答
四、 提问宝典： 如何思考
五、 家有问娃
第四步 引导孩子在追问中深入思考
一、 问者轶事： 爱迪生的刨根问底
二、 课堂内外： 追问可以培养
三、 专家问答
四、 提问宝典： 如何追问
五、 家有问娃
第五步 启发孩子换个思路看问题
一、 问者轶事： 爱因斯坦的假如
二、 课堂内外： 横看成岭侧成峰
三、 专家问答
四、 提问宝典： 如何反问
五、 家有问娃
第六步 支持孩子自己判断最重要的问题
一、 问者轶事： 不仅只关注自己感兴趣的问题
二、 课堂内外： 学习把握核心问题
三、 专家问答
四、 提问宝典： 如何聚焦
五、 家有问娃
第七步 运用思维导图系统思考问题
一、 问者轶事： 关于摩擦力
二、 课堂内外： 学会将问题系统化
三、 专家问答
四、 提问宝典： 问题系统优化方式
五、 家有问娃
第八步 培养孩子长久地关注一个问题
一、 问者轶事： 人生需要作品
二、 课堂内外： 研究一个长期问题
三、 专家问答
四、 提问宝典： 如何合作
五、 家有问娃
后记
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