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| 編輯推薦： |
1.本书由小学科学特级教师曾宝俊、王天锋领衔主编，全国各地十几位名师联合编写。本书是他们多年一线教学经验的总结，也是他们对科学课堂的思考与探索。
2.本书以学生获取事实的方法或途径为基点，将小学科学课划分为十种课型：科学观察课、实验探究课、户外考察课、工程技术课、过程技能训练课、解暗箱课、种植饲养课、科学讨论课、科学阅读课和科学游戏课。帮助科学教师厘清课型结构、发现课型特征，理解不同课型的教学要点。
3.每种课型都给出了多个案例，通过案例背景介绍、案例描述和案例分析与评价，阐述名师们对科学课堂的认识与理解，解析小学科学课究竟如何才能上出科学味，也让读者体会课不必只有一个样子才叫好。
4.本书既可供新教师学习、研读，也可以作为科学骨干教师的案头资料，助力他们创造出自己的精彩课堂。
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| 內容簡介： |
本书是一线名师实践经验的成果总结，由全国多地的名师们合作完成。他们通过十个课型、近百个教学案例，解析小学科学课究竟如何上才能上出科学味。旨在帮助新教师厘清课型结构、发现课型特征，理解不同课型的教学要点。
全书通过课型解读、案例描述和剖析，阐述了名师们对科学课堂的认识和理解，不仅可以供新教师学习、研读，也可以作为科学骨干教师教学的案头资料。
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| 關於作者： |
曾宝俊，苏州大学实验学校教师，江苏省特级教师，教育部《科学课程标准》修订组核心成员、教育部课程与教材专家委员会委员，苏教版小学《科学》教材组核心成员。
王天锋，扬州市小学科学专业委员会副理事长，扬州市小学科学特级教师，扬州市实验教学名师工作室小学科学和邗江区小学科学名师工作室领衔人，曾获得江苏省杏坛杯教学展评竞赛活动特等奖、江苏省教学成果奖一等奖、江苏省教育厅教海探航征文活动一等奖。
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| 目錄：
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第一章 科学教育与科学课程
第一节 | 小学科学教育的意义和价值 2
第二节 | 小学科学课的教学模式 4
第二章 科学观察课的教学
第一节 | 科学观察的意义 12
第二节 | 动物观察课 14
第三节 | 植物观察课 21
第四节 | 天文观察课 29
第五节 | 长周期观察课 38
第六节 | 微距观察课 47
第七节 | 物质观察课 53
第三章 实验探究课的教学
第一节 | 科学实验的意义 66
第二节 | 模拟实验课 69
第三节 | 对比实验课 92
第四节 | 验证性实验课 101
第五节 | 探究性实验课 109
第四章 户外考察课的教学
第一节 | 户外教学的意义 120
第二节 | 水域考察课 123
第三节 | 地质考察课 128
第四节 | 生态考察课 134
第五节 | 天文观测课 140
第五章 工程技术课的教学
第一节 | 工程技术的意义 146
第二节 | 技术原理课 149
第三节 | 技术设计课 158
第四节 | 技术制作课 169
第六章 过程技能训练课的教学
第一节 | 过程技能训练的意义 178
第二节 | 测量课 180
第三节 | 实验器材使用课 189
第四节 | 过程技能课 195
第七章 解暗箱课的教学
第一节 | 解暗箱的意义 208
第二节 | 解模型暗箱课 212
第三节 | 解电路暗箱课 221
第四节 | 解人体暗箱课 229
第五节 | 解宇宙暗箱课 240
第八章 种植饲养课的教学
第一节 | 种植饲养课的意义 248
第二节 | 种植课 252
第三节 | 饲养课 261
第九章 科学讨论课的教学
第一节 | 科学讨论课的特点与组织 272
第二节 | 头脑风暴课 275
第三节 | 科学辩论课 282
第四节 | 科学推理课 289
第十章 科学阅读课的教学
第一节 | 科学阅读的意义 298
第二节 | 科学史阅读课 301
第三节 | 科学大事件阅读课 307
第四节 | 科学家事迹阅读课 313
第十一章 科学游戏课的教学
第一节 | 科学游戏的意义 322
第二节 | 模拟物质变化的科学游戏课 326
第三节 | 模拟生态平衡的科学游戏课 332
第四节 | 模拟生物生长的科学游戏课 336
第五节 | 模拟天体运动的科学游戏课 341
后记 347
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