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| 編輯推薦： |
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在一代代的流传中，《三字经》屡被增删，本书所依凭的版本，是明末版。作者将《三字经》原文分为五十四讲，对《三字经》逐字逐句地加以详解，并充分补充了相关背景知识，使读者一书在手，即可满足诵读《三字经》和理解《三字经》的两大诉求。
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| 內容簡介： |
《三字经》作为传统蒙学读物，可谓家喻户晓。但是，因为篇幅所囿以及韵律限制，其中所蕴含的文化元素并不能直观地体现出来。于是就出现了一个怪现象：能熟记熟背却不明所以，看似浅显却难言其道。
《三字经》结末有一句我教子，惟一经，由此可知这部书的主要用途是家庭启蒙教育。所教的内容，是学习的必要性、学习的顺序、学习的方法、学习的榜样。而这些内容，都是以浓缩提纲的形式呈现的，不加以释读，就难以发挥其功用。
本书在明末通行版的基础上，对《三字经》逐字逐句地加以详解，并充分补充了相关背景知识，使读者一书在手，即可满足诵读《三字经》和理解《三字经》的两大诉求。
因此，本书的受众不仅包括初学的稚童，还包括各位学童家长，他们都能从中有所受益。
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| 關於作者： |
刘琳琳，男，文学博士，硕士生导师。原任职于中国艺术研究院，现辞职创业，专事于汉字文化传播。曾任中央电视台《国宝档案》专家组成员、数字电视国学频道总编辑；曾任教于人民大学、对外经贸大学、北京演艺专修学院、华北科技学院。
出版专著《宋代傀儡戏研究》（台湾花木兰出版社）、随笔集《错绮碎锦》（香港开元文化出版有限公司）、报告文学《螺河奔海流》（中国文史出版社）。另发表散文、小说近百万字。
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| 目錄：
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第一讲 为什么说苟不教，性乃迁？
第二讲 孟母三迁是择校还是择邻？
第三讲 养不教真的是父之过吗？
第四讲琢玉和小孩子的学习有什么关系？
第五讲 孔融让梨于兄是最佳选择吗？
第六讲 IQ和EQ哪个对于小孩子更重要？
第七讲三这个数字对中国人有什么重要意义？
第八讲 古时候春夏秋冬和东南西北是怎么确定的呢？
第九讲 五行的真相究竟是什么？
第 十 讲 六谷六畜与人类文明发展有什么关系？
第十一讲 国学和医学中的七情六欲是一样的吗？
第十二讲 九族到底是怎么计算的？
第十三讲 如何理解人生的十义？
第十四讲 训蒙比开蒙、启蒙更高级吗？
第十五讲 《论语》是一部什么样的书？
第十六讲 中庸这么高端的词为什么会沦为贬义词？
第十七讲 孝为什么是孩子学习的基础？
第十八讲 《周易》真的有那么难吗？
第十九讲 《尚书》里都写了些什么？
第二十讲 孔子为什么要梦周公？
第二十一讲 《诗经》是语文课本还是政治课本？
第二十二讲 古代文化中的经和子是什么关系？
第二十三讲 我们要如何学习历史？
第二十四讲 三皇五帝究竟是哪几位？
第二十五讲 尧舜禹的禅让是人类文明从兴起到灭亡的缩影吗？
第二十六讲 大禹真的是一个完美无瑕的圣人吗？
第二十七讲 你知道辅佐商汤的伊尹是最早的美食家吗？
第二十八讲 武王伐纣对后世的影响很大吗？
第二十九讲 春秋和战国有什么不同？
第三十讲 会赶马车的小秦如何在群雄逐鹿中笑到了最后？
第三十一讲 流氓气质是刘邦称霸的秘密吗？
第三十二讲东汉和西汉是两个不同的朝代吗？
第三十三讲 为什么魏蜀吴三国相争最后的赢家却是司马氏的晋？
第三十四讲 为什么南朝多昏君？
第三十五讲 北朝是成也汉化败也汉化吗？
第三十六讲 隋朝的功绩为何被严重低估？
第三十七讲 唐朝为什么会盛极而衰？
第三十八讲 五代是怎么变成武将的天下的？
第三十九讲 宋太祖赵匡胤人生唯一的黑洞是他的弟弟吗？
第 四 十讲 元朝战胜南宋是偶然还是必然？
第四十一讲 朱元璋只是一个成功的地主吗？
第四十二讲 我们如何看待历史上的兴衰？
第四十三讲 勤是学有所成的秘诀吗？
第四十四讲 穷二代和富二代谁更容易有所成就？
第四十五讲 兴趣和棍棒哪个才是孩子更好的老师？
第四十六讲 对于孩子，学习和砍柴放牛哪个更累？
第四十七讲 小时候不认真学习以后一定会后悔吗？
第四十八讲 坚定的志向对于孩子有多重要？
第四十九讲 神童可以坐享其成吗？
第 五 十 讲 女孩子在学习上比男孩子有劣势吗？
第五十一讲 童星成年后会是一片坦途吗？
第五十二讲 没有一技之长的人能生存吗？
第五十三讲 功利性地学习是可耻的吗？
第五十四讲 给孩子留足够的金钱对吗？
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