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| 編輯推薦： |
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在当前乡村振兴战略中，乡村班主任的发展水平和工作质量是直接决定乡村教育质量的因素之一。数以百万计的乡村班主任的发展，直接关系他们的生命质量，进而与千万计的乡村学生和家长的发展相联系。而当前该领域处于非常薄弱的专业发展状态，几乎没有专著和系统的研究成果，亟需通过学术研究和成果积累，促进该领域的发展。 中国乡村班主任发展研究系列丛书致力于成为该领域的权威书籍，成为百万计的乡村班主任关注和阅读的专业图书，成为开展相关学术对话和国际对话的研究成果。
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| 內容簡介： |
本书以全国乡村班主任发展研究论坛的召开为契机，分理性思考区域战略实践创生主体发展会议综述五大部分，对当前乡村班主任发展水平、工作质量、面临的困境进行了研究。全书汇集了全国优秀的教育专家、一线乡村班主任的大量理论和实践成果，分享了众多优秀乡村班主任的探索和发展经验。
本书适合中小学班主任、教育工作者以及教育学领域相关人士参考阅读。
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| 關於作者： |
主编介绍
李家成，教育学博士，教授，教育学原理专业博士生导师，孔子新汉学计划博士生导师。现在华东师范大学教育学系任教，生命﹒实践教育学研究院研究员，教育部人文社会科学重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员,上海终身教育研究院执行院长。主要研究领域为：班级建设与学生发展，学校、家庭、社区合作等。
赵福江，北京教育科学研究院班主任研究中心主任，《班主任》杂志社社长、主编，《教育科学研究》杂志社社长、副主编，长期从事中小学班主任研究工作，先后承担了教育部基础教育司委托的全国班主任工作现状调查研究预防中小学校园欺凌和校园暴力研究中小学德育工作指南研究等项目。
特邀主编
王朝晖，1966年生，浙江浦江人。现任浙江省武义县教育局党委书记、局长。历任武阳中学副校长，武义县王宅初中校长、书记， 武义县下杨中学校长、书记，武义县教育局副书记兼副局长。第九届武义县政协委员，曾获市级优秀教育工作者等称号。
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| 目錄：
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理性思考
乡村初中班主任职业倦怠归因的个案考察
当地人的视角及其社会学的后设分析..........................戚务念3
乡村班主任的卓越成长
深层困局及破解机制.............................张 聪23
乡村班主任的创新与实践
班主任如何引领学生踏上国际舞台......林进材 林香河36
乡村班主任运用学校和社区资源之研究...................王东荣47
对希望的希望
论复杂性理论视角下的乡村班主任工作与发展支持系统..........李家成61
区域战略
区域推进优秀班集体建设工作的新思考与再出发..........................王朝晖69
探索乡村班主任专业发展之路..........................................李 杰76
实践的创生
找一块地，我们去种菜吧.......................................蓝美琴85
以天地为学堂，以劳动育新人
记蜜蜂农场劳动实践教育基地建设............................邹庆能91
自然中融通学科，课程中呈现精彩
以探究叶子课程为例.................................焦忠宇97
利用乡土教育资源开发特色校本课程
记甘甜飘香梨园课程的开发.............. .... .. ..郭 丽103
在暑期活动中培养乡村小学生领导力的实践研究
以武义县芦北小学五（3）班为例..........................巩淑青109
浅谈农村小学中队干部的培养......................................潘 锦119
让小候鸟不再孤单
浅谈班主任对学生心理疏导与转化的策略............. .....王小燕124
农村留守儿童感恩教育的班级活动实践.............. .....何 靖131
基于生态文明教育理念下的小学生财经素养教育实践研究
以武义县实验小学为例...................................程 露137
浅谈如何做好乡村初中班主任工作..................................李静雪150
农村初中班集体建设中开展君子文化教育的研究..................廖志江157
乡村初中起始年级班集体生活建构实践体会
以武义县下杨中学七（8）班为例.... ........... ..........雷 皓163
养生文化进校园 学习生活更健康.......................... ...夏 姗171
家校合作e线牵
基于网络环境下的乡村学校家校互动模式探究..................邵东燕179
让乡村家长成为班级乡土文化主题活动的同盟军......................陶健美184
主体发展
主动：乡村班主任专业发展的核心力量...................................刘海霞193发展乡村班级的精神品质
基于对乡村自然资源的有效开发........................林冬梅198
乡村班主任的蝶变
以你好，假期！促乡村班主任专业发展.............陈海敏205
城乡教师成长共同体何以成为可能？
以一次难忘的非官方城乡结对经历为例.................王怀玉 王尚英211
改变，起于武义县班主任精英培训班
位乡村班主任的工作漫谈......................... ...叶斐妃217
如何在活动中提升学生的幸福感
以乡村学校的一次野炊活动为例.......................施建珍223
农村留守儿童情感教育三度空间的开发...........................吴静超 陈楚楚232
乡村学生领导力培养研究
以W镇中心学校某班为例.... ........... .........刘茜 李燕247
会议综述
创生新时代乡村班主任发展研究的新局面
首届全国乡村班主任发展研究论坛暨优秀班集体经验交流大会综述......
陈才英、叶斐妃、李家成257
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| 內容試閱：
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我们，还在继续寻找
2016年7月23日，本人在微信朋友圈第一次发出寻找乡村班主任的信息。那时，我们已经有过十余年在城市学校开展班主任研究的经历，但并没有真正与上海周边之外的乡村班主任合作过。而2015到2016年间对四川、安徽、江西、新疆等地乡村的考察，让我们有了更多的担忧、感慨与思考，也有了更多的研究冲动。
在茫茫人海中，能找到愿意一起探索的乡村班主任吗？当晚，小太阳（刘海霞）老师，来自广东省兴宁市罗岗中学，就给我留言了；林冬梅老师也联系我，她来自广东省阳江市阳东区那龙学校，是那个区最偏远的一所学校；我也开始邀请更多的高校朋友和编辑朋友支持，又找到了愿意合作的来自深圳的王怀玉老师等。我们建立微信群，申请公众号，开展研究，发布信息。在一年内，我们清晰地看到了这些乡村班主任的快速发展，他们在以自己的努力，回答着乡村班主任能发展到怎样的境界这个问题。一年多来，借助微信群，借助我们创造的网友见面的机会，我们之间有了情谊，更有了对这个领域的信心从这个研究团队中走出的班主任，已经达到了一定的专业水准。
从此，我们开始了共同的寻找，寻找更多志同道合的乡村班主任、校长和研究者，而且共同迎接、推动、参与了第一届全国乡村班主任发展研究论坛。当来自各地的朋友会聚于浙江武义县时，我们感动着相互间的理解与支持，更为共同的努力和已经被打开的乡村教育发展空间而激动着
回想起来，我们何止是在寻找乡村班主任！一年多来，我们在寻找乡村教育发展之路，在寻找乡村学生、家长、教师的成长之路。我们一起研究了如何重新认识乡村家长，一起探讨了乡村自然资源的开发，一起促成了平等共生、协同发展的城乡合作，一起实现了学生领导力的发展和寒暑假生活的重建，一起践行着乡村班主任做听说读写综合融通的发展路径。
我们在这条道路上前行，也在感受一个独特天地的存在与变迁。没错，乡村教育是当前教育改革的短板，也得到很多人的关心；但我们更愿意去呈现、挖掘、实现这个独特世界的个性与魅力。我们确实发现了：乡村的班主任是如此有潜力，乡村学校整体变革是可能的，综合促成乡村学校与家庭、社区合作是能够实现的！我们还集中研究了乡村留守儿童的成长需要、乡村学生领导力发展、乡村学生的安全与健康教育等。我们越来越意识到：乡村教育和乡村发展需要研究其独特的情境，需要敏感于当下的问题，需要重新认识资源的内涵，需要重建乡村班主任与乡村教育，乃至中国社会发展的关系。
我们更是在学习化社会建设，在个体生命意义创生的意义上寻找着。乡村的发展，有政治意义、经济价值、文化内涵，更是学习化社会与终身教育体系建设不可缺失的构成。我们在一起努力基于我们的社会责任感，基于我们对时代精神的理解。与此同时，我们何尝不是在实现自己的生命价值？当我们找到了志同道合者，不断创生思路与实践，不断得到积极的反馈，不断自我实现，这段生命已经充满了神奇，我们也一起创生了让我们热泪盈眶的日子。
研究的道路无止境，发展的空间无界限。我们还在继续，寻找更多的合作者，寻找更多的实践变革与理论创生之路，寻找以乡村班主任工作与发展研究而融入乡村教育、乡村社会，乃至社会发展的可能性。
本丛书的问世，更是已经形成的这一乡村班主任研究群体向更多伙伴发出的邀请
李家成
2018年5月
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