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| 內容簡介： |
世纪之交，我国高等职业教育进入了一个以内涵发展为主要特征的新的发展时期。1999年1月，随着教育部和国家发展计划委员会《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的颁布，各地成人政法院校纷纷开展高等法律职业教育。随后，全国大部分司法警官学校，或单独升格，或与司法学校、政法管理干部学院等院校合并组建法律类高等职业院校举办高等法律职业教育，一些普通本科院校、非法律类高等职业院校也纷纷开设高职法律类专业，高等法律职业教育蓬勃兴起。2004年10月，教育部颁布《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》，将法律类专业作为一大独立的专业门类，正式确立了高等法律职业教育在我国高等职业教育中的重要地位。2005年12月，受教育部委托，司法部组建了全国高职高专教育法律类专业教学指导委员会。2012年12月，全国高职高专教育法律类专业教学指导委员会经教育部调整为全国司法职业教育教学指导委员会，积极指导并大力推进高等法律职业教育的发展。世纪之交，我国高等职业教育进入了一个以内涵发展为主要特征的新的发展时期。1999年1月，随着教育部和国家发展计划委员会《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的颁布，各地成人政法院校纷纷开展高等法律职业教育。随后，全国大部分司法警官学校，或单独升格，或与司法学校、政法管理干部学院等院校合并组建法律类高等职业院校举办高等法律职业教育，一些普通本科院校、非法律类高等职业院校也纷纷开设高职法律类专业，高等法律职业教育蓬勃兴起。2004年10月，教育部颁布《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》，将法律类专业作为一大独立的专业门类，正式确立了高等法律职业教育在我国高等职业教育中的重要地位。2005年12月，受教育部委托，司法部组建了全国高职高专教育法律类专业教学指导委员会。2012年12月，全国高职高专教育法律类专业教学指导委员会经教育部调整为全国司法职业教育教学指导委员会，积极指导并大力推进高等法律职业教育的发展。
截至2007年11月，全国开设高职高专法律类专业的院校有400多所，2008年全国各类高校共上报目录内法律类专业点数达到700多个。为了进一步推动和深化高等法律职业教育教学的改革，促进我国高等法律职业教育的质量提升和协调发展，原全国高职高专教育法律类专业教学指导委员会（现全国司法职业教育教学指导委员会）于2007年10月，启动了高等法律职业教育规划教材编写工作。该批教材积极响应各专业人才培养模式改革要求，紧密联系课程教学模式改革需要，以工作过程为导向，对课程教学内容进行了整合，并重新设计相关学习情景、安排相应教学进程，突出培养学生一线职业岗位所必需的职业能力及相关职业技能，体现高职教育职业性特点。
《应用写作（第三版）》的编写力求吸收高职教育课程开发理论研究新成果和一线实务部门工作新经验，邀请相关行业专家和业务骨干参与编写，着力使本规划教材课程真正反映当前我国高职高专教育法律类专业人才培养模式及教学模式改革的新趋势，成为我国高等法律职业教育的精品、示范教材。
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| 目錄：
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第一部分 应用写作基础知识
学习单元一 应用写作概述
学习单元二 应用写作基础知识
学习单元三 应用写作的语体风格与写作要求
学习单元四 公文概述
第二部分 应用写作技能培养
学习单元五 会议常用应用文写作
【学习情境1】会议通知会议议程会议日程
【学习情境2】会议记录纪要
【学习情境3】欢迎词答谢词
【学习情境4】意见建议书
学习单元六 调研考察常用应用文写作
【学习情境5】介绍信证明信
【学习情境6】条据
【学习情境7】日志情况说明
【学习情境8】请示报告函
【学习情境9】谈话提纲调查报告
学习单元七 宣传庆祝活动常用应用文写作
【学习情境10】动态信息简报
【学习情境11】请柬喜报
【学习情境12】祝贺词
学习单元八 经验交流常用应用文写作
【学习情境13】表扬信通报
【学习情境14】发言稿讲话稿演讲稿
【学习情境15】典型材料心得体会
学习单元九 总结表彰活动常用应用文写作
【学习情境16】情况汇报
【学习情境17】述职报告鉴定
【学习情境18】计划总结
【学习情境19】决定
【学习情境20】论文
附录
附录1 党政机关公文处理工作条例
附录2 党政机关公文格式
附录3 文章修改符号及其用法
参考文献
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