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| 編輯推薦： |
◎ 囊括了七年级语文教材中的35个作文题，每题都有习作范文，你在写作时不会为找不到同题文章作参考而一筹莫展。
◎ 习作范文都出自于同年级学生之手，写的是你身边的生活，用的是鲜活的语言，抒发的是同龄人的感情，这能唤醒你的生活积淀，开拓你的写作思路。
◎ 所有习作范文均有资深教师的精准评述，从中可领悟如何选材立意，如何布局某篇，如何遣词造句，从而提升作文能力。
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| 內容簡介： |
教材规定要写的作文也写不好，你如何能写好中考作文？作文不过关，中考语文自然过不了关！
本书与统编本语文教材写作要求配套，*的特色在凡是教材中要求写的作文题，本书均有写作指津，每个作文题都并配有5篇出自本年级学生所写的同题作文。这些作文写的是同龄人的生活，抒的是同龄人的感情，用的是同龄人的语言，你在写作时不会再为找不到同题作文参考而一筹莫展。读了这些同题作文，你能立即唤醒你的生活积淀，打开你的写作思路。
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| 關於作者： |
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吴丹青，浙江省名师，特级教师，初中语文资深教研员。长期从事初中作文教学，对提高学生作文水平有独特方法。
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| 目錄：
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七年级第一学期
第一单元写作 热爱生活，热爱写作
第一题作文：初秋片段写作
题目要求［001］
写作提示［001］
习作例文［001］
天凉好个秋
秋韵
秋之圆舞曲
秋声起
秋来了
第二题作文：新的校园生活
题目要求［005］
写作提示［005］
习作例文［006］
闪电老师
华南同学
柔弱如他
腼腆纪律委员管班记
我们的校宝查老师
第三题作文：成长
题目要求［012］
写作提示［012］
习作例文［013］
那些过去的日子
那一次，我真后悔
一家人，不分离
坚强的我 雁群训练之竹片送球
第二单元写作 学会记事
第一题作文：扩写
题目要求［021］
写作提示［021］
习作例文［021］一次幸福的摔跤
平凡的温暖
摔跤
石头的故事
一次摔跤的教训
第二题作文：那一次，我真_____
题目要求［026］
写作提示［026］
习作例文［027］
那一次，我真感动
那一次，我真感动
那一次，我真纠结
那一次，我真震撼
那一次，我真感动
第三题作文：我们是一家人
题目要求［033］
写作提示［033］
习作例文［033］
我们是一家人
我们是一家人
我们是一家人
我们是一家人
我们是一家人
第三单元写作 写人要抓住特点
第一题作文：我熟悉的同学片段描写
题目要求［040］
写作提示［040］
第二题作文：我熟悉的同学扩展文
题目要求［040］
写作提示［041］
习作例文［041］
臭美妞的日常
告白情书
格格驾到
那夜，月儿如蹙眉
同窗那些事儿
第三题作文：我的偶像
题目要求［049］
写作提示［049］
习作例文［049］
我的偶像
我的偶像
我的女神
刻在年轮里的足迹
我的偶像
第四单元写作 思路要清晰
第一题作文：二三事
题目要求［057］
写作提示［057］
习作例文［057］
爷爷二三事
巫婆章二三事
吃货二三事
小小少爷二三事
多面老班二三事
第二题作文：这天，我回家晚了
题目要求［067］
写作提示［067］
习作例文［068］
这天，我回家晚了
这天，我回家晚了
这天，我回家晚了
这天，我回家晚了
这天，我回家晚了
第三题作文：对的一次访问
题目要求［075］
写作提示［075］
习作例文［076］
对甲午海战纪念馆义务讲解员王爷爷的一次采访
对柯洁哥哥的一次访问
对外国老人的一次访问
对陌生人的一次访问
一次简单却又不平凡的访谈
第五单元写作 如何突出中心
第一题作文：书包
题目要求［085］
写作提示［085］
习作例文［085］
我变成了书包
一只书包的英雄梦
我是书包
谢谢你，陪我度过那段时光
一个书包的前半生
第二题作文：餐桌前的谈话
题目要求［092］
写作提示［093］
习作例文［093］
餐桌前的谈话
餐桌前的谈话
餐桌前的谈话
餐桌前的谈话
餐桌前的谈话
第三题作文：走出校园
题目要求［099］
写作提示［099］
习作例文［100］
家乡的春节
那条河是美的
走过碧水青山
无与伦比的美丽
梨花依然开满枝头
第六单元写作 发挥联想和想象
第一题作文：故事接龙
题目要求［106］
写作提示［106］
习作例文［106］
青云村
毛卡卡和他的棉花糖
奇妙日记簿
夜游小人国历险记
生化危机
第二题作文：续写《皇帝的新装》
题目要求［121］
写作提示［121］
习作例文［122］
骗你就是救你
镜花一游终明了
《皇帝的新装》续写
聪明衣与普通衣
《皇帝的新装》续写
第三题作文：十年后的我
题目要求［129］
写作提示［130］
习作例文［130］
十年后的我
十年后的我
十年后的我
十年后的我
十年后的我
七年级第二学期
第一单元写作 写出人物的精神
第一题作文：我的好朋友片段写作
题目要求［136］
写作提示［136］
习作例文［136］
我的好朋友
我的好朋友
我的好朋友
我的好朋友
我的好朋友
第二题作文：争论
题目要求［139］
写作提示［140］
习作例文［140］
争论
争论
争论
争论
争论
第三题作文：这样的人让我_____
题目要求［146］
写作提示［146］
习作例文［146］
这样的人让我骄傲
这样的人让我敬佩
这样的人让我敬佩
这样的人让我感动
这样的人让我敬佩
第二单元写作 学会抒情
第一题作文：抒情片段写作
题目要求［153］
写作提示［153］
习作例文［153］
担心
重逢
吹发
忧伤
思念
第二题作文：乡情
题目要求［156］
写作提示［156］
习作例文［156］
乡情
乡情
乡情
一碗乡愁入梦来
乡情
第三题作文：我的烦恼
题目要求［162］
写作提示［162］
习作例文［162］
我的烦恼
我的烦恼
我的烦恼
我的烦恼
我的烦恼
第三单元写作 抓住细节
第一题作文：______的那一刻
题目要求［169］
写作提示［169］
习作例文［169］
重见阳光的那一刻
翻出童年的那一刻
相遇的那一刻
看到他眼神的那一刻
第一次拍电视剧的那一刻
第二题作文：照片里的故事
题目要求［176］
写作提示［176］
习作例文［176］
照片里的故事
照片里的故事
照片里的故事
照片里的故事
照片里的故事
第四单元写作 怎样选材
第一题作文：我熟悉的街道
题目要求［183］
写作提示［183］
习作例文［183］
心灵之路
我的蔡官巷
故乡的梅花街
时间的记忆思鑫坊
那熟悉的街道
第二题作文：晒晒我们班的牛人
题目要求［191］
写作提示［192］
习作例文［192］
晒晒我们班的牛人
晒晒我们班的牛人
晒晒我们班的牛人
晒晒我们班的牛人
晒晒我们班的牛人
第三题作文：我的一天
题目要求［198］
写作提示［198］
习作例文［199］
我的一天
我的一天
我的一天
我的一天
我的一天
我在建兰的一天
第五单元写作 文从字顺
第一题作文：景物描写（片段）
题目要求［207］
写作提示［207］
习作例文［207］
雪樱
满坡油菜花
同帻潭记
菊
最爱那雪
第二题作文：写景或状物
题目要求［210］
写作提示［210］
习作例文［211］
小蓝
记忆中的你
独好，一片雪
一花一木一世界
落花的姿势
第三题作文：月亮
题目要求［217］
写作提示［217］
习作例文［217］
月亮
月亮
月亮
月亮
月亮
第六单元写作 语言简明
第一题作文：修改
题目要求［223］
写作提示［223］
习作例文［223］
修改一
修改二
修改三
修改四
修改五
第二题作文：课文内容概括
题目要求［225］
写作提示［225］
习作例文［226］
《带上她的眼睛》内容概括
《带上她的眼睛》内容概括
《带上她的眼睛》内容概括
《河中石兽》内容概括
《河中石兽》内容概括
第三题作文：新科技想象作文
题目要求［228］
写作提示［228］
习作例文［228］
没有心脏
月球背面
红色祖母
时空胶囊
攫下最后一颗星辰
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| 內容試閱：
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写作是生活的心灵化、生命化。
这个时代的孩子是不可思议的孩子。他们充满朝气又有点叛逆不羁；他们有着自己的话语体系，我行我素的行为方式；他们看似并无特别，但是内里却藏着一个有趣的灵魂。在这个既简单又复杂的世界里，他们永远是一道让我们费解的方程式。
这本书里的作品，皆充分展现了孩子们的个性与心性。有的文字质朴，却有着浑然天成的韵味；有的文字雕章琢句，但无斧凿之痕迹。从他们的文字中，你可以看到孩子们眼中的世界：气冲云霄的豪情、同窗伴读的情谊、家庭关爱的情深、遍历河山的豪迈他们对世界的观察，对生活的感知，对生命与爱的关怀，侃侃而谈，从容不迫。流畅的文字，丰富的想象，富有个性的思索，别出心裁的构思，以及文字中流淌的真挚情感，娓娓道来，沁人心脾。没有空泛的抒情和议论，没有离奇的故事，没有惊天撼地的情感宣泄，有的是从生活的细节处展露的赤子之心。
然而，这样的文字也是我们写作教学的成果。一直以来，我们倡导并践行以人为本、人文合一的写作教育理念，为做人而学作文，以做人促进作文，以作文与做人的内在合一促进学生人格的和谐健康的发育与成长。在培养学生运用语言文字能力的同时，挖掘潜能，发展个性，培养学生的感知力、理解力、想象力、创造力，陶铸思想情操、人格精神、文化品位，从而达到提升人、完善人的最终目的。
同时，我们依据统编教材的写作目标教学体系，从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步培养记叙文、说明文、议论文等各类文体包括实用类文体的写作能力。七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。八、九年级写作主要有三方面内容：一是文体写作，如怎样写消息、撰写演讲稿等；二是改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；三是作文程式学习，如审题立意、布局谋篇等。这样的写作学习，不仅为学生参加中考、高考，也为他们将来走向社会、走上工作岗位打好作文基础。
于是就有了这套作文集。
我们精选优秀作品编辑成册，希冀同学们可以撷取他人之长，从同龄人的文章中获得一些灵感。通过阅读他人的文章，思他人所思，在得到情感的体验的同时领悟他人的写作思路，借鉴他人写作技巧、语言表达方式，唤醒生活积淀、文化积淀，激活写作思维，进而实现在体验中学习表达，为表达体验感受而写作的目的。
在这套作文集中，每篇学生作文后面都有我们语文教师的精彩点评。有些评语落墨不多，极为凝练，寥寥数语却能切中要点；有些评语略加铺陈，颇有文采，字字句句皆为真心。
巴金先生曾说：写作改造了我的生命、我的环境、我的精神世界。我们由衷地希望同学们能够通过写作学习超越自我，完善自我，在发展语言能力的同时提高思维能力，提高思想水平，并在不久的将来以写作彰显个人价值，为社会的发展、社会的教化贡献力量。
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