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『繁體書』閱讀教學新思維:教出聽說讀寫力

書城自編碼: 3195314
分類:繁體書 →台灣書
作者: 花梅真, 李憶婷
國際書號(ISBN): 9789864491155
出版社: 幼獅文化
出版日期: 2018-07-01
版次: 初版
頁數/字數: 224頁
書度/開本: 14.8x21cm

售價:HK$ 81.3

 

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內容簡介:
這是一本教學工具書,讓關注教育的人士了解「落實理念的具體做法」以及「執行之後的顯著成果」,讓大家更有信心——微調做法,確實提升孩子的基本能力。
「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」此教育願景,未曾改變過,大家都知曉,僅缺具體做法。如果您也有著相似的困擾——學生表現不如預期、班級差異不小、學習動力不高、不清楚學生的困擾點、不知如何引領「學習方法」,這本書應該能解答部分的疑惑,讓我們一起努力!——臺灣讀寫教學研究學會理事長 陳欣希
關於作者:

花梅真

臺北市明德國小教師
臺北市資訊教育輔導團 輔導員
臺灣讀寫教學研究學會 研究發展處主任
花蓮縣跨校閱讀理解教學社群 帶領人
臺南市跨校閱讀精進教學專業社群 帶領人
參與「十二年國教國語文素養導向教學模組研發方案」
參與「研發素養導向教材——《聽說讀寫,有策略!》」
協助「偏鄉希望工程 遠距智慧聯盟」
協助「青少年人才培育計畫」
繪者簡介
李憶婷

童書創作者。喜歡寫也喜歡畫,最近著迷於用英文寫兒童故事。某種程度上喜歡挑戰新的事物,對她來說「沒有規則」是唯一規則。出版有《再玩一下下嘛!》及英文繪本《Mr.White》。
粉絲頁:YitingLeeillustration
策劃者簡介
陳欣希

臺灣讀寫教學研究學會理事長
教育部國前署「課程與教學輔導組﹣語文學習領域國語文組」常務委員
目錄
推薦序花若盛開 蝴蝶自來◎張志全
策劃者的話「親師生合作力量大」的展現◎陳欣希
作者的話學生的表現,佐證老師的成長
一總說
改變契機
調整歷程
循序漸進
二課程活動
確認目標,整體規劃:一節、一課、一學期,還是兩年?
理解監控,看見思考:打開大腦的黑箱,了解學生的困擾
故事文本,建立基模:從自編教材到現行教材的交互運用
運用所學,完整表達:透過口語、文字,呈現重點與方法
聆聽內容,記錄重點:適用學習與生活,高CP值能力
三環境氛圍
好書推薦,言之有物:在習慣閱讀中培養理解表達能力
例行日記,滴水穿石:讓批閱作業變成賞心悅目的工作
鼓舞孩子,引發動機:一個小熊印章就能勝過千言萬語
文章旅行,親子同行:親師溝通與學生學習,雙管齊下
教室開門,家長請進:推銷理念,要用主動出擊的方式
四觀察評量
從量到質,逐步進化:兩張考卷開始到繽紛的彩色題本
聽說讀寫,差異評量:形式多元+落實差異化、選擇權
質性評量,展現能力:不同情境落實所學,展現學習力
五持續成長
教學筆記,彼此鼓舞:記錄並分享歷程,提供交流平臺
帶領社群,協力同行:透過異質夥伴彼此激盪共同成長
研發教材,換位思考:同一目標不同角度,更有整體觀

 

 

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