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| 內容簡介： |
《全国中医药行业高等职业教育"十二五"规划教材:护理管理供护理专业用》坚持以学生为中心，强调以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，按照高素质技术技能人才的培养目标进行编写，体现“工学结合”“知行合一”的人才培养模式。《全国中医药行业高等职业教育"十二五"规划教材:护理管理供护理专业用》注重强化质量意识、精品意识，从教材内容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言文字等方面加以改革，具备“精品教材”特质。
注重教材内容与教学大纲的统一，教材内容涵盖资格考试全部内容及所有考试要求的知识点，满足学生获得“双证书”及相关工作岗位需求，有利于促进学生就业。
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| 目錄：
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第一章 管理与管理学
第一节 管理概述
一、管理的内涵
二、管理的基本特征
第二节 管理理论的形成与发展
一、古典管理理论阶段
二、行为科学理论阶段
三、现代管理理论阶段
第三节 管理原理与原则
一、系统原理
二、人本原理
三、动态原理
四、效益原理
第四节 管理学概述
一、管理学的概念
二、管理学的学科性质
三、管理学的研究对象与研究内容
第二章 护理管理与护理管理学
第一节 护理管理
一、护理管理的概念
二、护理管理的特点
三、护理管理的任务
四、护理管理的内容
五、护理管理者的角色和技能
六、护理管理面临的挑战
七、护理管理的发展趋势
第二节 护理管理学
一、护理管理学的概念
二、护理管理学的研究内容
三、护理管理学的学习方法
四、学习护理管理学的意义
第三章 计划
第一节 概述
一、计划的概念和特征
二、计划的意义
三、计划的种类和形式
四、计划的步骤
第二节 目标和目标管理
一、目标概述
二、目标管理
第三节 时间管理
一、时间的概念和特点
二、时间管理的概念和意义
三、时间管理的过程
四、时间管理的方法
五、时间管理的注意事项
第四章 组织
第一节 概述
一、组织的概念
二、组织的基本要素
三、组织类型
四、组织设计
第二节 组织结构
一、组织结构的概念
二、组织结构的基本类型
第三节 我国的医疗卫生组织系统
一、卫生组织的分类和功能
二、医院组织系统
三、医院的功能与特点
四、护理管理组织系统
第四节 组织文化
一、组织文化概述
二、组织文化的意义与作用
三、组织文化的类型
四、组织文化形成的要素
五、护理组织文化的建设与管理
第五章 人力资源管理
第一节 概述
一、人力资源的概念
二、人力资源的特征
三、护理人力资源管理的职能
第二节 医院护理人员配置及管理岗位设置
一、医院护理人员配置的原则和依据
二、护理人员岗位职责及任职资格
三、护理工作模式
四、护理人员排班的原则和方法
第三节 护理人员培训
一、护理人员培训的目的及功能
二、护理人员培训的原则
三、护理人员培训程序
四、护理人员培训形式和方法
第四节 护理人员绩效评价
一、护理人员绩效评价的作用
二、护理人员绩效评价的原则和程序
三、护理人员绩效评价工具及评价责任
第六章 领导
第一节 概述
一、领导与领导者概念
二、领导者的影响力
三、领导者的素质要求
四、领导的作用
五、领导效能
第二节 领导理论
一、特征领导理论
二、行为领导理论
三、权变领导理论
第三节 管理决策
一、决策的概述
二、决策的原则
三、决策的程序
第四节 激励
一、激励的概念
二、激励的模式
三、激励的原则
四、激励理论
第七章 控制
第一节 概述
一、控制的概念
二、控制的作用
三、控制的类型
四、控制的原则
第二节 控制技术
一、控制系统
二、控制对象
三、控制过程
四、控制方法
五、有效控制系统的特征
第八章 护理质量管理
第一节 概述
一、质量管理的相关概念
二、质量管理的过程
第二节 护理质量管理技术
一、护理质量管理的基本任务
二、护理质量管理的基本原则
三、护理质量管理的标准
四、护理质量管理的方法
五、护理质量缺陷管理
六、护理质量评价与持续改进
第九章 护理业务技术管理
第一节 概述
一、护理业务技术管理的概念
二、护理业务技术管理的意义
三、护理业务技术管理的特点
第二节 护理业务技术管理的范围和方法
一、护理业务技术管理的范围
二、护理业务技术管理的方法
第三节 护理信息管理
一、护理信息的内容
二、护理信息的管理方法
三、计算机在护理工作中的应用
附录 相关法律法规
主要参考文献
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| 內容試閱：
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一、领导与领导者概念
1.领导的含义 领导是领导者通过影响下属达到实现组织和集体目标的行为过程。根据这一定义，可把领导概括为3层含义：领导的目的是指引和影响群体或个体完成所期望的目标；领导活动必须有领导者和被领导者；领导是一个动态的过程，此过程是由领导者、被领导者和所处环境之间的相互作用构成的。
2.领导者的含义 领导是一个过程，而领导者是一种社会角色，特指领导活动的行为主体，即能实现领导过程的人。现代管理学家德鲁克认为：“领导者的定义就是其后面有追随者。”
3.领导与管理 通常，人们把领导等同于管理，实际上，二者既有联系又有区别。
（1）领导与管理的联系 ①从行为方式上，两者都以组织为基础，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人协调活动，实现组织目标的过程。②从权利构成上，两者都与组织层次的岗位设置有一定的联系，组织内部的管理岗位往往也是领导岗位。
（2）领导与管理的区别 ①从侧重点上来说，领导强调的是提供方向，影响人和增强组织成员的凝聚力，以及激励和鼓舞人。②从层次上来说，领导具有战略性和较强的综合性，贯穿在管理的各个阶段。从整个管理过程来看，如果我们把管理过程划分为计划、执行和控制3个主要的阶段，领导活动处在不同阶段之中，集中起来就表现为独立的职能，即为了实现组织目标，使计划得以实施，使建立起来的组织能够有效运转、组织和配备人员，并对各个过程结果进行监督检查。③从功能上来说，管理的主要功能是解决组织运行的效率，而领导的主要功能是解决组织活动的效果。效率涉及活动的方式，而效果涉及的是活动的结果。
（3）领导者与管理者的区别 ①领导者与管理者的产生方式不同。管理者是指上级指派的，有正式的职位及特定的合法职权，如护理部主任具有规划、组织、控制工作等职权。领导者是经上级任命或是群体内部自然产生的，领导者运用影响力指导、影响下属完成组织目标，并不需要以正式职位和合法权利为基础。领导者是致力于实现领导过程、引导追随者的人。如大学教授、医院的专家，由于品德高尚、业务精湛，受到群众追随。②领导者与管理者的身份统一性。身为管理者而不是领导者的情况可能是存在的，因为仅有组织提供给管理者某些正式权力并不能保证他们实施有效的领导，如某护士长管理严格，但不讲求领导艺术，发现护士的不足之处，不分场合的大发雷霆，护士惧怕她，但绝不会追随她。也有的人员具备领导才能却不一定成为管理者。
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