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| 內容簡介： |
本书充分考虑中外合作办学的特殊性，借鉴国外高等教育教学质量保障体系所具有的多主体、正激励、全环节、精细化、战略导向、委员会制等经验，对中外合作办学机构的内部和外部质量保障体系的质量保障主体、组织、环节和运行机制进行构建，形成一套可以指导中外合作办学机构构建质量保障体系的规范标准。本书以期能够对中外合作办学机构的质量保障体系建设提供指引，推动中外合作办学实现规范办学和教育质量提升，并对其他中外合作办学形式以及其他普通高校的质量保障体系建设起到借鉴作用。
本书共分绪论、中外合作办学发展概述、中外合作办学质量保障体系现状分析、质量保障体系建设的国际经验、基于网络治理理论的中外合作办学质量保障、中外合作办学质量保障体系建设的总体思路、外部质量保障体系的建设、内部质量保障体系的建设八章。本书通过实地调研和问卷回收数据，认为中外合作办学质量保障建设主要存在优质教育引进不足、受中方大学影响较大导致质量保障体系国际化特色不足、教师评聘与发展体系不完善、质量保障体系中多元化主体参与缺失、课堂教学存在若干不足影响教学质量五个问题。以通行的内部和外部两种质量保障体系进行划分，辅以教育资源的投入——过程——产出为主线，构建出中外合作办学机构的质量保障体系总体框架。中外合作办学以构建内部质量保障体系为基础，借鉴高等教育质量保障的国际经验，立足于中外合作办学发展现状，融合中西方先进的办学理念，充分发挥政府、办学者、社会组织在中外合作办学教育质量保障体系构建中的作用，努力形成一种“办学者自律、社会监督、政府监管”相结合的有效运行机制，总体思路可以概括为：自主建设、全程规范、中外融合、多元监管。在外部质量保障体系中，从机构评估、政府行政监管和社会整体监管三方面细致地对中外合作办学的现状进行了分析并提出了相关具体的可实施性建议，评估和认证已然成为政府和中介机构的强有力手段。在内部质量保障体系中，以目标体系、过程体系、反馈体系三个模块，构想了中外合作办学机构内部质量保障体系的具体措施。
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| 目錄：
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前 言
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究主旨
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 基本结构与主要内容
2 中外合作办学发展概述
2.1 中外合作办学的基本内涵
2.1.1 界定与发展历程
2.1.2 办学类型与模式
2.2 主要特点与存在的问题
2.2.1 主要特点
2.2.2 监管现状
2.2.3 存在的问题
2.3 中外合作办学发展的新趋势
2.3.1不断深化办学改革与创新，人才培养质量明显提升
2.3.2中外合作办学层次提高，学科覆盖面拓宽
2.3.3地方政府积极推动，对地方经济拉动作用增强
2.3.4 境外办学快速发展，成为中外合作办学的新模式
2.4本章小结
3 中外合作办学质量保障体系现状分析
3.1 中外合作办学质量保障体系的内涵
3.1.1 中外合作办学质量保障体系的界定
3.1.2 质量保障体系的类型
3.1.3 建立中外合作办学质量保障体系的目的
3.1.4 中外合作办学质量保障体系的特殊性
3.2 中外合作办学质量保障体系的现状分析
3.2.1 中外合作办学质量保障的体系现状
3.2.2 中外合作办学质量保障体系的经验总结
3.3 中外合作办学质量保障体系发展中存在的问题
3.3.1 优质教育资源引进不足
3.3.2 受中方大学影响较大，质量保障体系的国际化特色不足
3.3.3 教师评聘与发展体系不完善
3.3.4 质量保障体系中多元化主体参与缺失
3.3.5 课堂教学若干不足，影响教学质量
3.4 本章小结
4 质量保障体系建设的国际经验
4.1英国质量保障建设经验
4.1.1 英国高等教育质量保障体系的发展及现状
4.1.2英国高等教育质量保障署的运行
4.2 美国质量保障建设
4.2.1 美国高等教育质量保障体系总体经验
4.2.2 美国AACSB 认证
4.3 欧洲质量保障建设
4.3.1 欧洲高等教育质量保障体系现状
4.3.2 欧洲EQUIS认证
4.4 澳大利亚质量保障建设经验
4.4.1澳大利亚高等教育质量保障体系的发展及现状
4.4.2澳大利亚高等教育质量保障局
4.5 跨国（境）教育质量保障的相关政策及发展
4.5.1 国际组织关于跨国（境）教育质量保障的相关政策
4.5.2 教育输出国跨国（境）教育质量保障的相关政策以及发展情况
4.5.3 教育输入国跨国（境）教育质量保障的相关政策
4.6 本章小结
5 基于网络治理理论的中外合作办学质量保障
5.1 外部主体参与下中外合作办学质量保障的网络治理
5.1.1 网络治理：中外合作办学质量保障的新视角
5.1.2 中外合作办学质量保障的网络治理
5.1.3 基于网络治理理论的中外合作办学的质量保障机制
5.2 教授治学对质量保障体系的作用
5.2.1基本分析：教授治学与网络治理的关系
5.2.2 理论框架：教授治学与办学质量的关系
5.3本章小结
6 中外合作办学质量保障体系建设的总体思路
6.1 总体架构
6.1.1构建中外合作办学教育质量保障体系的理论基础
6.1.2中外合作办学教育质量保障体系的构建
6.2 总体思路
6.2.1自主建设
6.2.2全程规范
6.2.3中外融合
6.2.4多元监管
6.3 发展重点
6.3.1优质教育资源的引进与吸收
6.3.2培养方案的独特性与科学性
6.3.3母体学校的支持
6.3.4教师队伍建设与教师发展
7 外部质量保障体系的建设
7.1评估与认证的比较
7.1.1 评估的内涵与功能
7.1.2 认证的内涵与特点
7.1.3 评估与认证比较
7.1.4 对评估和认证的发展建议
7.2 中外合作办学外部质量保障中政府的作用
7.2.1 入口资质的审批与复核
7.2.2 过程质量的管理与监督
7.2.3 退出机制的调度与控制
7.2.4 法律规章的完善与强化
7.3 中外合作办学外部质量保障中各类社会主体的作用
7.3.1 行业组织的组建与作用发挥
7.3.2 用人单位参与院校管理
7.3.3 社会公众舆论监督系统的构建
7.3.4 中外合作办学主体的自我披露—信息年报
7.3.5社会中介组织的功能与未来发展
7.4 本章小结
8 内部质量保障体系的建设
8.1 构建内部质量保障体系的总体框架
8.2目标体系的质量保障建设措施
8.2.1 坚持公益性原则，摒弃短期盈利思想
8.2.2 明确人才培养目标，培养经济社会发展急需人才
8.2.3制定和复查年度发展计划，适时调整教育教学目标
8.3 过程体系建设
8.3.1 教育输入
8.3.2 教育过程
8.3.3 教育输出
8.4 反馈体系的质量保障建设措施
8.4.1建立多种反馈渠道
8.4.2 提倡多元主体反馈
8.5 本章小结
参考文献
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