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『簡體書』一认真你就赢了（畅销书《陪孩子走过小学六年》《陪孩子走过高中三年》中的孩子温暖发声,北大师姐给学弟学妹的青春私房话，关于爱、朋友、梦想与学业！ ）

書城自編碼： 2092930
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教方法
作者： 李若辰
國際書號(ISBN)： 9787301225158
出版社： 北京大学出版社
出版日期： 2013-06-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 166/113000
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 74.2

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內容簡介：
读不完的书做不完的题考不完的试，除了头疼还是头疼？家里爸妈强权专制，学校老师蛮不讲理，身心俱疲？恋爱不合法，友谊多考验，人际交往四面楚歌？理想很丰满，但现实挺骨感，未来在哪里？怎么办，怎么办？
《一认真你就赢了》是一本教你“学好也要玩好”的秘籍：
学海无涯，方法作舟；书山有路，捷径好走。和爸妈斗智，和老师斗勇，见招拆招，皆大欢喜。青春要的是精彩，朋友交的是真情。少年们，认真拼！
關於作者：
李若辰，头脑有点发达、四肢不算简单的普通女青年。琴棋不太会，书画有点通，游泳滑冰格外热衷。爱偷懒，但偷之有方；恨死学，且恨之有道。毕业于北京市一零一中学，一直以“欢乐的中等生”自居。谁料想一哆嗦在2011年成了北京大学众多天之骄子中的小弱一枚。在北大依然中等，依然欢乐。
畅销书《陪孩子走过高中三年》和《陪孩子走过小学六年》中的主人公。
目錄：
序
第一章 学习——通往罗马的路千万条
　攀登书山也能“抄近道”
　每个牛人都是“蜗牛”
　挤出时间海绵里的水
　轻松领跑人生马拉松
　做挫折打不倒的“小强”
　偏科，不抛弃、不放弃
　爱屋及乌，爱我及书
　文理分科——没有更好，只有更适合
　自主招生，是舍还是得
　大陆、香港还是国外
　高考报志愿，跟随自己的心
　子欲养，趁亲还在
　告别依赖，走向独立
第二章 生活——体验中的成长才快乐
　爱拼才会赢
　自信的你最美丽
　关心他人，成就自己
　自己动手欢乐多
　动物控的快乐生活
　赶路，也看风景
　旅行的意义
　越运动，越健康，越快乐
　送你一个健康锦囊
　开源节流两不误
　攀比其实没啥意思
第三章 人际——用心编织一张爱的网
　老师其实一点儿也不可怕
　人人都可以是“万人迷”
　谁说“早恋”一定是坏的
　父母也可以是靠谱的恋爱顾问
　失恋也可以很美
　交流是金，理解万岁
　用行动摆脱唠叨
第四章 未来——追逐梦想的脚步不停歇
　大学就是这个样——学习篇
　大学就是这个样——生活篇
　关注社会现实，承担社会责任
　忠于理想，面对现实
內容試閱：
攀登书山也能“抄近道”
好成绩不一定是题海堆成的，掌握了“偷懒”的妙方，拥有了自己的学习方法、提高了学习效率，轻松学习，事半功倍，并不是那么遥远。
我从来不是个“好学生”。这是我一直引以为傲的一点。
当老师、同学、父母眼中的“好学生”们勤奋专注、严肃认真、心无旁骛地“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”之时，我却总是嘻嘻哈哈、玩玩闹闹，一副吊儿郎当的样子，无论身边学习氛围怎样紧张，我也是吃喝玩乐样样不落下，就是不愿多花一点工夫在枯燥的学习上。学习那么无聊，那么烦，谁喜欢啊？
但，我这个不学无术的“坏学生”，却很离奇的有还拿得出手的成绩。这并不是因为我神通广大、天赋超群，而是得益于我的一个特点：懒。
有的同学要奇怪了：“哎，你懒，我也懒，怎么我越懒成绩越差，你越懒成绩就越好呢？”非也非也，此懒非彼懒也：我的懒可不是什么也不做、消极怠工的“懒”；而是为了省力省劲儿，凡事总找捷径、寻小路，来节省必要工作时间的“懒”。
正所谓“懒惰之心，人皆有之”，生活中我们都爱偷懒，就像爬山时坐缆车或抄近道一般稀松平常。那么面对学习这项躲不开的苦差事，何不也抄抄近道、偷偷懒呢？
偷懒偷出好成绩的方法其实并不复杂。只要拥有“良好的学习习惯”与“适合自己的学习方法”这两招必杀技，你也可以像我一样，学习玩乐两不误，成为旁人膜拜的“大神”级人物。
记得升入高中时，我是班里拖后腿的“大尾巴”，对于那些似乎毫不费力就能够掌握知识、取得优异成绩的同学，我只能酸酸地说一句“聪明人就是不一样啊……”。但是，几次偶然的机会，我“偷”来了不少优等生们的独门秘诀。
坐在我后面的阿鹏有着整齐精练的语文易错字词、成语积累本，考试前在所有人都抱着厚厚的卷子、复习资料焦头烂额的时候，阿鹏却只拎着这个小本子看，最后还取得了很好的成绩，大有“四两拨千斤”的风范；
还有班长小野，总是在数学课上一心二用，抓紧老师讲他已经会做的题目的时间，研究自己不会的内容或是写作业，结果常常是一放学他便轻轻松松地打球、玩游戏去了，每每考试还能得到令人羡慕嫉妒恨的成绩，留下一个“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的潇洒背影；看着身边各有奇招的同学们，我不禁自愧不如。原来好成绩不一定是题海堆成的，掌握了“偷懒”的妙方，拥有了自己的学习方法、提高了学习效率，轻松学习，事半功倍，并不是那么遥远。
心动不如行动！我赶紧着手优化了一下自己的学习方法，现在来和你分享。这些小技巧虽然不一定对每个人都适用，但希望多多少少能给大家一些帮助。
首先，是要拥有属于自己的独特笔记。我平时便喜欢收集装帧精美的小物件，信纸、贴画、包装纸，花里胡哨地装了满满一抽屉，每一件我都拿起来就不舍得放下。这次我抓住自己这个心理，购置了一套精美简洁、质量上乘的笔记本，并在封面上写好了对应的科目名称。捧着赏心悦目的笔记本，是不是会有一种往上写字的欲望呢？在课上，我开始努力更加笔迹清晰、内容有条理地记笔记，尽量保持本子的整洁，因为我知道笔记最大的价值是用来复习，而如果自己写的东西乱七八糟，看着就闹心，记过一遍连翻看的欲望都没有，那么用了再精美的笔记本、记了再丰富的笔记，也只怕是“暴殄天物”，既浪费了纸张，又浪费了墨水。
第二，错题本的作用不可小觑。对于错题，我曾经毫不重视。每每发下作业或者试卷，满篇红红的叉子像瞪着小眼睛责备我的无知，心里怪不舒坦的。再一扫，都是那么难弄明白的题，我便往往没骨气地采取“鸵鸟战术”——将头埋在沙子里，果断将作业本合上、将错题抛到一边，假装什么都没有发生。错了的题我甚至都懒得费工夫彻底弄懂，更不要提认真地将它们梳理并记录下来了。
后来我渐渐明白，错题是宝，因为每道错题都涵盖了我知识上的某个甚至是好几个薄弱环节。整理错题就好像是在扫雷，好不容易在大考前发现了一个雷区，如果把这些错题放过去、任由这些炸弹继续悄无声息地埋在地里，不是在等着下次接着挨“炸”吗？难怪讨厌整理错题的我，花了大把时间做题，结果却是会的题反复做，不会的题依然不会，在考试的时候被“炸”得东倒西歪、体无完肤。
为了你能吸取我“血的教训”，早日做好“排雷”工作，让我来和你分享一下建立错题本的小经验。
我的错题本根据题的错因分两种，分别承担不同的功能：第一种是难解题本，第二种是易错题本。难解题指的是比较难的、压根就不会做，所以做错了的题；而易错题，则是指那些不是很难，方法是掌握了的，却因为有很复杂的过程而让自己在“阴沟里翻船”的题。
在整理错题本时，我们常常会感觉如果把所有错的题目都抄下来，再把答案完整写一遍，工作量很大，错题如果多的话更是让人不耐烦，很有再次搬出“鸵鸟战术”一躲了之的冲动。那么怎么解决这个问题呢？我的方法便是“抓重点”：在满篇的解题步骤中，抓出自己不会做或者反复错的“卡壳点”和“易错点”，集中优势兵力，重点打击。我们可以重新组织语言，只记录这一部分而略去题目的其他部分，也可以完整地记录解题过程，之后用红笔标出重点，以便在日后的复习中快速找到题目的要害。
错题本的意义十分重大，一来，整理错题本的过程本身就是对易错难解题的再梳理，可以强迫自己对于错题不得过且过，而是真正弄懂弄明白；二来，错题本更是属于我们自己的个性化复习资料，里面都是自己容易错的、不熟悉的解题思路，并且因为有了先前对重点的提炼概括而更加简明扼要。考试之前，错题本实在是查缺补漏的“备考利器”。相比其他同学埋在题海中大气喘不过来的苦大仇深的样子，我们呢，轻松极了：只要认真地将错题再做一遍，掌握不会的、记住易错的，就仿佛扫清了道路上所有的地雷，在考试中便可以所向披靡、旗开得胜、笑傲考场。
值得注意的是，同笔记一样，错题本的内容也应尽量整洁、清晰，具有可读性，否则面对本来就时常做错令人反感的题目，再配上乱七八糟的笔记，谁有毅力耐着头皮认真复习呢？
第三，有侧重地学习。这也是提高时间利用率的制胜法宝。
高三时，为了保证复习质量，老师会发下铺天盖地的题目，文科生还稍微好一些，理科生需要解决的题目尤其多。记得每当遇到个两三天的假期，老师们都会摆出一副自己是圣诞老人的架势，笑眯眯地对我们说：“我给你们带来了小长假的礼物喔，你们要认真对待……”然后，毫不留情地发下铺天盖地的白花花的卷子，让我们“享用”。换句话说，如果想把每个老师出的每一道题都做完做好，几乎是不可能的。因此，为了得到最好的学习效果，又不至于把自己累垮，我开始有选择地完成老师布置的任务。比如，对于我相对较弱的数学，每一次的作业我都要一丝不苟地完成；而对于基础较扎实的英语，我深知学校的练习题并不能给我多大的提升，因此学校作业基本是不做的，而是自己通过看原版书籍、外国电影来提升能力。这样一来便可以减少做无用功，好钢都用在了刀刃上，便可以收到事半功倍的好效果。
再有，进行阶段的学习总结也是很重要的。
总结有两种性质，第一种是知识性的，在文综三科的学习上成效最为显著：无论是历史、地理还是政治，每学完一个单元，我都会自己找张白纸，将这一单元的东西整理下来，夹在书里保存好，这样既可以使知识体系化，加深印象，又能便于日后的复习，省去翻书的麻烦。别小看了我这一张张小纸片，它们可都是我的宝贝！考试之前翻看，感觉比看那一本本啰啰嗦嗦、废话连篇的教科书，可要省事儿，也清晰、亲切得多。这个习惯我一直保持到高考前，每次总复习，我都会跟着老师的进度做整理，总结个三四遍之后，文综的脉络便基本了然于胸，那三个写满了总结的笔记本也沉甸甸的，于我分外珍贵。
第二种总结，是整体性的，侧重于学习状态与方向的把握。在每次大考之后，老师都会要求我们根据自己的试卷，分析前一段时间的学习方法、学习重点上的得与失，暴露出了哪些急需解决的问题，并写出自己的解决方案，以及下一个阶段的目标。
这个妙招让我受益可不小，印象最深的是一次全面崩盘的模拟考试过后，我像一个房子被原子弹轰炸了的难民一样，面对惨不忍睹的成绩手足无措。但是老师要求的总结，还是照例要做，谁知这一总结，我心里马上跟明镜儿似的，哪儿的错题是因为考试状态、临场发挥因素没做好，哪儿的错题是因为偷懒偷过头、手感全无，哪儿的错题是我一直就没有攻克的堡垒……这样一分析，反倒没有那么强的挫败感了，也知道了该往哪些地方努力。这不，下一次考试，我便打了翻身仗。
最后，也是最重要的，是交流，尤其是与老师交流。
平时在课堂上，老师常常以严肃甚至古板的形象出现在我们面前，挨过几次批评之后我们对老师更是会心生畏惧之情。这在我们学生之间，再正常不过了，毕竟老师这个身份很特殊，怎可能与我们像同学一样亲密无间？但是，其实老师并不可怕。再严厉的老师都有亲切温柔的一面，他们摆出一副威严不可侵犯的样子，通常只是为了让我们能不打折扣地认真学习，是为了我们好。我们可以把老师视作朋友，在有不懂的问题时及时提出来向老师请教，在迷茫时也可以找老师谈心，解开心结，重新找到方向。
在学术问题上老师可以给的帮助自然不必说，在生活上，老师也可以帮助我们渡过难关。老师是“阅人无数”的过来人了，正所谓“流水的学生，铁打的老师”，一届又一届学生教过去，与你我相似的人、相似的境遇，他们已经不知道见过了多少。如何才能解决问题并且往更好的方向发展，老师们这些“看破红尘的旁观者”自然最具有发言权。而我也是到高三的后一个阶段才明白这个道理，在课堂上成了积极提问发言的活跃分子，课间便经常出入在老师身边，更是办公室的常客。
在与老师的交流中，我听到的是高屋建瓴的见解，学到的是屡试不爽的最佳方法，还能在老师的帮助下发现隐藏在错题中的知识漏洞，真的是好处多多。因此，与老师多交流，有事没事拿着本子去办公室转一圈，永远只有好处没有坏处，何乐而不为？
分享了这么多学习方法，不禁懊恼后知后觉的自己到了高三才发现它们的妙处。如果我能早些大彻大悟，把这些大杀器收入囊中的话，不知道要在学习上节约出多少吃喝玩乐、享受生活的时间，岂不妙哉？
用一个公式来总结吧：
好的学习方法＝高的学习效率＝短的学习时间＋好成绩＋更多玩乐的时间＝父母的欣喜＋老师的肯定＋同学的“羡慕嫉妒恨”。
……

 

 

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