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『簡體書』0-3岁婴幼儿亲子活动指导与设计（金教鞭丛书）

書城自編碼： 2080517
分類：簡體書→大陸圖書→育兒/早教→早教/亲子互动
作者： 郑琼
國際書號(ISBN)： 9787211067169
出版社： 福建人民出版社
出版日期： 2013-05-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 187/207000
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 87.5

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編輯推薦：
《0-3岁婴幼儿亲子活动指导与设计》，福州市早教指导中心、福州市蓓蕾幼儿园编，2013年5月出版，定价33元。婴儿出生以后的36个月是成长的关键期。
內容簡介：
本书依据《福建省0-3岁儿童早期教育指南》的精神进行编写，旨在指导教师开展1-3岁婴幼儿亲子活动。主要内容为1-3岁婴幼儿亲子活动的设计原则和指导要点，各年龄段亲子活动方案设计，各年龄段每次的亲子活动计划。
目錄：
第一部分 0—3岁婴幼儿亲子活动指导
一、0—3岁婴幼儿亲子活动的内涵和特点
二、O一3岁婴幼儿亲子活动的设计原则
三、0—3岁婴幼儿亲子活动的指导要点
四、亲子活动计划说明
第二部分 亲子活动设计—3岁
一、0—3个月
一O～3个月婴幼儿发展水平
二O一3个月亲子活动设计
动 作
蹬腿练习 虫虫飞
语 言
咕咕嗒
认 知
看妈妈的脸
情感与社会性
见人就笑
二、 4—6个月
一4—6个月婴幼儿发展水平
二4—6个月亲子活动设计
动 作
踢球球荡浴巾秋千
语 言
咿咿呀
认 知
手舞足蹈
情感与社会性
抛飞、托抱走 捉迷藏
三、 7—9个月
一7—9个月婴幼儿发展水平
二7—9个月亲子活动设计
动 作
摇木马 翻山洞 坐大龙球
语 言
喊爸妈
认 知
小球哪去了? 做鬼脸
情感与社会性
捧杯喝水 挥挥小手
四、10—12个月
一10—12个月婴幼儿发展水平
二]0—12个月亲子活动设计
动 作
捡果果 对踢大龙球
语 言
打电话 一起看相册
认 知
玩卡片 我的小脸
情感与社会性
抱娃娃 上桌吃饭
……
第三部分 主题活动案例（—3岁）
第四部分 亲子活动计划（—3岁）
內容試閱：
一、 0—3岁婴幼儿亲子活动的
内涵和特点

0—3岁婴幼儿亲子活动是根据0—3岁婴幼儿的成长特点和需要，在专业人员指导下，由婴幼儿和他们父母或教养人共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。它以婴幼儿和家长为教育对象，注重婴幼儿和家长情感间的沟通，通过教师、家长和婴幼儿三者互相配合、互相协调，以提高家长科学育儿能力和水平，促进婴幼儿的长效发展。活动中，教师用其教育专业知识影响家长，使家长获得有针对性的育儿经验，丽者协调一致，形成教育合力，共同为婴幼儿创造最佳的教育环境，促进其主动发展。具体来讲，亲子活动主要有以下四个方面的特点。
　 一主体多元性
　
在亲子活动中，教师、家长和婴幼儿都是活动的主体，三者都参与课程活动。其中，教师是亲子活动的组织者和实施者，还是活动中的指导者；婴幼儿是亲子活动中重要的学习者和参与者，他们在与材料和成人的互动中用自己的方式建构经验、获得发展；家长不仅是学习者，也是活动的传递者和实施者，还是婴幼儿活动的支持者和指导者。家长在与教师的互动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将这些观念和方法运用到和孩子相处的过程中。此外，家长和婴幼儿的活动情况、反馈和评价可以帮助教师不断改进和修正活动内容及指导方式，推动亲子课程的完善。总之，家长和婴幼儿两大活动主体积极、持续地参与，是亲子活动取得成效的有力保障。
二多向互动性

亲子活动的目标和主体的多元性决定了亲子活动的多向互动性。活动中，教师与家长之间、教师与婴幼儿之间、家长与婴幼儿之间、婴幼儿个体之间、家长个体之间都可以产生相互作用和影响。亲子活动中，互动是一种客观存在，亲子活动追求的就是实现各主体之间的理想的互动，形成有效的教育合力，从而提高活动的质量和实效，最终帮助婴幼儿实现最优化发展。
……

 

 

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