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| 編輯推薦： |
◆哈佛教育学博士王涛赞其为：最有用的实操手册！ ◆多家幼教机构称其为：最好的“家-园”共建手册！
◆300万粉丝一致评其为：一语道尽父母心声！ ◆世上没有好养的孩子！育儿路上有太多左右为难！
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| 內容簡介： |
请爸妈“退后一步”，做个旁观者，别再插手过问孩子能做的事、别再念叨提醒孩子可以承担的事。你需要让他知道，他所做的一切是为了自己。他才是自己的主人。
教育专家告诉你，这样教出自信、自律、专心、爱学习、有创意的好孩子！ ◆成绩不好要不要请家教？
→关于学习这件事，孩子要自己负起责任来。父母可以提供帮助，但他才是主角。 ◆该不该为孩子设立成绩奖？
→孩子是马戏团的小猴吗？表演得好就可以得到香蕉？ ◆该不该禁止孩子和异性交往？
→大禹治水之所以成功，是因为他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 ◆揍不揍爱反抗的孩子？ →事实已经证明，“法西斯”是无效的。
◆孩子被欺负家长帮不帮？ →父母只要好三件事：专心倾听、适当分析、给予拥抱。至于要不要“打回去”，让孩子自己决定。
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| 關於作者： |
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高子健，心理咨询师，育儿专家，多家育儿杂志专栏作家。在多家早教机构、幼儿园担任教育教学顾问。对上千名0~12岁幼儿进行过长达十余年的跟踪记录，收集了厚达七米的第一手资料。这套书正脱胎于这些宝贵的资料。
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| 目錄：
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PART 1教育内容上，成绩重要还是综合素质重要
成绩不好要不要请家教？——先分析成绩不好的原因
给不给孩子看课外书——是增长知识还是浪费时间
该不该为孩子设立成绩奖——物质利诱好不好
奥数要不要学——奥数到底能带来什么
兴趣班要不要上——尊重孩子真实的兴趣
要不要让孩子进“蹲坑班”——这个“大溜”要不要随
英语重要还是国语重要——国语是文化，英语是通关证
有没有必要非名校不进——起点到底要多高
PART 2教育方式上，怎么才能做到尊重不放纵
该不该禁止孩子和异性交往——不得不防的早恋
孩子的日记要不要看——监视，还是倾听
该不该和孩子交朋友——做了朋友还能做权威吗
暑托班要不要报——假期，还是学期
抢同学东西该不该强制处理——分析原因，对症下药
该不该让孩子管你的事——让孩子了解你的心
PART 3品格培养上，言教还是身教
家长会后要不要制造“管教”气氛——做老师与孩子沟通的桥梁
揍不揍爱反抗的孩子——给孩子时间，换一份认同
孩子追星管不管——区分楷模和偶像很重要
能不能逼孩子背词典——背的是词汇，缺失的是应用
PART 4个性发展上，怎样扬长避短
该不该让孩子“适度”自私——具体情况具体分析
该不该让孩子“被竞争”——过度竞争要不要干预
孩子做家务要不要付报酬——树立孩子的责任感
是否应该鼓励孩子帮助差生学习——会不会因此影响自己的成绩
该不该关孩子的电脑——跟进时代，适当控制
PART 5理顺亲子关系
孩子被欺负家长帮不帮——要不要替孩子出气
高压下出现的亲子裂痕要不要修复——维护良好的亲子关系很必要
该不该给老师送礼——送的是情还是礼
做“杜拉拉”还是做全职妈妈——坚定信念，智慧教子
孩子作业太多能不能鼓励孩子不做——要健康，还是要前途
PART 6生活上，“穷教”还是“富教”
相互送礼成风家长该不该阻止——支持还是限制
名牌鞋买不买——攀比心理要不得
单亲家庭，该不该给孩子更多关爱——避开单亲教育误区
要不要让孩子自己支配压岁钱——教会孩子理财术
是不是一定要穷养儿子富养女——富养精神穷养身
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| 內容試閱：
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给不给孩子看课外书——是增长知识还是浪费时间 【纠结案例】
姗姗很喜欢看书，放学回家坐公交车时看书，回到家吃完饭第一件事也是看书。都说孩子爱看书是好事，总好过于贪玩无度，可我家姗姗看的都是课外书，漫画、小说、各类杂志，她都不放过。结果造成姗姗偏科，语文学得非常好，作文成绩在全年级数一数二，但其他课程的成绩就惨不忍睹了，放眼看去，一片红啊！为了减少姗姗的阅读量，我没收了她的课外书，可我发现她居然把课外书套上了课本的书皮偷偷摸摸地读。唉，我该怎么办？
【遵循以学习为主的教育方式】来自：小马乙。1楼
姗姗很聪明，这么小的年纪就懂得用对策来应付政策了，楼主一定要对姗姗严格监督，让她把全部精力都投入学习中去，不要因为任何事而分心，这么聪明的孩子耽误不得。我家孩子学习成绩不错，这得益于我们对他的全方位监督，周一到周五放学回家除了做作业外还要做课外辅导题。除了语文、数学、英语外，我们还为孩子准备了自然、美术等课外辅导书，周末的时间我们会带孩子去体育馆游泳或者打球，让孩子全方位地发展，现在孩子身体也很好。小学阶段的知识点不多，但打基础时一定不能掉以轻心。课外书可以不读，但学习一定要跟上，为了孩子的未来，该狠心的时候就要狠心。
【学的是知识，读的是性格】来自：Miss Rabbit2楼
正因为孩子还小，所以要学的不只是知识，尊重楼上以学习为主的教育方式，但不提倡因此而全方位监督孩子的课余生活和禁止孩子读课外书。现在大家都比较认同“性格决定命运”的观点，相信没有哪对父母不希望孩子成功。而想要成功，不仅需要优秀的学习成绩，还需要具备良好的性格。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
当然，我让孩子读的课外书都是“精华”。我家孩子一度只读对学习没用的闲书，一看正经书就犯困，致使看书与学习相矛盾。我也曾为此纠结过，还听过社区里的家教讲座，刚好内容是怎样引导和帮助孩子阅读的。主要有以下一些方法：（1）小学低年级的孩子在阅读时需要家长的鼓励，最好能想办法鼓励孩子把看过的内容复述一遍或写读书笔记。如果孩子做到了，家长要及时赞赏，满足孩子渴望被认可的心理。（2）当孩子有不认识的字时，要告诉孩子字怎么读，不要让孩子自己去查字典。因为这样很容易让孩子把阅读当成是学习的一种方式，从而影响他对阅读的兴趣，产生对阅读只有“三分钟热度”的情况。（3）培养孩子默读的习惯。在孩子读书时保持室内安静，让孩子在读书时有思考的余地，这样才能学以致用。久而久之，孩子会学会分辨哪些书对他有所启迪帮助，并且会爱上思考，从而主动减少阅读闲书。每个孩子的脾气秉性都不同，我家孩子性格比较内向，成绩很一般，我希望可以通过阅读课外书帮助她发展，使她未来养成快乐的性格，课堂上学的是知识，课堂外读的是性格。
【合理阅读帮助多，节制阅读不强制】来自：猫爪爪3楼
我是一名大学生，就读于某著名高校。我很感谢我的父母没有过多限制我的课外阅读，这对我今天能够站立于梦想的大学里起了非常大的帮助。至今还记得小学阶段阅读的诗词和名著。小时候记忆力很强，虽然那时对很多文章一知半解，但印在脑海里的诗句为我写论文打下了坚实的基础。当然，那时我也很爱看漫画和小说，我的父母没有像很多同学的父母那样予以禁止，只是和我约定只能在假期里看。我是比较听话的孩子，虽然当时有些不满，但还是照做了。今天看来，父母和我的约定是明智的，因为这样既满足了我的阅读欲，又避免了我因为阅读上瘾而耽误学习。其实漫画和小说对我的帮助还是很大的，《圣斗士星矢》里的主角是我的榜样，他们永不放弃的精神让我在学习中遇到困难时不轻易低头；《悟空传》则启发我思考人生和自我价值观。在很多同学的理想还是做科学家、宇航员的时候，我的理想就已经很务实了——做一名对所有患者一视同仁的医生。我也很赞同楼上的观点，阅读塑造了我沉稳的性格和内敛的办事作风，所以建议楼主不要没收姗姗的课外书，节制她的阅读量就好。但需要注意，小学阶段是孩子兴趣和个性发展的小高峰时期，楼主在节制姗姗阅读时要加以善诱，不要强制节制。否则不仅不能帮助姗姗提高学习成绩，一旦引起姗姗的叛逆心理，还很容易让她拒绝阅读，从而失去获得更多知识的机会。
【规定阅读时间，限定阅读范围】来自：治愈少年张三闹4楼
看来看课外书和学习并不矛盾，如果可以保证孩子的阅读量保持在合理的范围内，还可以起到互相促进的作用。楼主，其实我家三闹曾经和姗姗一样。我试过很多种方法，但行之有效的只有几种，拿出来和您分享，希望能有所帮助：（1）规定阅读时间。小孩子为了达到目的往往会很任性，聪明些的还会用对策“应战”。我和三闹约定，如果他要看名著类的课外书，必须要在完成作业后。这样他看课外书的时候我就帮他检查作业，一旦发现他为了读书而对作业敷衍了事，就让他停止阅读，把做错的题目重做一遍。如果是漫画小说、杂志类课外书，就要在周末和假期阅读。如果他考试成绩不好，就要用周末和假期的时间上补习班提高成绩。这样一来，三闹不用苦苦思索对策，为了达到目的，自然而然就保持了好成绩。（2）限定阅读范围。我支持孩子以学习为主要任务，但也要合理地补充课外知识，这样才能成为高素质人才。我带三闹去过图书馆，让他见识了书海的广阔，使他的阅读范围不被家里的书柜和书店里的畅销书所限定。而我在保证他根据兴趣和喜好挑选课外书的基础上，还要对他要借或要买的书进行筛选，以确保图书适合他这个年龄段的阅读，同时对他学习和做人有所帮助。这样既能缩小阅读范围，也能确保孩子有足够的精力放在学习上。
【上网阅读也是节制方法之一】来自：大胡子眼镜兄5楼
现在阅读的渠道有很多，想要限定孩子阅读，可以拒绝为孩子购买纸质书，教孩子用网络渠道阅读电子书。据我所知，现在大多数的小学已经开设了计算机课，E时代的人才需要学会善用计算机和网络，上网阅读不失为培养孩子成才的另一个渠道。首先，养成上网阅读习惯的孩子只有在有电脑、有网络的时候才有书看，这就大大减少了孩子阅读的时间，不用我们费心节制。其次，让孩子上网阅读也可以为我们节省不小的开支，用这笔钱为孩子报兴趣班，会使孩子的兴趣不只局限于阅读。当然，现在的手机大大提高了孩子上网阅读的时间，所以建议家长不要给孩子开通手机上网的功能。
【上网阅读有利有弊，纸质图书才是首选】来自：网络催眠师6楼
我是网络编辑，个人很喜爱上网阅读，自然也支持孩子上网阅读。但孩子正处于生长发育阶段，经常上网阅读不但会使孩子视力下降，还有可能把孩子拴在电脑边，促使孩子滋生“网瘾”，还有一些不良网站为了增加点击率，居然把有成人内容的书籍放到小学电子阅览室，很不道德。我家孩子每天只上网阅读一小时，一个学期后，他的视力就从5?1下降到4?8了。好在他没有养成“网瘾”，不然我真的是追悔莫及。孩子可以不成才，但一定要有一个好身体。我很喜欢的北京大学教授曹文轩曾说过的一句话：“纸上的阅读，是网络阅读所不能代替的。纸上的阅读，会使我们有一种仪式感。古人讲究阅读之前洗手焚香。网上阅读总有点随从时尚的意思。”
可能上网阅读会对节制孩子阅读起到一定帮助，但小学阶段的孩子自控能力还不是很高，经常面对电脑对孩子的健康成长也不利。我家孩子在上网阅读后，不再爱看纸质书了，建议大家不要尝试啊！现在我家孩子作文差得一塌糊涂，班主任老师和我提过很多次让我想办法引导孩子像以前那样多读些课外书，我却苦于无从下手，想和楼主您讨教几招，怎样才能引导孩子主动看纸质课外书呢？
【请老师帮忙，激发兴趣，满足表现欲】来自：姗姗妈妈7楼
楼上，您家孩子和我家姗姗互相弥补一下，就是孩子看课外书最好的阅读状态了，咱们也就不纠结了。我和姗姗的父亲都是高中老师，有阅读的习惯，家里的书香氛围很好，姗姗从小耳濡目染，也喜欢阅读，我们没有特别引导过。但是作为高中老师，我给您提个醒，引导孩子阅读，不仅仅是家长的事情，如果有必要，您也要和班主任老师沟通一下，提些合理建议：（1）建议老师合理利用班级黑板报，设计“我正在读的书”“新书快递”等专栏，激发孩子对阅读的兴趣。（2）请老师定期用班会的形式开展读书会，小学生的表现欲望比较强，他们特别希望自己的读书心得可以得到老师、家长和同学们的认可，如果可以获得赞许，不但可以增强他们的阅读欲，更能帮助他们养成写读书笔记的习惯，提高作文水平。引导孩子阅读课外书不只是老师一个人的事情，家长也要采取积极的行动才可以，有意识地给孩子讲些名人故事，为孩子树立起读书的榜样，当孩子表现出阅读欲望的时候可以适当采取物质奖励。我其实很希望孩子阅读各个领域的图书，认为这样可以避免孩子偏科，但现在看来，阅读范围太广会使孩子阅读成瘾，从而导致孩子成绩下降，在引导过程中要提高孩子的自控能力，避免因为想看的书目太多而忽略课业。另外，作为家长，我们要先判断每一种方法是否适合自己的孩子之后再去实施，希望可以得偿所愿。
【看有用的书，走正确的路】来自：热心大鸟8楼
其实现在学校都会根据不同年级为学生开出书单，无论孩子爱不爱看课外书，是否有因为阅读上瘾，因为看课外书成绩下滑的现象，我们都应该了解各个学校开出的书单，然后根据这份书单为孩子挑选课外书。孩子不爱看书，家长可以根据书单中课外书的内容想办法吸引孩子阅读，孩子阅读成瘾，家长也可以根据书单中的内容作一个合理限定，我想学校老师让孩子读的课外书一定是对孩子学习有帮助的书，不是闲书。如果孩子阅读这类书籍，学习与看课外书就不会矛盾了，推荐几本我家孩子看完后特别喜欢的书。中文课外书：
1?《告诉世界，我能行》这本书是“知心姐姐”卢勤那本《告诉孩子，你真棒》的姐妹篇，直面孩子成长中需要面对的50个问题，试图通过激励使孩子积极向上，对全世界说：“我能行！”
2?《爱的教育》这是意大利著名的儿童文学作家亚米契斯的代表作，自1886年完成以来流传甚久，影响了几代人的儿童观和教育观，适合和孩子一起阅读。
3?《不可思议的小豆豆》这是《窗边的小豆豆》的续篇，由日本著名作家黑柳彻子完成，同样适合于亲子阅读。
4?《青铜葵花》这本书是北京大学教授著名作家曹文轩写的小说，我们有什么理由不让孩子阅读儿童文学委员会委员、中国少年写作的倡导者和推动者写就的小说呢？
5?《画说五千年“未解之谜”》一本文字与图画同样精致的图书，不失为孩子了解历史和神奇世界的绝好途径之一。英文课外书：《kokkomay》，这套英文书是彩图版儿童漫画书，一共十二册，既能满足孩子想看漫画的欲望，又能让孩子提高英文水平。这套书词汇量不大，适合小学阶段的孩子阅读。
专家建议：
课外书让家长又爱又恨，为孩子不爱看课外书着急，为孩子看课外书成瘾纠结，还会为孩子不爱看诗词、名著等对学习和做人有帮助的书，只看闲书，甚至一看名著就犯困而苦恼。中国是一个很重视教育的民族，最早的教育家孔子就是我们中国人。“读万卷书，行万里路”
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”
“立身以立学为先，立学以读书为本”诸如此类的名句不胜枚举。但现在我们国家的读书现状与世界上许多国家，尤其是最重视孩子看书的犹太民族相比，非常令人担忧，不得不说我们的人均阅读量有愧于民族重教的传统。各位家长针对因为课外书纠结的种种问题提出了几种方法和建议，用哪种方法，采取哪个建议，请您自行斟酌。但无论怎样，请不要剥夺孩子获取知识的重要途径之一——看课外书，也不要轻易扑灭孩子的求知欲。毕竟，大多数的家长和学生认为，合理阅读与学习并不矛盾。
该不该为孩子设立成绩奖——物质利诱好不好 【纠结案例】
鹏鹏学习成绩一直不很理想。上个学期期末，为了让鹏鹏能考好点，我就和他说，如果他能考入前十名，我就买一双旱冰鞋奖励他。小家伙听到这个消息时眼睛直放光，在期末复习的阶段里一改往日做作业拖沓的坏毛病，很自觉、很努力地读书做题，一举考入了前三名。我第一次知道原来我的儿子也很聪明，完全可以得到好成绩。之后，我信守承诺给鹏鹏买了一双旱冰鞋。这个学期期末考试，我还想用设立成绩奖的办法激励鹏鹏考个好成绩。可这次小家伙学机灵了，他直接和我谈起了条件，如果考入前十名，就给他买个MP3；如果考入前三名，就给他买个PSP；如果能得到第一名，就买ipad2。听完后我很纠结，鹏鹏如果真能考到第一，我会很高兴，但他要的奖励是数码前沿产品ipad2，这对于鹏鹏会不会有些奢侈？但如果我不答应鹏鹏，他会不会不像上次那样努力备考，甚至对考试像做作业一样不上心呢？
【有奖有惩，制度健全】来自：夏日和所谓1楼
设立成绩奖可以起到激励孩子主动学习的作用，从做作业拖沓到主动努力地看书做题，鹏鹏学习状态的转变可以很好地说明设立成绩奖是有效果的。哥伦比亚大学的两位教授曾随机挑选了一些学生，把他们分成A、B、C三组进行测试，之后他们对A组学生给予称赞和奖励，并对他们的好成绩和高智商给予了肯定；对B组学生给予了严厉的批评，责备他们没有考好；对C组学生则采取不闻不问的态度。三天后，这三组学生又参加了测试，结果显示A组学生成绩最好，B组学生成绩居次，C组学生考得最糟。这个实验可以说明设立奖惩制度好过对孩子的学习成绩不闻不问，同时奖励比惩罚能更为有效地激励孩子取得好成绩。为了能使孩子提高学习成绩，ipad2不算什么，这奖励给得值。但建议楼主有奖也有惩，考得好自然有奖励，考得不好也要有惩罚措施，比如没收之前奖励的物品，等等。总之，为孩子设定健全的奖惩制度才能更为有效地激励孩子提高学习成绩。
【兴趣和努力比奖励重要】来自：兴趣叔2楼
我不太同意楼上的观点，建议楼主赶紧取消成绩奖。丹麦童话作家安徒生因家境贫寒，一生得到的最重量级的礼物是祖母送给他的瘸腿锡兵，据说祖母送给安徒生瘸腿锡兵不是因为安徒生取得了优异的成绩，仅仅是为了表达她对孙子的爱。没有得到过物质奖励的安徒生一样取得了成功。这说明，唯有兴趣和持之以恒的努力才是推动孩子向成功迈进的动力。与物质和金钱挂钩的奖励往往需要以不断升级的新奖励物品当嫁衣维护，鹏鹏今天可以要ipad2，明天就可以要辆汽车要套房。我想等到那时，楼主就算有心奖励鹏鹏，也没那个腰包了。
【雷柏实验中的兴趣定理】来自：听雨3楼
支持楼上的观点，提高学习成绩兴趣是关键。达尔文之所以能成为生物学家，源于他对花草、昆虫的兴趣，牛顿之所以能成为物理学家则源于他对数学、物理现象的兴趣。因为感兴趣而保持努力的状态最终获得成功的例子举不胜举。心理学家雷柏把几个喜欢画画的学生分成A、B两组，对A组学生许诺画得好就可以得到奖品，对B组学生说我对你们的画很感兴趣。两组学生听完后都很高兴，画完画后，雷柏履行约定，对A组学生给予了物质奖励，对B组学生的作品一一点评。如此持续三周后，A组学生对画画的兴趣明显降低，有些学生甚至表示不愿意再画，B组学生的兴趣则依旧很浓。这个实验是著名的“雷柏实验”，已经在不同国家得到了反复验证。所谓的物质奖励确实能起到一定的激励作用，但恐怕是弊大于利的。第一，物质奖励对每个孩子的激励作用能持续多久，谁也不能下定论。第二，容易使孩子在学习过程中只对奖品感兴趣，对学习本身依旧没有兴趣，当有一天家长不能满足孩子越来越高的物质奖励时，恐怕会前功尽弃。
【考好了不奖励，考坏了不批评】来自：闹小四4楼
我家孩子学习成绩一向很好，为了让孩子在小升初考试前成绩拔个高，我对孩子许诺，如果他能在模拟考试中取得年级前三的成绩，就给他买个nike的新款书包。结果孩子发挥失常，考了个年级第四。我当时很生气，不但没有对他进行奖励，还说他关键时刻掉链子，结果孩子一点也提不起学习的兴致，在小升初考试中失利了。后来我才明白，孩子纵然考好了，也不应该去奖励。教育学家尹建莉硕士在她的作品中说：“把奖励当做学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品、如何讨家长欢心上。”
同时，孩子考坏了，也不应该去批评。她说：“家长在成绩上的淡然，恰是对社会、学校过度渲染成绩现象的平衡，把孩子拉回到踏实的学习心态中，防止他在学习中有压力或变得虚浮起来。”
我认为尹建莉老师讲得很有道理，想来我家孩子就是因为“考好了奖励、考坏了批评”这种压力才在小升初中失利的。后来，我从教训中找经验，在孩子学习的过程中鼓励孩子，作业得优时，我会夸奖他真棒；作文被当做优秀范文被老师点评时，我会引导他多看些课外书。其实都是一些小事，做起来并不难，但效果很明显，孩子在大考之前心态明显比以前平稳了，这使得孩子经常超常发挥。
【过程比结果更重要】来自：大红花5楼
我是一名退休教师，在多年的教学工作中，我常常看到很多家长只重视孩子的考试成绩，甚至因此而设定成绩奖，但不重视孩子学习的过程，忽视孩子在学习中付出的努力。久而久之，这些学生变得急功近利。同时，我还发现一个很普遍的现象，家长只对孩子的主科课程设定成绩奖，这说明大部分家长在潜意识里轻视副科课程对孩子成长的重要性。如果孩子在小学阶段没能获得德、智、体、美、劳全面均衡的发展，其结果很可能会影响孩子进入高中后副科课程会考的成绩，甚至对孩子的心理造成不良影响。作为两个孩子的母亲，我能理解家长为孩子设立成绩奖的心情，但怎么奖、奖什么家长要谨慎对待。一般家长对孩子的奖励许诺，无外乎以下四大类：（1）零食、衣服、玩具等价格较低的商品。（2）休闲活动，比如看电影、野餐、逛街等。（3）数码产品、钢琴等价格较高的商品。（4）精神层面的奖励，比如一个拥抱、一句赞许的话等。在进行奖励时，要注意交替使用不同的奖励方法激励孩子努力学习，尽量采用“出其不意”的奖励方式，比如当孩子取得好成绩时带孩子逛街，看到旱冰鞋时对孩子说：“这双旱冰鞋真漂亮，给宝宝买一双吧！”但一定要明确孩子的需求，否则很容易“弄巧成拙”。当孩子的学习成绩进入稳步提高的阶段时，家长应当逐渐用精神奖励代替物质奖励，避免孩子因为在短时间内不能进一步提高成绩、得不到物质奖励而产生心理挫败感。所以，我很认同楼上采取的“精神奖励法”。有句话说得好：“结果没有过程重要。”学习这件事，也是如此。
【代币法】来自：撒哈拉鱼6楼
我支持对孩子设立成绩奖，但这个奖不只针对重大考试中的成绩，孩子平时按时完成作业、作业得优、小考中名列前茅也要对孩子进行奖励，而且奖励时，要采用物质奖励与精神奖励结合的方法——代币法。这种方法是我从网上“偷师”学来的，对我家孩子提高学习成绩帮助很大。我家孩子平时很不爱做作业。后来我得知，原来是因为他的作业经常被老师评为良，他很有挫败感，认为自己不如得优的同学聪明。我就鼓励孩子，无论得什么成绩，只要能保证每天按时完成作业，我就会奖励他1朵小红花，如果老师给他的作业评为优，我就奖励他两朵小红花，但如果被老师评为差则要扣除1朵小红花，如果他得到5朵小红花就给他买一本想看的课外书，同时小红花数量清零。依此类推，得到10朵小红花带他看一场电影，得到20朵小红花带他去郊游，得到30朵小红花给他买一样他想要的但金额不超过100元的礼物，得到50朵小红花假期带他国内游一次。在实行这种奖励方法时，孩子不会因为取得一次优就停止努力，无形中培养了孩子的耐心和进取心。而且针对平时作业进行奖励，大多数孩子都能达到要求，唾手可得的奖励会起到特别的激励作用。同时，这种平时精神奖励、延迟物质奖励的方式也降低了物质对孩子的刺激。当孩子得到物质奖励的那一刻，特别有自我成就感，我家孩子在作业分数逐渐提高的同时考试成绩也稳步提高了。
【因材施教最重要】来自：有因有果小平衡7楼
去年期末考试后的家长会特别出乎我的意料，孩子第一次出现在了被表扬的名单里。我家孩子学习成绩特别一般，但是从小乐于助人。学校在上个学期除了依照学生考试成绩设立了优等生、进步生、三好学生的评选外，还设立了好品德、特长生等奖项的评选。我家孩子被全班同学一致推选为好品德奖的当选人。这对我家孩子是个很大的鼓励，我也对孩子重新进行了定位，认识到了每个孩子都有长处和不足。也许我家孩子学习成绩确实差强人意，但他具备好品德也是件好事，这说明我的孩子身上还是有闪光点的。得奖后，孩子的自信心得到了很大提高，我也及时引导孩子：“想要帮助人，必须先让自己强大起来，同时具备好品德和好成绩才是真正的强大。”孩子听完后很认同，在新学期对学习特别上心，成绩也有了进步。我特别高兴。在这之前，我试过设立成绩奖的方法，但我发现我家孩子对奖励根本不上心，这种方法对他一点儿作用也没有。我想，大概是因为每个孩子都不同，只有通过对孩子的了解，摸索到孩子适合哪种教育方法而因材施教，才能有效地帮助孩子提高学习成绩。设立成绩奖只是其中的一种。
专家建议：
每对父母都希望孩子可以有好成绩，将来有机会出人头地。望子成龙、望女成凤的心理使得父母为提高孩子的学习成绩想尽了办法，终于，设立成绩奖的办法“横空出世”。但正如退休教师大红花所说，怎么奖、奖什么这些问题随之而来。也有部分家长和闹小四的观点一样，考好了不奖励，考坏了也不批评，看似淡然处理，实则暗自用鼓励法激励孩子进步。无论您倾向哪种方式，切勿忘了有因有果小平衡的建议——了解自家孩子，为孩子寻找适合的教育方法，因材施教，才能有效地帮助孩子提高学习成绩。毕竟，设立成绩奖也只是其中的一种。
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