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| 編輯推薦： |
在教学内容方面，于国瑞的《服装延伸设计从思维出发的设计训练》颠覆了“看得见”的设计原理等方面的知识，而以“看不见”的设计思维教学为线索，将各个单元的教学内容贯穿起来，构成独有的知识体系和教材特色。
在教学结构方面，为了适应我国高校教学改革的需要，构建符合中国国情的课题教学基本框架，本书的思维教学按照“先放后收”的脉络设置；设计知识按照“先粗后细”的原则渗透；专业技能按照“先易后难”的顺序掌握。每一课题的设计，既相对独立，又相互贯通。书中所涵盖的专业知识和信息含量，都远远大于传统教材，具有很强的时代精神，这些都是采用传统的教学方式很难完成的。
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| 內容簡介： |
服装设计重在人的思维和创造，于国瑞的《服装延伸设计从思维出发的设计训练》以设计思维的延伸训练为主线，将全新的服装设计理念、原理、知识和技能贯穿其中，更新了传统的服装设计基础教学的方法。在开发学生创造潜能的同时，努力让学生学会观察从熟悉的事物中发现美、感受美、学会思考从普通人的思维定式中跳出来，进人设计师的思维状态、学会表现能熟练地运用服装设计语言，表达个性和抒发情感。
《服装延伸设计从思维出发的设计训练》根据我国高校教学改革和社会对设计人才的需要，对教学内容、教学方法、教材体例、教材结构等方面进行了全方位的改革，积极倡导、开展课题研究型教学，以优化教学过程，培养学生的综合能力。
本教材具有较强的时代感、可操作性和实效性，教学内容及方法新颖独特，经过教学实践的检验，可以在较短的学时里取得显著的教学效果，也可作为高等院校、高职院校、中等专业学校服装设计专业教材，并可供教师、设计师及服装设计爱好者参考使用。
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| 關於作者： |
于国瑞
吉林蛟河人，1962年出生。
1987年，吉林艺术学院服装设计专业毕业。
1987—1996年，吉林省外贸服装研究所服装设计师。
1996—2002年，吉林省教育学院职教部服装教研员。
2002年至今，宁波大学艺术学院，教授、硕士生导师。
专著：
《服装设计速成》，辽宁人民出版社，1993.3；
《实用服装画大全》，中国轻工业出版社，1995.5；
《服装设计基础》，高等教育出版社，1999.6；
《时装创意原理与方法》上册，中国轻工业出版社，2000.1；
《时装创意原理与方法》下册，中国轻工业出版社，2001.6.
教材：
中职国家规划教材《服装设计》，高等教育出版社，2002.4；
中职国家规划教材《服装设计基础》，高等教育出版社，2002.5；
《平面构成》，清华大学出版社，2007.8；
《色彩构成》，清华大学出版社，2007.8；
《图案教程》，清华大学出版社，2010.8.
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| 目錄：
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导论 设计解读——从服装设计刭设计教学
一、服装与服装设计
二、服装创意与设计理念
三、服装企业与设计师
四、延伸设计与设计教学
课题一 思维描述——从思维出发学习设计
一、设计思维的特征
二、设计思维的形式
三、设计思维的能力
思考题与课程训练
课题二 思维技法——从技法出发训练思维
一、思维导图训练
二、和田思维训练
三、设问分析训练
思考题与课程训练
课题三 思维切入——从切入点发走进设计
一、主题概念切入
二、大师作品切入
三、设计手法切入
思考题与课程训练
课题四 面料创意——从面料虫发延伸设计
一、面料的认知
二、面料的再造
三、面料再造的延伸设计
思考题与课程训练
课题五 结构解构——从结构虫发延伸设计
一、结构的构成
二、多种结构的创意
三、结构的延伸设计
思考题与课程训练
课题六 流行色应用——从色彩出发延伸设计
一、流行的色彩
二、服装配色方案
三、色彩的延伸设计
思考题与课程训练
课题七 部件变化——从部件虫发延伸设计
一、衣领结构与延伸设计
二、袖子结构与延伸设计
三、衣袋、门襟的延伸设计
思考题与课程训练
课题八 款式构成——从款式虫发延伸设计
一、服装设计定位
二、服装风格特征
三、服装款式延伸设计
思考题与课程训练
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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在历史长河中，西方服装设计的发展历程大体经过了装饰设计、生产设计和生活设计三个阶段。
1装饰设计阶段。装饰设计阶段持续的时间最为漫长，以家庭制作或是到裁缝店定制为标志，在这一阶段，服装设计的意识并不明朗，设计多以单件服装为主，并大多是对既成样式的选择、复制和改进。
Z生产设计阶段。生产设计阶段起始于1
9世纪中叶，以缝纫机的使用和高级女装业的出现为标志。1851年，美国人梅萨特．胜家MerrittSinger建立了缝纫机制造工厂，并在世界各地销售，缝纫机就此从美国走向了世界。1
859年，胜家公司又发明了脚踏式缝纫机。此时，在法国出现了高级女装业，开创了服装生产的新纪元。1889年，胜家公司又发明了电动缝纫机，加快了服装大工业生产的步伐，使服装设计进入了崭新的阶段。服装设计师职业应运而生，并在服装的设计方式、制作方式、销售方式等方面发生了变革。在这一阶段，服装流行主要是由设计师主导的，他们左右着流行趋势。
3生活设计阶段。生活设计阶段从20世纪60年代开始，以服装小批量、多品种的生产方式为标志。随着时代的发展，人们开始崇尚自由，追求个性和自我，生活方式趋子多元化，并带来服装的多样化，流行不再盲从于设计师，而是由消费者自己来创造。高级时装设计师的权威性受到威胁，设计师的设计需要消费者的认可，服装企业的生产方式也由大批量生产的单一模式转为小批量和多品种。
服装设计在我国也同样经历了装饰设计、生产设计和生活设计三个阶段，只是前一个阶段的历程更长，后两个阶段的时间较短而已。
我国的装饰设计阶段从古到今一直持续到20世纪70年代末。生产设计阶段从我国实行改革开放开始，时间比较短暂。一些服装企业只用了十多年时间，迅速完成了原始积累，这一阶段以卖方市场为主，以买方市场的形成而宣告结束。生活设计阶段起始于1994年，这一年中国与国际互联网全线贯通，缩小了国家与国家之间的距离，加快了信息的传递和沟通，改变了中国人的生活方式和消费观念，也提升了服装企业的经营理念。1
996年，杉杉集团率先高薪聘请设计师加盟，开创了我国服装企业品脾化经营的新时代，服装设计逐渐步入了品牌化运作的国际化轨道。
2．服装设的过程
在现代服装企业，满足目标消费群体因生活、气候和社会变化而产生的新需求和保持品牌风格的延续，是每个季度新产品开发的基本目标。这就要求服装企业必须坚持产品企划先行的经营策略，做好缜密的产品研发和营销计划，以避免盲目的设计和生产。因此，在新季度产品开发之前，比服装设计更重要的工作就是进行产品企划。
产品企划工作一般是由产品企划部、市场营销部、材料采购部等部门负责，设计师必须参与和了解其主要思想内容。产品企划工作首先要对目标市场需求进行客观细致的分析和研究，做出相应的产品企划方案。产品企划方案主要包括：下 季的产品设计主题、市场动向分析、色彩概念、面料概念、流行元素细节和产品架构规划等内容。
产品企划方案一经研究确定，就成为企业各部门必须认真执行的生产计划，服装设计部首当其冲，首先由设计总监安排设计任务，款式设计师根据产品企划方案绘制设计稿，之后由设计总监定稿或要求修改。确定稿由打板师打制样板，经设计师确认后，样衣工制作样衣，经过试衣和设计师修正后再确认。最后由设计总监和相关负责人研究决定是否投产。
确定投产的设计，要再经修板直至符合生产规范。由工艺师对样衣进行编号、修改工艺和制订工艺标准等生产文件。决策部门根据市场确定生产数量和生产时间，并向生产部门下单图5。材料采购部采购面辅料，生产部门加工生产，由营销部门销售，最后反馈售后信息。
……
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