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| 編輯推薦： |
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“2-3年，听力达到高中水平，阅读达到初中水平。”我作为一名深耕英语教育十七年的一线教师，要负责地告诉大家，这不是神话，是事实！木筱老师参透了孩子的学习规律，致力于钻研亲子关系和孩子的内驱力，使英语学习变得超级简单而又有神奇的效果。——海淀某小学英语老师 宁宁/英英妈妈习得，可能是顺应孩子语言发展规律的学习方法，也正因为如此，我们家整个英语的学习过程几乎都是孩子自学完成的，家长省心，孩子也学得开心。我们在木筱老师这里收获的不仅仅是英语，而是一种全新的、高效的、可以平移到其他科目的学习方法。——小皮爸爸跟随木筱老师优秀而又温暖的团队，我不仅培养了孩子乐观、自律、坚毅的优秀品质，以及良好的学习习惯、学习能力、时间管理能力以及抗挫折能力，还收获了良好的亲子关系。重要的是，孩子内核越来越稳定。当然，我还顺带收获了一枚英语牛娃。——安安妈妈
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| 內容簡介： |
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本书向家长剖析了传统英语学习方式低效的原因，并详细介绍了在英语学习资源极其丰富的今天，如何在家里为孩子创设语言环境，助力孩子达到听说读自由，使孩子能像使用汉语一样使用英语。本书有目标、有方法，实操性强，且简单易行，适合3～8岁儿童的家长阅读，尤其是那些苦苦寻找英语学习方法却始终不得要领的家长朋友。如果您希望自己的孩子不再因英语学习而发愁、希望孩子成为“英语牛娃”，那这本书正适合您。
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| 關於作者： |
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木筱教育学硕士，国家二级心理咨询师。拥有10年英语教培行业从业经验，曾任英语培训机构学术校长。在家教育儿领域悉心研究近10年，曾在多个知识付费平台签约授课，课程学员超过 10万人。被家长誉为”育儿界最懂英语启蒙，英语启蒙界最懂育儿”的老师。多年系统而深入地研究中国孩子的家庭 英语启蒙方法，结合自己擅长的英语、育儿 知识，独创出一套适合中国3～8岁孩子的家 庭英语学习方法——自驱式英语学习法。真 正实现了在不上课外班、家长也不教孩子的 情况下，孩子自己轻松达到英语听、说、读 自由。至今已有近千个家庭受益！
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| 目錄：
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第一篇 每个孩子都擅长的“自学语言法” 001
第一章 3～8岁孩子英语学习全规划 003
一、孩子应该从几岁开始学英语 003
英语启蒙越早越好吗 003
上小学再学英语晚不晚 004
二、学习目标：三年达到听说读自由 007
怎样才算学会英语 007
孩子学英语，家长最应该考虑的问题：学习目标 008
启蒙阶段：达到听说读自由 009
提高阶段：持续提升 011
三、孩子英语不好的根源 011
孩子英语没学好，是因为听读不够 011
语言学习的冰山图：有输入才有输出 013
听读之中，听是重中之重 015
第二章 你正在给孩子用的方法可能都是错的 017
一、花了大量时间金钱学英语，孩子没学好、没兴趣 017
二、试图通过背诵让孩子学好英语 019
背诵，解决不了语言学习的听说问题 020
背诵，解决不了语言学习的读写问题 021
三、着急让孩子开口说英语 023
为什么孩子学了那么久英语，依然无法开口说英语 023
孩子开口说英语，需要具备的前提是什么 024
孩子多久才会开口说英语 025
四、起步就跟读、阅读 028
为什么孩子跟读时很吃力 028
为什么孩子阅读水平难以提升 029
为什么孩子的发音不地道 030
五、过度重视自然拼读的学习 032
学自然拼读是为了认字吗 032
什么时候学自然拼读 033
自然拼读不需要全学，掌握这两方面就够了 035
自然拼读需要报课外班学吗 038
六、认为孩子要学好英语，必须学好语法 040
靠学语法，能学好英语吗 040
语法，没你想象的那么重要 042
何时学、怎样学语法才有效 043
要不要报课外班专门学语法 044
七、认为通过听儿歌就能学好英语 045
听儿歌的目的是什么 045
何时开始听儿歌，怎么听，听什么 046
八、最错误的方法：把孩子送去课外班 047
第三章 每个孩子都擅长的“自学语言法” 050
一、孩子是这样学会语言的 051
从字母到单词再到句子？孩子不是这样学语言的 051
英语，不需要别人教，是孩子自学的 053
阅读，也是孩子自学的 055
大量输入，输入的是什么 058
英文思维和中文思维到底是什么 059
二、自学的七个前提（如何在家创设英语环境） 060
大量投入时间 061
材料大量且丰富 061
材料难度“螺旋上升” 062
材料“可理解” 063
持续性 065
兴趣和自信：自学的一对翅膀 066
家长不要教！不要教！不要教 070
三、英语学习，只能靠家庭 071
为什么上课外班学不好英语 071
什么时候才需要上课外班 073
家长英语不好怎么办 075
第二篇 启蒙阶段：如何帮孩子实现“听说读自由” 079
第四章 通过讲故事，进行可理解性输入 084
一、高效讲故事，才能高效吸收 084
高效讲故事的两个条件 084
翻译会不会影响孩子的英文思维 086
不要总是考孩子 089
二、如何讲故事 094
每天讲故事的量以及需要做什么准备 094
如何讲故事 095
孩子需不需要明白每个单词的意思 098
要不要多给孩子讲讲画面内容 099
要不要把一本书读透，再读下一本 100
三、讲故事过程中的常见问题及解析 103
家长的发音不标准会不会影响孩子 103
孩子听故事不认真怎么办 105
孩子不喜欢听英文故事怎么办 109
孩子频繁提问，打断家长讲故事怎么办 114
孩子年龄大、英语水平低，嫌材料幼稚怎么办 116
孩子年龄小，专注力不够怎么办 118
孩子听书挑剔怎么办 120
四、书籍推荐 125
第五章 通过动画片，进行可理解性输入 127
一、如何看动画片 127
每天看多久以及做什么准备 127
如何看动画片 128
为什么看动画片不需要家长讲解 129
看动画片时要听懂每个单词吗 130
一集动画片要不要反复观看 132
二、看动画片过程中的常见问题及解析 133
孩子不喜欢看英文动画片怎么办 133
孩子看动画片挑剔怎么办 138
孩子看动画片，到底看懂了吗 142
三、动画片推荐 144
第六章 听音频（听讲过的故事、看过的动画片的音频） 147
一、音频非常非常非常重要 147
音频为何如此重要 147
不先学习单词能听懂音频吗 150
二、如何听音频 151
听什么内容、如何听 151
要坐下来专心听吗 152
什么样的环境更有利于听音频 154
每天要听多久音频 155
家长需要做什么 156
三、保证听力效果的前提 158
做对这些事，结果自然来 158
同样是听音频，为什么孩子的表现差异大 161
四、听音频过程中的常见问题及解析 164
孩子总是重复听几个故事或动画片的音频怎么办 164
孩子听了很多地道的音频，为何发音仍不好听 165
听音频会不会影响孩子的注意力 167
孩子不想听音频怎么办 172
孩子没时间听音频怎么办 178
第七章 阅读：从零基础到阅读自由 191
一、进入阅读阶段之前，你必须知道的几件事 191
进入阅读阶段，听力依然是重中之重 191
进入阅读阶段的三个前提 193
阅读不是为了认字 194
阅读词汇量如何积累 196
千万别“教” 197
阅读初期最重要的三件事 200
二、如何朗读 202
为什么要朗读（出声读） 202
跟读还是自己读 204
常见词要不要专门学习 206
要不要把每本书都读流利，再读下一本 207
要不要知道每个单词、每句话的意思 208
朗读的时长与频率 211
遇到不会读的怎么办 213
三、家长的陪伴至关重要 215
为什么家长要陪读 215
家长如何陪读 217
孩子读错了，要不要纠正 219
四、精读和泛读 225
大部分人都搞错了精读与泛读 225
如何让孩子掌握阅读策略 227
五、朗读过程中的常见问题及解析 232
常见词或简单词总是读错 232
之前认识的单词现在又不认识了 233
遇到不认识的单词就查字典 235
孩子阅读时蹦词、不流畅 238
孩子有畏难情绪 239
孩子每天都读，阅读能力却不见提升 243
RAZ里的一些文章，孩子不理解，要跳过吗 246
六、阅读书籍推荐 249
第三篇 提高阶段：拓展知识面，培养阅读策略 253
第八章 提高阶段的具体操作 257
一、虚构类与非虚构类内容的比例 257
二、听和读的比例 258
三、提高阶段的具体操作 259
在家的泛听泛读 259
对孩子英语水平有更高要求的家长应采取的操作 262
希望孩子能够应对校内考试，英语保持高水平的家长应采取
的操作 263
四、什么时候考KET、PET，如何备考 264
五、书籍推荐 266
第九章 口语和写作怎么办 270
一、口语怎么办 270
听多了自然就会说吗 270
何时可以上外教课练习口语 271
如何提升口语能力（日常交流类） 272
如何提升口语能力（演讲考试类） 273
二、写作怎么办 276
什么时候需要背单词 276
如何背单词 278
写作的前提：先要“有的写” 282
写作的关键：想写、敢写 283
精修写作：写对、写好 284
什么时候开始写，跟谁学 285
参考文献 287
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| 內容試閱：
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我家孩子在幼儿园阶段没有学过英语，我没教过，他也没上过任何课外班。那时候我觉得英语没那么重要，不用那么早学。
孩子在小学一年级才开始接触英语，五年级寒假的时候参加了PET考试（PET属于剑桥通用五级考试的第二级，要求掌握3500个词语，相当于国内高中的水平），考前背了背单词、做了几套题，取得了158分的成绩（等级优秀，差2分卓越）。
孩子在参加PET考试之前，阅读测试一直是和美国小学生同步的，在四年级下学期的时候，蓝思测试达到了1015L，我觉得水平挺高了，就有所松懈。所以，在孩子备考之前的半年，听和读我们都做得不太好，在备考期间，由于要背单词和做题，也没时间继续听读，但即便这样，最终考试成绩也不错。
这下我放心了，有那么多厉害的孩子，而且学英语都比较早，也不像我家孩子走了那么多弯路，他们肯定更没问题。而事实也证明，孩子达到启蒙阶段的目标后，几乎不用准备就可通过KET考试（KET是剑桥通用五级考试的第一级）。
这让我更坚信我们的方法不仅能让孩子具备真正的语言能力，考试也没问题。
一、孩子上了很多课外班也学不好，怎么办
我和我的团队从2020年初开始做家庭英语启蒙，我们见到最多的情况是，孩子上过各种课外班，包括线上的、线下的，但结果几乎无一例外：上了一年多，甚至三四年的课外班，孩子都没学到什么。也遇到过那些自己在家带着孩子学英语，研究各种材料、各种方法，甚至要自己先学英语再教孩子的家长。
前者，是因为家长不知道孩子的英语学习光靠课外班是不行的，在孩子不具备一定听说读基础的前提下，上课外班浪费时间、精力、金钱。后者，是因为家长以为有了材料，就能带孩子学好英语，实际上，方法是错的，遇到问题也不知道向谁求助。
跟着我们一路走过来的家庭，最快的，孩子1年多就达到了启蒙阶段的目标（听说读自由）；最慢的，4年也达到了，大部分孩子是在2～3年的时间达到的。无论时间长短，家长们都会发出感慨：天哪，英语学习原来可以这么简单！
二、创设好英语学习的环境，让孩子自学英语
我们知道，孩子学好母语的前提是有语言环境，浸泡在这样的语言环境里，孩子自然能习得母语。早些时候大部分国人之所以一上来就学字母、学单词，是因为那时候没有英语环境，我们只能把英语拆分成最小的单位，一点一点地学。
但现在不一样了，现在有了英语环境。英语书籍、音视频资源，唾手可得，这些就是最好的创设环境的材料（本书第三章第2节讲了创设英语环境的七个前提）。
我也看到，很多家长只是把这些资源当成了教学的资料，比如，给孩子详细讲解一本书、一集动画片，不放过每个生词，反复教孩子，让孩子跟读，直到孩子把内容学透，再进行下一本、下一集。这些资源，只不过是丰富了教学材料，但学习方法并没有改变，孩子的学习结果也不会发生太大改变。所以，有了英语环境，方法还要对。
孩子在学母语的过程中，即便大人教了一些，和孩子自己学会的相比，也是九牛一毛，成年人也从来没想过要教会孩子每个词、每个句子，但神奇的是，孩子自己就能听懂、会说。中文阅读也是一样的，即便家长和老师教孩子认识了一些字（实际上，我身边很多家长都说从来没教过孩子认字），但是孩子可以看懂一些书，绝对不是只靠大人教。
有效的英语环境创设，加上正确的学习方法，让英语学习变得很轻松，同时还能收获意想不到的结果（本书第三章详细讲解了“自学语言法”，第四、五、六章讲了如何创设英语环境）。
“在家启蒙”“自学英语”，是本书的核心。孩子怎么学汉语，就怎么学英语。家长只需要创设好英语环境，孩子会自己吸收。也不需要成年人先教几百个词汇来打基础（孩子学汉语的时候，我们不会先让他学几百个词打下基础）。带孩子学英语，看自己有没有走在正确的路上，就看一件事：孩子学汉语，我会让他这么做吗？自学，是孩子学习语言的方式。只要你的孩子能学会汉语，就能用同样的方式学会英语。所以，用自学的方式让孩子学英语，不存在适合哪个孩子这一说，它适合所有的孩子，每个孩子都能通过这种方式学好英语，而且这是最轻松的方式。
三、本书主要解决什么问题
① 孩子年龄比较小，不知道如何给孩子做英语启蒙，怎么办？本书从孩子3岁起开始规划，帮家长明了孩子小学毕业之前的英语学习规划，为家长提供了帮助孩子从零基础起步到达到PET水平的具体操作方法。
② 孩子通过各种途径学习英语，结果却不尽如人意，怎么办？这主要是方法不对，语言学习靠的是“大量”，量不够，上多少课外班也没用。本书为家长详细讲解了如何在家创设英语环境，让孩子自然习得英语。
③ 孩子无法适应校内英语学习，成绩跟不上，怎么办？校内英语学习，一般都是上来就学字母、学单词，甚至跟读，孩子没有听力基础，做这些会非常吃力，要补上听力这一课。
④ 希望孩子能像使用汉语一样使用英语，但不知道如何做？英语和汉语一样，只是一个工具，是用来学习知识、娱乐自己、与人交流、见识世界的工具。本书详细介绍了如何帮助孩子从零基础到掌握听说读（启蒙阶段），再到用自己掌握的能力持续学习（提高阶段）。
只要你按照书中的方法操作，你的孩子也可以成为“英语牛娃”！
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