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| 編輯推薦： |
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美育作为全面发展教育的组成部分，具有“入心、化人、怡情”的教育功能，通过艺术形式激发情感，培养审美能力，提升生活品质。设计是将创意与功能结合，创造实用且美观的物品和环境，是美育的实践者。美育与设计相辅相成，共同构建美感与智慧的世界，提升生活质量。内容侧重点：现有国内外著作更注重系统阐述美育与设计的理论和实践，本书注重以人为本，在章节中注重结合与“人”的发展的思考。影响范围：现有著作对提升国内公众的美育素养和设计审美能力具有积极作用，本书从美学研究及美育对心理的影响有更深层次的探究。
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| 內容簡介： |
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本书包括美育的目的与影响、设计的美学实践、设计的作用、设计要素、生活中的美学，中西方传统美学思想与设计、东方美学渊源、中国民间艺术现代设计与实践等内容。本书通过具体案例分析，探讨设计美学在未来的发展趋势，如数字化、可持续性等方向的影响，阐述美学的发展趋势及未来展望。并将美育与心理健康教育结合，探讨积极心理学的基本理念和核心概念，思考美育与心育的内在联系，以及如何通过美育活动促进学生的心理健康和情感发展，美育设计教育的特色如何协同融合，同时突出正式课堂之外例如社团等第二课堂具有*易于潜移默化进行教育的特性，实现“疗愈 提升”优势特色化发展。美育作为全面发展教育的组成部分，具有“入心、化人、怡情”的教育功能，通过艺术形式激发情感，培养审美能力，提升生活品质。设计是将创意与功能结合，创造实用且美观的物品和环境，是美育的实践者。美育与设计相辅相成，共同构建美感与智慧的世界，提升生活质量。内容侧重点：现有国内外著作更注重系统阐述美育与设计的理论和实践，本书注重以人为本，在章节中注重结合与“人”的发展的思考。影响范围：现有著作对提升国内公众的美育素养和设计审美能力具有积极作用，本书从美学研究及美育对心理的影响有更深层次的探究。
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| 關於作者： |
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颜晓莺，女，无锡城市职业技术学院教师，从事学生工作15年，负责青少年心理健康教育及心理研究相关工作10年，致力于美育研究。对于学生的思想动态、时下热点等了解清晰，在科研及教学方面经验丰富，对思政教育重点及热点把握到位，同行评价优秀。主持结项省哲社课题1项，指导学生结项省大创项目1项，作为核心成员参与课题2项，对美育与思政教育结合路径有一定研究，围绕主要研究方向发表具有一定创见性的研究论文共8篇，参与两部校本教材编写工作。以中国精神为思想引领，研究吴地文化及传统美学，将传统文化学习与传承融入日常学生管理，潜移默化地从思想上引导学生，通过课余工作室自由创作、主题设计大赛和传统文化研习等社团活动形式，锻炼学生设计思维，提升专业技能，增强文化自觉与自信。目前已举办“无锡吾喜”创意作品征集及画展、竹编技术研习、迎春兔牌祈福、惠山泥人绘制、留春花笺团扇制作等活动，以社团为实践途径申报并结题江苏省大学生创新创业训练计划项目一项，并以第二课堂为抓手，打造心理健康教育工作品牌“艺心怡意”心理疗愈提升计划，目前已运行五年，将传统与专业美学文化融入心理健康层面，推进美育与心育融合。主持并结项2021年江苏高校哲学社会科学研究专题项目；指导并结项2020年江苏省创新创业训练计划；发表相关学术论文9篇。
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| 目錄：
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目录Contents第一章 以美育心：积极心理学概述1第一节 积极心理学的定义与发展2第二节 积极情绪与心理资本6第三节 积极心理学在教育领域的应用10第二章 以美育人：美育的本质与功能16第一节 美育的定义、内涵与内在逻辑16第二节 美育的资源、作用与价值22第三节 美育的实施路径与现实挑战30第四节 美育浸润促进学生全面发展的研究33第五节 美育与积极心理学的契合点51第三章 积极心理学视角下的美育理念54第一节 以美育人：培养积极心理品质54第二节 美育中的积极情感体验57第三节 美育活动对心理韧性的提升63第四节 美育与创造力的激发66第四章 人本为先：设计美学及美育体现67第一节 中西方传统美学思想与设计67第二节 现代设计的理论化建构与实践76第三节 设计审美要素79第四节 设计美学案例87第五节 中国民间艺术的设计美92第六节 设计美学发展趋势118第五章 第二课堂的美育功能——以学生社团为核心的探索124第一节 社团的思想引领124第二节 社团活动中的美育渗透127第三节 社团文化与学生审美能力培养133第四节 学生社团美育实践案例及社团活动开展135第五节 社团美育功能的深化与拓展145第六章 美育设计实践案例分析148第一节 “一站式”学生社区美育设计148第二节 校园文创产品设计150第三节 红色文化文创设计155第四节 数字化美育设计探索158第七章 创新思维与方法下的美育育人新路径170第一节 设计思维与美育育人的融合170第二节 “三全五育”视角下的美育与设计175第八章 设计以人为本，美育以美育人181第一节 积极心理学与美育融合的新方向181第二节 美育与设计活动的创新路径188第三节 美育与设计教育的未来发展趋势191第九章 结语197参考文献199
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| 內容試閱：
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前言Preface以美育人，设计人生。美育作为全面发展教育的组成部分，具有“入心、化人、怡情”的教育功能，它通过艺术的形式激发人的情感，培养审美能力，提升生活品质；而设计以人为本，将创意与功能结合，满足功能与情绪价值，是美育的实践者。本书从美育育人的理论基础出发，介绍美育与设计的实践与创新，将教育管理与艺术设计融合。在无锡城市职业技术学院从事一线学生工作多年，本人致力于研究美育与学生管理，创新美育教育协同融合，通过具体案例分析，探讨设计美学在未来的发展趋势，并将美育与心育结合，突出社团等第二课堂*易于潜移默化进行教育的特性；探讨积极心理学的基本理念和核心概念，以及如何通过“美育 设计”活动探索自我，引导学生树立积极的价值观，实现“疗愈 提升”优势特色化发展，培养知行合一，积极向上的时代新人。美育与设计的结合，是对人类生活质量的不断追求，它们共同塑造了一个充满美感与智慧的世界。通过美育，我们学会了欣赏美、创造美；通过设计，我们将美的理念转化为现实，让生活变得更加丰富多彩。在追求美的道路上，我们不仅设计作品，也在美育的熏陶下设计人生。颜晓莺
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