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| 編輯推薦： |
★日本知名大脑研究专家加藤俊德博士研发
★北京学前教育协会副会长、全网600万粉丝家庭教育大V罗静女士译介
★三大成长计划平衡左右脑发育
★激活听觉、视觉、运动三大脑功能区，培养倾听、观察、行动三种能力
★配合专注力、思维开发等课程
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| 內容簡介： |
本书是由日本知名大脑研究专家加藤俊德医师撰写的一本脑科学育儿游戏书。加藤俊德不仅拥有医学博士学位，还具备丰富的临床经验，特别是在大脑结构和功能的研究上取得了显著成就。
在本书中，加藤俊德利用深厚的医学背景和丰富的临床经验，为广大家长揭示了大脑发育的奥秘。他强调，大脑的发育并非一蹴而就，而是需要经历一个漫长而复杂的过程。特别是在孩子成长的早期阶段，大脑的发育更是至关重要。因此，他提出了”抓住大脑黄金期”的概念，鼓励家长通过益智游戏来刺激孩子的大脑发育，促进左右脑的均衡发展。
加藤医师将大脑的功能细分为八个系统，即运动系统、感情系统、听觉系统、视觉系统、记忆系统、传达系统、理解系统、思考系统，并称之为”脑区”。他指出，每个脑区在孩子的学习和成长过程中都扮演着不同的角色，而\大脑区域训练”则是根据每个孩子的具体情况，有针对性地强化他们的弱项，发展他们的强项。
《抓住大脑黄金期：早期左右脑益智游戏》不仅是一本育儿指南，更是一本实用的操作手册。书中不仅详细介绍了各种益智游戏的玩法和目的，还提供了丰富的案例和实用的建议，帮助家长更好地理解和应用书中的知识。无论读者是即将迎来新生命的准父母，还是正在为孩子的成长烦恼的家长，这本书都将提供宝贵的帮助和启示。
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| 關於作者： |
作者简介
加藤俊德
医学博士，具备丰富的临床经验，特别是在大脑结构和功能的研究上取得了显著成就。他曾在日本国立精神一神经中心发现了光测脑结构NIRS(近红外光谱)原理，并在美国明尼苏达大学放射科MRI(核磁共振)研究中心深入研究，开创了独特的MRI大脑图像鉴定技术，对一万多名儿童的大脑进行了细致分析。
加藤博士将大脑的功能细分为八个系统，即运动系统、情感系统、听觉系统、视觉系统、记忆系统、传达系统、理解系统、思考系统，并称之为\大脑功能区“。他指出，每个大脑功能区在孩子的学习和成x’长过程中都扮演着不同的角色，可根据每个孩子的具体情况进行区域训练，有针对性地强化弱项，发展强项。
译者简介
罗静
深耕儿童早期教育领域28年，北京学前教育协会副会长、博鳌教育论坛副秘书长。长期致力于儿童发展关键期研究与实践，在儿童大脑发育黄金期的教育策略方面形成独创性理论体系。作为0~8岁儿童成长规律研究工作者，擅长将前沿脑科学研究成果转化为可操作的养育方案。翻译本书特别针对中国家庭养育场景，融入十余年跟踪5000组家庭的实践经验，为家长提供既符合科学规律又具本土适应性的儿童脑力开发指南。
任兆文
北京外国语大学日语硕士，曾任童书编辑。主要译作有《星之卡比:天空之船与魔法师》《星之卡比:机械世界大冒险》《十年屋与魔法街的朋友们》《都市里的汤姆&索亚》等。
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| 目錄：
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（右脑）辨识表情
（右脑）寻找不同
（左脑）观察日历
（右脑）锻炼记忆
（右脑）排列顺序
（右脑）连点成图
（右脑）连接视线
（左脑）连点成字
（左脑）词语连线
（左脑）识钟练习
（左脑）寻找文字
（左脑）描线朗读
（左脑）寻找名称
（左脑）数字连线
（右脑·左脑）复习回顾
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| 內容試閱：
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译者序
从事儿童教育研究与实践的二十余年间，我始终坚信：每个孩子都蕴藏着无限的潜能，而科学的教育方法则是打开这扇潜能之门的钥匙。加藤俊德先生的《抓住大脑发育黄金期：10分钟大脑益智游戏》一书，正是这样一把兼具科学性与实践性的“钥匙”。
在译介此书的过程中，我既深感共鸣，亦深受启发，愿借此序言与读者分享其核心价值与深远意义。
一、脑科学视角下的“发育黄金期”与教育实践
现代脑科学研究早已揭示，儿童大脑发育并非匀速进行，而是存在多个关键时期。哈佛大学的研究表明，0-6岁是大脑神经网络构建的高峰期，神经元连接速度在2岁前可达每秒700次，而到5岁时，大脑发育已完成成人的90%。加藤先生基于此提出“大脑发育黄金期”的概念，并强调大脑的可塑性虽伴随终身，但早期干预的效益最为显著。例如，3~6岁是前额叶发育的黄金期，此时通过游戏训练记忆力、逻辑能力与判断能力，可事半功倍。
然而，许多家长对“黄金期”的认知仍停留在“三岁看老”的传统观念，误以为早期教育需高强度地灌输知识。实际上，正如美国神经生物学家莉丝·埃利奥特博士所言，大脑的发育更依赖“丰富的感官体验、主动探索与亲子互动”，而非被动记忆。
本书的核心理念与此高度契合——通过每日10分钟的趣味游戏，将触觉、听觉、视觉等多感官刺激融入生活场景，让孩子在“玩”中训练大脑，这正是对黄金期最有效的回应。
二、游戏设计的科学逻辑与教育智慧
本书的益智游戏设计，处处体现对大脑发育规律的深刻洞察。例如：
1. 感官整合训练：通过“听觉记忆游戏”（如韵律诗词跟读）、“视觉瞬时记忆游戏”（如图片对对碰）和“语言复述游戏”（如绘本情节回忆），全面激活大脑不同区域，促进神经网络的高效连接。
2. 阶段适应性：针对不同年龄段的发展特点，游戏难度与目标动态调整。如1-3岁侧重手眼协调与触觉体验（如捡豆豆、贴纸游戏），3-6岁则强化逻辑推理与复杂指令执行（如迷宫路径记忆、图形分类），完美契合儿童认知发展的阶梯性。
3. 亲子互动模式：书中游戏多需家长参与，这与哈佛大学提出的“父母是孩子第一任老师”理念不谋而合。通过轮流对话、协作挑战，孩子不仅能提升能力，更能建立安全感与自信心，而后者是大脑健康发育的情感基石。
三、教育者的反思与家长的实践指南
作为教育工作者，我常目睹家长陷入两大误区：其一，过度依赖早教机构，忽视家庭场景中的日常渗透；其二，盲目追求“超前学习”，忽视儿童兴趣与能力的自然生长。加藤先生的著作恰如一剂良方——每日10分钟的碎片化游戏，既无需高昂成本，又能将教育融入生活。例如，书中建议通过“厨房探索”（触摸不同食材的质地）或“户外观察”（描述自然界的细节）等场景化活动，将大脑训练转化为亲子共享的温馨时光。
此外，本书对“元记忆”概念的引入尤为精妙。通过游戏引导孩子反思“我是如何记住的”，不仅能提升记忆效率，更培养了终身受益的自主学习能力。这与让·皮亚杰的认知发展理论一脉相承：真正的学习源于儿童与世界的主动互动，而非被动接受。
四、结语：让科学回归生活，以游戏点亮未来
翻译此书的过程，亦是我对教育本质的再思考。加藤俊德先生以其深厚的脑科学背景与教育情怀，将复杂的神经机制转化为家长可操作的日常实践，既是对“黄金期”理论的落地，亦是对“儿童本位”教育观的回归。
愿每一位读者能借此书，以游戏为媒，以陪伴为桥，在孩子大脑发育的黄金期播下智慧的种子。未来，当这些种子生根发芽时，我们终将见证：科学的教育，从不是一场焦虑的竞赛，而是一段充满惊喜的成长之旅。
罗静
北京学前教育协会副会长
2025年2月于芬兰赫尔辛基
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