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| 編輯推薦： |
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首先，本研究直接以 “高质量教育”为背景对“教师能力培养”的机制进行探讨，具有很强的理论意义和现实价值，具有前沿的探索性和开创性。其次，本研究从系统理论、平台理论、创新理论的视角出发，考虑改变目前高校创业指导教师能力培养基本由高校唱“独角戏”的局面，提出以构建高校、企业与政府“三位一体”协同培养高校创业指导教师能力为落脚点，在教师能力培养形成机制研究领域具有开拓性与原创性。*后在该研究领域，本书首次综合运用文献法、田野研究法（课堂田野观察与实地访谈）、问卷法等方法，共同探究高校创业指导教师能力培养现状与机制。
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| 內容簡介： |
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本选题旨在探索符合创新创业教育人才培养规律，提高高校创业指导教师能力，构建“三位一体”高校创业指导教师能力培养长效机制。本选题通过对相关政策文本和学术文献的研究，剖析了高校创业指导教师能力培养现状与需求；通过对创业指导教师能力培养建设的内在因子和外在影响因素展开系统分析和重要性评估，确定了创业指导教师能力培养机制的关键影响性因素；通过借鉴管理学领域利益相关者理论和思想，厘清了关键影响因素与主体的内在联系，明确了政府、高校、企业协同培养机制建设过程中各主体的角色定位、职责属性和互动模式；根据前期对各种影响因素的分析，并结合高校创业指导教师能力培养的现状和需求，将政府—高校—企业的利益诉求和角色职能嵌入到模式建设体系当中，构建了高校创业指导教师能力培养模式建设的基本框架；以系统理论、创新理论、平台理论为指导，研究政府—高校—企业相互协作作为理论依据和落脚点，建构了高校创业指导教师能力培养的理论与实践体系，明确了创业指导教师能力培养机制对教育高质量发展的重要价值。
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| 關於作者： |
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本人系江汉大学就业指导与职业规划教研室专职辅导教师，GCDF职业生涯规划师， BCC生涯教练，KAB创业教育(中国)项目讲师，先后获得湖北省就业指导课程教师比赛三等奖、江汉大学第二届教学创新比赛二等奖等，出版《大学生劳动教育与就业指导》特色教材，微课成果被湖北省高等学校毕业生就业指导服务中心采纳与推广。参与建设省一流课程2门，省级特色课程2门，筹建江汉大学生涯咨询室并获评省级特色工作室，预约接待学生职业咨询案例300 ，就业指导教育改革曾获得学校教学成果奖。从事就业、生涯指导相关工作十余年，长期从事大学生就业创业教学与研究，专注于大学生的职业发展、创业咨询及项目制的实战型培养，指导和帮助大量毕业生考取研究生及企事业单位，对大学生就业创业教育具备一定的实践经验和理论研究。
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| 目錄：
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第一章创新创业教育的政策背景第一节创新创业教育的国家宏观政策第二节创业指导教师队伍建设和示范平台政策第二章高校创业指导教师能力概述第一节高校创业指导教师能力的内涵第二节文献综述第三节创业指导教师能力的理论基础第三章高校创业指导教师能力培养的意义!背景及新趋势第一节高校创业指导教师能力培养的意义第二节高校创业指导教师能力培养的背景第三节高校创业指导教师能力培养的新趋势第四章研究设计第一节研究方法第二节研究框架第五章高校创业指导教师能力及其影响因素的实证调查第一节高校创新创业教育整体情况第二节高校创业指导教师能力及其影响因素第三节结果讨论第六章高校创业指导教师能力培养平台的构建第一节构筑示范性高校创业指导师资能力培养基地第二节整合资源!完善创新创业教育网络第七章高校创业指导教师培养的国际经验第一节国外高校创业指导教师能力的特征第二节国外成功实践案例第三节新时代下创业指导教师培养体系建构启示第八章高校创业指导教师能力培养策略第一节高校创业指导教师能力培养的理念\目标与内容第二节高校创业指导教师能力培养路径第三节高校创业指导教师能力培养的保障机制高等院校创新创业教育状况调查问卷参考文献
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| 內容試閱：
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推进大众创业、万众创新是国家和社会发展的动力源泉，也是富民之道、强国之策、公平之计，是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑。高校是大学生创新教育和创业能力培养的主战场。高校创新创业教育承载着为大学生培育创新创业意识，塑造创新创业精神，启迪创新思维以及提升创新创业能力的重要使命。加强高校创新创业教育不仅是响应新技术和新产业蓬勃发展的时代呼唤，而且是推动国家经济转型升级，实现高质量发展的内在要求。高校创业指导教师作为知识的传播者，创业的引领者，其角色显得尤为关键。为了确保创新创业教育的有效实施与持续发展，构建一支专业化、高素质的师资队伍成为当务之急。这要求教师们具备深厚的专业知识。掌握前沿的教育理念与方法，引导学生探索未知，勇于实践。因此，全社会应当高度重视高校创业指导教师能力的发展。鉴于此，本书从以下三个方面展开研究：第一、基于理论研究，探究创新创业教育理念和创业指导教师的能力。本书聚焦创新创业育理念，系统分析了创新创业教育的维度和内涵，涵盖理论基础、实践应用、制度框架以及政策支持等方面的内容，阐述了创新创业教育的核心理念与价值导向。在理论研究的基础上，本书深入剖析了创业指导教师需要具备的核心能力。第二、基于实证研究，探析高校创业指导教师能力的影响因素。本书从宏观层面和微观层面探讨了创业指导教师能力的影响因素。在宏观层面，分析学校创新创业教育的整体情况。在微观层面，分析高校创业指导教师能力的内涵及其影响因素”分析高校创业指导教师的总体能力水平”将教师创新创业能力细分为四个维度并进行深入探讨。第三、基于案例研究，探讨地方高校创新创业实施方案。通过分析多所高校的创新创业实施方案，包括课程体系建设、实践平台建设、师资队伍建设、政策保障等\借鉴成功案例，提炼共性经验和特色做法，为我国高校制定科学合理的创新创业教育方案提供参考。本研究基于地方高校创业指导教师的调查数据，从宏观层面和微观层面进行了实证分析。主要研究发现包括：从宏观层面样本学校创新创业教育整体情况来看，学校为创新创业教育提供的政策支持较为完善。在不同类型的学校，教师*高学历、教龄、职称、职务、所教学科的师资构成情况均有不同；从微观层面高校创业指导教师能力及其影响因来看，创业指导教师在学历、职称方面存在较明显的群体差异。创业指导教师个体特征、相关教育背景、创新创业经历以及学校关于创新创业教育的相关政策是影响教师创新创业能力的重要因素。上述结论为我们思考在新的时代背景下如何提高高校创业指导教师能力提供了重要启示。本书是湖北省教育规划课题专项重点课题(高质量发展背景下高校创业指导教师能力培养机制研究) 成果之一。本书出版得到华中科技大学出版社的鼎力支持。在此致以诚挚的谢意书中选取的很多案例和数据来源于*创新创业工作网站、竞赛网站以及多个省市教育厅网站等。这些案例数据丰富了本书的内容，为理论研究找到了实证依据。在此对撰写这些案例、数据以及新闻宣传的单位和个人表示诚挚感谢。由于作者水平有限，书中难免存有疏漏之处。恳请读者和同行提出宝贵意见，以便对本书做进一步改进。
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