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| 編輯推薦： |
1.全套多个品种荣获第一届全国教材建设奖
2.全新修订，展现十四五新形态教材
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| 內容簡介： |
1.第四轮修订概况 自2018年全国高等学历继续教育（专科起点升本科、专科）临床医学、护理学专业第四轮规划教材出版以来，为整体提升我国医疗教育水平和人才培养质量做出了重要贡献。在首届全国教材建设奖的评选中，有12种获得职业教育与继续教育类教材建设奖（1种荣获特等奖），从众多参评教材中脱颖而出，得到了专家的广泛认可。第五轮修订再接再厉，争取再创佳绩。
2.第五轮修订简介 本次修订包含临床医学专业和护理学专业，专科起点升本科和专本公用层次，共44种。本套教材将继续采用涵盖纸质教材、数字资源以及平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应高等学历继续教育教学的需求。注重遵循医药学高等学历继续教育教学规律，体现医药学高等学历继续教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学历继续教育教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。
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| 關於作者： |
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广州医科大学党委常委、副校长。曾留学英国威尔士大学、美国马里兰大学，IELTS:7，BFT:150，以第一作者和通讯作者发表英文论文多篇。承担科研、教学研究课题20多项，主编《全科医学基础》（第2版，“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）、《全科医学》（第5版，国家卫健委高等学历继续教育“十四五”规划教材）、《全科医学》（科学出版社“十四五”规划研究生教材）。
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| 目錄：
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第一章绪论/001
第一节 全科医学/002
第二节 全科医疗/009
第三节 全科医生/015
第四节 全科医学人才培养与科学研究/021
第二章以人为中心的健康服务/026
第一节 以人为中心的整体健康照顾/026
第二节 以人为中心的健康服务原则/029
第三节 以人为中心的应诊过程/033
第四节 医患沟通与人文关怀/042
第三章以家庭为单位的健康服务/050
第一节 概述/050
第二节 家庭资源与家庭危机/060
第三节 家庭评估/063
第四节 以家庭为单位的健康照顾/069
第四章以社区为范围的健康服务/076
第一节 概述/076
第二节 社区诊断/086
第三节 社区导向的基层医疗保健/093
第五章以预防为导向的健康服务/099
第一节 概述/099
第二节 临床预防服务/103
第三节 社区健康教育与健康促进/113
第六章社区特殊人群健康管理/124
第一节 健康管理概述/124
第二节 儿童健康管理/129
第三节 妇女健康管理/133
第四节 老年人健康管理/139
第五节 传染性疾病的健康管理/147
第六节 严重精神障碍患者健康管理/149
第七节 临终关怀/151
第七章全科诊疗思维及服务模式/156
第一节 全科诊疗思维的特征/157
第二节 以问题为导向的全科诊疗模式/157
第三节 全科医生临床推理与诊断/162
第四节 适宜检查的选择/171
第五节 循证医学在全科医疗中的应用/174
第八章全科医疗中常见健康问题的临床诊断与处理/181
第一节 全科医疗中常见症状的诊断、鉴别诊断与处理/181
第二节 常见慢性病的基层诊断及全科医学处理/195
第三节 基层急危重症的处理/219
第四节 社区康复服务/230
第九章全科医疗中常见心理健康问题的识别与处理242
第一节 概述/243
第二节 常见心理健康问题的筛检评估/251
第三节 常见心理健康问题的干预/255
第十章全科医疗健康档案与信息化管理/265
第一节 概述/265
第二节 居民健康档案/270
第三节 家庭健康档案/288
第四节 社区健康档案/290
第五节 全科医疗健康档案的信息化管理/293
第十一章基层医疗卫生服务管理/304
第一节 基层医疗卫生机构管理/304
第二节 全科医生团队组建及运行管理/311
第三节 基层医疗卫生服务相关政策与法律法规/316
第十二章全科医学实践技能训练/326
实习一 家庭病床建立及其访视/326
实习二 全科医生的接诊与处理/332
实习三 个体健康危险因素评价及
健康干预计划制定/333
实习四 社区卫生服务机构参观调研
报告撰写和汇报/338
实习五 健康档案的建立/340
实习六 反思日记的撰写/341
推荐阅读文献/343
索 引/347
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| 內容試閱：
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全科医学是一门面向个人、家庭和社区，整合临床医学、预防医学、康复医学及人文社会学科相关内容于一体的综合性临床二级专业学科。我国自20世纪80年代后期引入全科医学概念，现正处于迅速发展阶段。《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）、国家发展改革委等六部委《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》（发改社会〔2010〕561号）、《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》（国办发〔2018〕3号）和国家卫生健康委《关于印发住院医师规范化培训基地（综合医院）全科医学科设置指导标准（试行）的通知》（国卫办科教发〔2018〕21号）等文件的出台，为我国全科医学的人才培养提供了良好的制度环境。
国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）提出“加快培养‘小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管’的防治结合全科医学人才”及“加强面向全体医学生的全科医学教育”；党的二十大报告指出，提高基层防病治病和健康管理能力，发展壮大医疗卫生队伍，把工作重点放在农村和社区，为全科医学人才培养指明了方向。通过医教协同，提升基层医疗卫生机构在岗医生的学历层次，以现代医学技术发展中的新知识和新技能为主要内容，加强全科医学教育，完善标准化、规范化的临床医学教育，提高医学教育质量，是实现《“健康中国2030”规划纲要》提出的加强我国健康人力资源建设的重要途径。为适应新时代医学教育创新发展的要求，我们组织国内开展全科医学教育的高等医学院校教师，并邀请部分社区卫生服务专家，围绕当前国内外医疗卫生体制改革以及社区卫生服务内涵建设对高素质防治结合型医学人才的需求，在《全科医学概论》（第4版）的基础上对教材做了进一步更新和修订。本教材主要内容包括全科医学的基本概念和基本原则、全科医学中的健康管理、全科诊疗思维及诊疗模式、全科医疗中常见问题（包括心理健康问题）的临床诊断与处理、基层医疗卫生服务管理的基本知识和技能，以及全科医学实践技能训练等，体现全科医学医防融合、防治结合的特色与内涵。
本教材以案例为引导，注重理论与实践的紧密结合，突出了全科医学的实用性与应用性，充分体现高等学历继续教育的特点；同时配有数字化融合内容，扫描章首二维码即可查看。旨在通过本教材的学习，使读者掌握我国社区卫生服务以及基层医疗卫生机构专业技术人员所需的全科医学知识与技能，培养其分析及解决基层医疗卫生实际问题的能力。本教材作为国家卫生健康委员会“十四五”规划新形态教材，主要供临床、预防、口腔、护理、检验、影像等专业高等学历继续教育使用，也可作为高等院校本科生教材、全科医学培训教材以及基层医疗卫生保健机构专业技术人员的参考书。
本书的编写得到了全国兄弟院校同道们的热情关心与大力支持，在此表示诚挚的感谢！鉴于我国全科医学和相关政策的快速发展，加之作者水平和经验有限，内容难免存在疏漏和不足之处，我们真诚地期待专家、学者和师生提出意见和建议，以便修订时完善。
胡丙杰 李章平
2024 年11 月
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