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『簡體書』小学科学课程与教学

書城自編碼： 4086992
分類：簡體書→大陸圖書→教材→研究生/本科/专科教材
作者： 王本陆
國際書號(ISBN)： 9787303296057
出版社： 北京师范大学出版社
出版日期： 2024-07-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 53.9

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內容簡介：
“全国高等院校小学教育专业精品教材”将延续我社教材的精品定位，我们立足于北京师范大学在教师教育方面的学科优势和学术优势，联合全国师范院校的知名专家，努力将其建设成为适应各级各类师范院校和不同教学对象需要的，结构完整、内容合理、资源丰富、形式新颖的小学教师教育精品教材体系，为提升师范院校教学质量和创新小学教师培养模式提供有力支撑；并致力于教材的立体开发与数字资源建设，创建一个持续的、互动的、丰富的教学资源平台；并在此基础上，组建一支以编写团队为核心的小学教师教育咨询（培训）专家队伍，开展小学教师教育的咨询和培训服务。
關於作者：
高潇怡，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长，教授，博士生导师。2012-2013年美国佐治亚大学访问学者。主要研究方向是学校课程与教学、科学教育、教师专业发展。先后主持并参与国家教育*等近40项课题研究工作；在《比较教育研究》、《教师教育研究》、《International Journal of STEM Education》等国内外核心刊物上发表各类学术论文80余篇；主编、译著、参编图书近20部。现任全国青少年科技工作者协会常务理事；担任多个中文核心期刊审稿专家。
目錄：
目录
第一章科学与科学教育……………….…………………….…...…………(1)
第一节科学与科学本质………………………………........…(3)
第二节科学教育……………….….…............(16)
第三节小学科学教育的发展……………………….........(25)
第二章科学学习的理论基础……………………......................(35)
第一节科学学习的认知基础……………......................(37)
第二节科学学习的非认知基础………….............................(46)
第三节科学学习中的个体差异…………............….…(62)
第三章小学科学课程目标……………….................(68)
第一节小学科学课程目标的演变与发展………………………………………(69)
第二节我国小学科学课程目标解读……………………………………………(79)
第四章小学科学课程内容……………………………………………………………(93)
第一节科学课程内容的发展趋向……………………………........(95)
第二节小学科学课程内容解读……………………………...(99)
第三节小学科学教材分析与使用……………………………………………(113)
第五章小学科学教学设计…………………………………………………………(123)
第一节小学科学教学设计概述……….............……(125)
第二节小学科学教学设计的模型……………………………………………(130)
第三节小学科学教学设计的实施策略……….......…….……(139)
第六章小学科学教学模式.............................................……………(149)
第一节探究教学模式….................………………(151)
第二节基于问题的学习模式………………......…………………(160)
第三节基于项目的学习模式…………………………………………………(168)
第四节概念转变教学模式……………………………………………………(174)
第五节 HPS 教学模式………………………………………………………(180)
第六节科学论证教学模式……………………………………………………(186)
第七章小学科学教学方法…………………………..........…(195)
第一节小学科学教学的常规方法……………………………………………(196)
小学科学课程与教学
2
第二节小学科学教学的特有方法…………….........………(210)
第三节科学阅读和科学写作的教学方法……………………………………(216)
第八章小学科学课程与教学评价……………...….....…………(228)
第一节科学课程与教学评价概述……………………………………………(230)
第二节学生学业评价……….............……………(236)
第三节促进学习的科学课堂评价………………………………………(247)
第九章小学科学课程资源的开发与利用…………………………………………(261)
第一节小学科学课程资源概述………………………………………………(263)
第二节学校课程资源………………..............(267)
第三节校外课程资源…………………………………………………………(273)
第四节现代信息技术资源…………………….……….………………(283)
第十章小学科学课程与教学研究的进展与趋势…………………………………(290)
第一节小学科学课程研究…………............................(292)
第二节小学科学教学研究……………………………………………………(298)
第三节小学科学教师专业素养研究…......................................(306)
第四节小学科学教育研究趋势………….....………(316)
后记………………………………………………………………………………(321)
內容試閱：
前 言
在科技发展突飞猛进、国际竞争日益激烈的现在，科技创新人才越来越成为决定国家竞争优势的关键变量。大力发展科学教育是提升全体人民科学素养、充实国家创新人才后备队伍的基础和保障。教师是教育发展的第一资源，要构建高质量科学教育体系就必须关注小学科学教师队伍建设。然而，目前我国小学科学教师的补充模式仍然不能满足小学科学课程发展的需要。因此，提高小学科学教师的科学教育素养成为突破科学教育发展瓶颈的必然选择。”小学科学课程与教学”作为高等师范院校小学教育专业的基础与核心课程，对于提升职前小学教师的科学教育素养具有重要作用。20多年来，国内出版了一系列高等院校小学科学课程与教学教材，对培养胜任小学科学教育工作的专业人员具有重要意义。在使用这些教材的过程中，我们感到仍需要有更多的教材供读者选择，在”百家争鸣”中促进小学科学课程与教学研究和实践事业的蓬勃发展。本教材在撰写过程中始终希冀能在紧贴一线教学实践的同时，反映国际科学教育研究的新进展，力求在以下三个方面有所贡献。一是理论性。小学科学课程与教学是一门在教育理论的指导下，将科学史、学习心理学、科学哲学等学科的理论综合运用于小学科学课程与教学实践的交叉学科。基于此，本教材不仅在第二章对科学学习的理论基础做了专题阐释，而且在其他各章分别围绕小学科学课程目标、小学科学课程内容、小学科学教学设计等进行了介绍，以
期帮助小学科学教师学会运用小学科学课程与教学的一般规律，系统地解释小学科学课程编制、实施以及教学实践中出现的问题。二是实践性。在基础教育课程改革如火如荼开展的当下，审视小学科学课程与教学的核心观点，解释我国义务教育科学课程改革的关键成果，将有助于科学教育工作者把握科学教育理念、提高科学课程实施能力。因此本教材基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》，解读小学科学课程目标和内容，并尽可能地在各个章节探讨所涉话题的实践启示。其中，第六章和第七章详细介绍了小学科学教学模式和方法，为教师进行教学分析与设计提供了参考。三是前沿性。小学科学课程与教学的学习与研究需要以开放的态度了解国际科学教育的理论与经验，深入国际科学教育改革的境脉探查科学教育的规律，批判地反思国际科学教育改革的经验与智慧，从中吸收有益营养以促进我国小学科学课程小学科学课程与教学的进一步发展。正因如此，本教材在概括观点及枚举实例时力求结合当前国际科学教育研究的最新成果，并在第十章专门探讨了小学科学课程与教学研究的进展与趋势。
由于编者的水平和能力有限，本教材难免有不足之处。敬请读者和同行批评指正，以便后续有机会进一步修改、完善。
编者

 

 

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