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『簡體書』数学原来可以这样学:思维养成篇(畅销教辅《数学原来可以这样学》系列之思维养成篇!斯坦福大学数学教育专业教授 乔·博 勒经典之作)

書城自編碼: 4084349
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔学习方法/报考
作者: [英]乔·博勒 著
國際書號(ISBN): 9787571034344
出版社: 湖南科技出版社
出版日期: 2025-03-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 49.5

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編輯推薦:
畅销教辅《数学原来可以这样学》系列之思维养成篇,只有享受数学思考的过程,学习起来也会更加高质、高效!
数学学习,必须重视数学思维的培养,孩子才有可能持续性得高分!身为非传统说教型的学者,乔·博勒主张:数学不仅是刷题,更要有迁移的能力,如何从已知推出未知的思辨能力!本书提供数学学习的新方法、新思路,以帮助孩子们更好地掌握知识并快乐成长,使被数学“伤害过\的学生重新点燃兴趣;鼓舞热爱数学的人继续努力;为数学教育的人指明前进方向。
2.真正的数学,应该是一种思维游戏!数学思维是需要不断去塑造的!
数学在生活中可以成为极具内涵的思考工具,激发无限的探索欲。
数学应用思维不仅是未来工作岗位所需的重要能力,也是生活中重要的生存技巧。
生活中的数学能力不是死记硬背,而是能通过推理和分析,在各种情境下灵活调整标准方法,解决实际问题。
擅长数学的人在面对问题的时候,会自然而然地拾起合适的数学原理进行灵活运用。
数学概念和方法之间是有机结合在一起的,学生要学会对知识进行咀嚼和重构。
学习数学,是不断压缩知识、腾空大脑的过程。要把知识和经验“压缩归档”,让大脑腾出来空间学习更
內容簡介:
只有享受数学思考的过程,学习起来才会更加高质、高效!
担心孩子没有数学天分发展会有局限吗?孩子讨厌、害怕数学该怎么办?针对大多数家长及学生的痛点与盲点,斯坦福大学数学教育专业教授乔·博勒将“脑科学”与多年数学教学经验相结合,不仅以清晰易懂的方式呈现了“成长型思维”的数学研究结果,还为家长和老师提供了一份有效实用的数学教育创新实践手册。
關於作者:
【英】乔·博勒
斯坦福大学数学教育专业教授、数学学习网站youcubed共同创办人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学教授、伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人,其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸,其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》(伦敦版)。她还被 BBC 推崇为“改变教育面貌”的八位教育家之一。
目錄
导论
教育改革,迫在眉睫 01
工作和生活中的数学 06
我们应该如何使用这本书? 12
第1章 数学是什么?我们为什么需要数学?
数学到底是什么? 003
数学家们到底在研究什么? 008
第2章 数学课堂错在哪儿了?发现数学教育中的问题
从一场耐人寻味的家长会说起 020
新旧教学模式之争 028
不经大脑的学习 030
不用开口的学习 036
缺乏应用场景的学习 040
第3章 数学教育的想象: 这些方法才奏效
交际法——用沟通的方式学数学 047
项目制教学方法 057
凤凰园中学的项目制教学方法 057
安布尔山中学的传统教学方式 062
教学方法对人生发展的影响 067
第4章 考试,正在反噬学习本身:探寻一种让学生主动学习的考核形式
当今考试现状 074
助学型评估 085
第5章 扼杀学习机会的分班制度:将学生分级就是束缚他们的未来
不强调成绩分班,学生才有学习机会 100
在水平不一的班级,学生间的差异才会被重视 102
让处于临界值的孩子,找到自己真正的水平 103
在混合能力班级中,学习资源更加丰富 104
保护孩子的自信 106
分班制度影响了学生的心态 110
第6章 被禁锢的女学生:违背女性思维的教学方式
关于大脑的新兴研究 122
数学考试的性别差异 127
女性面临的其他障碍 129
社会上的性别刻板印象 131
第7章 成功教学的策略和方法
成功的关键 138
我设立的暑期实验班 144
被激发起学习兴趣的乔治 151
渴求了解背后原理的丽贝卡 153
创造力惊人的阿朗佐 155
喜欢交流、接触多样性解题方法的塔尼娅 159
…………

 

 

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