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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书以高素质技能型人才培养为导向，按照中高职一体化改革发展思路，注重理虚实一体化教学，从汽车企业典型工作任务入手，兼顾汽车车身电气基本知识、技能和汽车车身电气领域的新知识、新技术和新工艺，以威朗汽车为主要研究对象，按项目分类任务引领式教学编排课程内容。本书内容主要包括认识和拆装汽车电源系统、认识和拆装汽车起动系统、认识和拆装汽车点火系统、认识和拆装汽车照明和仪表系统、认识和拆装汽车辅助电气设备、认识和拆装汽车空调系统６个项目。具体包括蓄电池、发电机总成、汽车钥匙、起动机、点火线圈、火花塞、灯泡、前照灯总成、灯光开关、电动刮水器、电动车窗、电动座椅、空调鼓风机、空调压力传感器14个部件的认识与拆装工作任务，汽车仪表的认识和功能设置、空调控制面板的认识与使用、空调制冷剂的认识与加注3个工作任务，每个项目配一个综合实践任务，共计17个理虚实一体学习任务和6个综合实践任务。
每个任务都采用活页形式，分为“知识活页”“操作活页”和“评价活页”和“案例活页”4种类型。同时，采用图解式操作展示，工作手册式操作流程、操作要求和职业规范，图文对照，并配套任务操作视频，力求符合中高职一体化人才培养目标中对中职学生的知识、技能和素质的定位。
本书可作为中等职业学校汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修等专业核心课程教材，也可作为汽车运用与维修人员的参考用书。
为方便教学，本书配有电子课件、电子教案等资料。凡选用本书作为授课教材的教师均可登录www.cmpedu.com，以教师身份注册后下载，或来电咨询，咨询电话：010-88379201。
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| 目錄：
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目 录
丛书编写说明
前言
二维码清单
项目一.认识和拆装汽车电源系统 1
任务一 蓄电池的认识与拆 2
任务二 发电机总成的认识与拆 14
任务三 汽车电源系统的整体认识与综合实 26
项目二.认识和拆装汽车起动系统 32
任务一 汽车钥匙的认识与拆 33
任务二 起动机的认识与拆 41
任务三 汽车起动系统的整体认识与综合实 51
项目三.认识和拆装汽车点火系统 56
任务一 点火线圈的认识与拆 59
任务二 火花塞的认识与拆 66
任务三 汽车点火系统的整体认识与综合实 75
项目四.认识和拆装汽车照明和仪表系统 82
任务一 灯泡的认识与拆 83
任务二 汽车仪表的认识与功能设 95
任务三 前照灯总成的认识与拆 107
任务四 灯光开关的认识与拆 117
任务五 汽车照明和仪表系统的整体认识与综合实 125
项目五.认识和拆装汽车辅助电气设备 131
任务一 电动刮水器的认识与拆 132
任务二 电动车窗的认识与拆 141
任务三 电动座椅的认识与拆 151
任务四 汽车辅助电气系统的整体认识与综合实 161
项目六.认识和拆装汽车空调系统 170
任务一 空调控制面板的认识与使 172
任务二 空调鼓风机的认识与拆 182
任务三 空调制冷剂的认识与加 191
任务四 空调压力传感器的认识与拆 202
任务五 汽车空调系统的整体认识与综合实 211
参考文献 219
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| 內容試閱：
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前 言
本书是汽车运用与维修专业、新能源汽车运用与维修专业核心课程，包含了汽车电气设备基本结构、工作原理和基本拆装技能等教学内容，对提升学生核心素养、促进学生职业发展有重要的作用。基于党的二十大报告中关于“深入实施人才强国战略”“坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的要求，本书围绕立德树人的根本任务，基于PGSD职业能力分析标准，对标企业工作岗位实际需求，确定学生职业能力培养目标，结合中等职业学校学生认知特点，对课程内容和学习任务进行系统设计。同时，本书还注重了现代汽车新知识、新技术、新工艺、新规范和劳动教育、工匠精神等思政元素的有机融入。
在本书编写过程中，根据中高职一体化汽车运用与维修专业人才培养方案和课程标准，通过企业调研整合岗位典型工作任务及技术要求，对接汽车维修技能大赛项目及标准，将课程整合为6个项目，17个工作任务和6个综合实践任务。同时，编写组以中职汽车维修技能大赛相关作业标准和主机厂技术手册为依据，形成了与实车教学相配套的活页式、工作手册式教材。本书主要具有以下几方面特色：
首先，在内容上贯彻中高职一体化教材改革的核心理念，引入企业真实维修案例，融入汽车行业、企业的新知识、新技术和新工艺，选择企业典型工作任务，并对任务进行项目化分类，对同类型技能进行了适度整合，强调和突出技能水平的学习及企业真实工作任务的对接。
其次，在结构上全部采用活页形式，分为“知识活页”“操作活页”“评价活页”和“案例活页”4种类型。不同活页解决学生不同维度的知识技能。其中，“知识活页”主要包括“任务情景”“理论必知”和“新知拓展”3部分内容，根据汽修岗位工作能力的要求设置对应的学习项目，在知识内容上以知识够用为主，兼顾汽车行业发展新知识、新技术和新工艺，满足中职学生的基本需求。“操作活页”整合了职业技能等级证书作业的内容，融合企业标准化指导手册，采用图文并茂的形式详细描述操作流程及注意事项，精准记录每一步的操作时长，并对企业操作规范、潜在失效模式等进行细致描述，帮助学生提高作业效率，养成安全第一、规范操作的职业素养。“评价活页”融合了职业技能等级证书考证较为全面的评价体系，主要包括“情意面”“技能面”“信息面”“工具及设备使用”和“诊断面”等多个维度的综合评价体系，其中，对“技能面”的作业标准和关键步骤做了进一步融合，更强调课证融通的效果和可操作性。在综合实践任务中，“知识活页”对整个项目的知识内容进行理论测评，方便学生及时查漏补缺。“案例活页”选用汽车企业典型实际维保案例，以维保日记的形式呈现，帮助学生对接生产岗位，尊重劳动、尊重知识。
再次，在育人上系统设计课程思政，围绕中国“产品、技术、工匠”三要素挖掘思政元素，包括中国汽车行业标准、国家行业法规、环保政策、应急逃生设计、职业核心素养等，通过情境创设、案例分析、教师引领等途径，全面培养学生的爱国情怀，树立民族自强和职业自信。
最后，在配套教学资源上支撑教法创新。为助力教法改革和课堂创新，提高教学效率，锤炼学生核心素养，本书配套开发设备工作原理三维演示视频和技能操作视频，通过扫二维码可观看相关微视频，并可以登录数字资源平台（http：//115.238.47.235：8191/login/login.aspx）获取汽车电气设备更多项目的操作视频，开展虚拟仿真操作练习。同时，我们还开发了“移动智训助手APP”，配合数字化评价量表，实现评价过程数字化、精准化，客观、真实反映操作人员的实际知识、技能掌握情况。
本书由杭州市交通职业高级中学楼红艳、梁华侨担任主编，杭州市交通职业高级中学郑学敏担任副主编，参与编写的人员还有杭州市交通职业高级中学顾小秋、平观林，绍兴上虞职业教育中心王洪伟、任良，浙江米家汽车销售服务有限公司韩晨洪。在编写本书过程中，引用了大量原厂维修手册及文献资料，在此，谨向所有原作者表示衷心的感谢！
由于编者水平有限，书中难免有错误点或不足之处，恳请读者提出宝贵的建议和意见，以求不断改进和完善。
编 者
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