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| 編輯推薦： |
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对于外语教师而言，运用问卷调查法开展英语教学研究是其实证研究能力的重要体现。《如何做调查问卷》系统地阐述了问卷设计、实施和数据分析以及问卷调查类论文阅读方法等内容，为教师全面了解问卷调查的基本原理、方法技巧以及实际应用中的注意事项提供了指导。本书内容简明易懂，是中小学英语教师学习问卷设计的实用操作手册。
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| 內容簡介： |
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《如何做问卷调查》是“中小学外语教师关键能力丛书”“教师专业素养提升系列”的分册。本书系统介绍了问卷设计、实施和数据分析的方法，并通过实例展示了如何利用问卷调查法辅助教学和科研。全书共分六章，主要部分按照问卷调查的实操步骤展开。第一章介绍问卷的定义与功能，包括问卷的定义、构成要素以及问卷可以收集的信息类型等。第二章是本书的重点，介绍问卷的设计过程，包括确定问卷维度、撰写问卷题项、编排问卷题项、试测问卷题项，并结合大量的实例解释上述过程。第三章介绍如何实施问卷调查，包括抽样方法、确定问卷形式、纸质问卷和电子问卷的设计和回收、提高问卷填答率的技巧等。第四章介绍如何分析问卷数据，包括问卷数据的录入和初步整理、常用的统计方法。第五章以一篇核心期刊论文为例，介绍问卷调查类论文的阅读方法。第六章介绍借鉴他人问卷的常用方法。最后，本书还提供了附录，完整展示了书中所用的问卷及其主体题项维度，并推荐了问卷调查的相关文献。本书内容翔实，案例丰富，是基础英语教师和研究人员夯实科研基础、提升学术能力的有效工具。
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| 關於作者： |
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许宏晨，北京语言大学外国语学部英语学院教授、硕士生导师。2009年获得北京大学文学博士学位。2009至2011年在北京外国语大学中国外语教育研究中心博士后流动站从事科研工作，研究方向集中于社会语言学与外语教学、应用语言学量化研究方法。已在外语教学与研究出版社出版三部专著，包括《第二语言研究中的统计案例分析》（2013年）、《第二语言研究中的结构方程模型案例分析》（2019年），以及《外语教师如何开展量化研究》（2023年）。作者在实证研究中多次使用问卷调查法，并多次面向外语教师群体讲授相关方法，深入了解中小学英语教师在研究实践中的需求与常见难点。
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| 目錄：
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第一章 问卷能帮我做什么？
第一节 什么是问卷？
第二节 问卷能收集哪些信息？
小 结
第二章 问卷是如何设计的？
第一节 问卷维度如何设计？
第二节 问卷的题项如何设计？
第三节 问卷的格式如何设计？
第四节 如何对问卷进行试测？
小 结
第三章 问卷调查是如何实施的？
第一节 如何选择问卷填答者？
第二节 如何确定问卷形式？
小 结
第四章 问卷数据是如何分析的？
第一节 jamovi软件简介
第二节 如何整理问卷数据？
第三节 如何初步分析问卷数据？
第四节 如何深入分析问卷数据？
小 结
第五章 如何读懂问卷调查类研究论文？
第一节 研究论文的组成部分是什么？
第二节 如何分析研究论文？
小 结
第六章 如何借鉴他人设计的问卷？
第一节 如何理解他人设计的问卷？
第二节 如何根据自己的研究需要改编他人设计的问卷？
小 结
结 语
附 录
附录1：中学生英语学习态度与意愿调查问卷
附录2：中学生英语学习态度与意愿调查问卷主体题项维度
附录3：相关文献推荐
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| 內容試閱：
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问卷是社会调查常用的一种数据收集工具，主要用来收集填答者的个人信息、在社会活动中的行为以及态度。外语教学是一种社会活动，因此，它也经常使用问卷收集数据。问卷可以快捷、便利、大规模地采集信息，研究者通常可以借助统计软件对这些信息进行分析处理，进而得出较为可靠的结论，帮助回答研究问题。对于初涉外语教学研究的人员来说，问卷看上去简单明了，好像具备一些常识性知识便可以设计出来，但实际上，它的设计、实施、数据分析等环节都是十分讲究的，既需要理论依据，又需要实践智慧。随着网络技术的飞速发展，在线电子问卷逐渐兴起。它的设计、实施以及数据分析等环节与纸质问卷既有联系又有区别，这给研究者带来了新的挑战。随着多变量统计技术的发展，研究者对问卷数据质量的要求也越来越高。因此，研究者需掌握一定的相关知识，以确保问卷收集到高质量信息。本书正是出于上述考虑而编写的。
问卷调查方法对中小学英语教学作用很大。例如，一些英语教材在每个单元的结尾都会设有一个自我评估环节，这其实就是问卷的一种形式，即学生对自己学习结果的一种评估。教师可以通过问卷调查学生对学习内容、课程规划、教材、教学方法、考试等各方面的态度，也可以通过问卷调查学生和家长的各种行为。具体到中小学英语教学，教师可以通过问卷调查研究以下两类问题。第一类是与态度相关的问题，包括学习者英语学习信念、对英语本身的态度、对英语文化的态度、对英语学习的需求、对课外活动的倾向性、英语学习自我概念、对英语技能（听、说、读、写等）教学的态度、英语学习动机、英语学习自信心、英语学习焦虑、英语交际意愿、对教师反馈的态度、对英语学习氛围的感受、对自身的评价等等。第二类是与行为相关的问题，主要是指英语学习策略，包括一般性学习策略、具体知识（语音、词汇、语法、语篇等）和技能（听、说、读、写等）的学习策略；此外，还包括学生的英语学习认知风格、自主学习实践、语言学习元认知策略的实践、课堂话语实践、写作实践，以及学生家长的课后辅导行为等。
全书共分六章，主要部分按照问卷调查的实操步骤展开。第一章介绍问卷的定义与功能，包括问卷的定义、构成要素以及问卷可以收集的信息类型等。第二章是本书的重点，介绍问卷的设计过程，包括确定问卷维度、撰写问卷题项、编排问卷题项、试测问卷题项，并结合大量的实例解释上述过程。第三章介绍如何实施问卷调查，包括抽样方法、确定问卷形式、纸质问卷和电子问卷的设计和回收、提高问卷填答率的技巧等。第四章介绍如何分析问卷数据，包括问卷数据的录入和初步整理、常用的统计方法。第五章以一篇核心期刊论文为例，介绍问卷调查类论文的阅读方法。第六章介绍借鉴他人问卷的常用方法。最后，本书还提供了附录，完整展示了书中所用的问卷及其主体题项维度，并推荐了问卷调查的相关文献。
借本书出版之际，我谨向在攻读硕士、博士学位以及博士后科研工作期间给予我深切关怀和悉心指导的隋慧丽教授、高一虹教授和韩宝成教授表示感谢。此外，特别感谢崔洪弟老师带我走入问卷调查方法的世界。最后，还要感谢外语教学与研究出版社基础教育出版分社的编辑在框架结构、行文风格、语言表达等方面给予的指导和帮助。尽管从初次尝试设计并使用问卷进行科学研究至今已有二十余年，但每当阅读相关书籍时，我总会感到自己的知识仍然不足。然而，正是这一持续的学习过程让我积累了大量关于问卷调查方法的知识。本书是笔者多年来学习问卷和使用问卷进行外语教学实证研究的体会和心得，不当之处在所难免，敬请大家批评指正。
许宏晨
北京语言大学
2024 年2 月
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