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| 編輯推薦： |
1.四格漫画巧妙导入，激发兴趣
2.思维导图梳理重点，结构清晰
3.技法点拔对写作方法进行讲解
4.常规和创新写法对比突出优势
5.通过名家名篇示范学习写作技巧
6.在佳作引路中跟同龄人学写作
7.通过学以致用的演练提升能力
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| 內容簡介： |
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《作文就是讲故事》是一套面向小学生的作文综合类图书。本系列图书旨在以讲故事的方法讲解科学实用、易掌握的作文技巧，让学生会讲故事就会写作文。通过本书的学习，学生将学会如何构思一个引人入胜的故事情节，如何塑造生动的人物形象，如何描写好一处景物，以及如何运用各种修辞手法来增强文章的表现力。通过学习这些技巧，学生的写作水平将得到显著提高。 本系列图书按常考作文类型分类，囊括写人、记事、写景、状物、童话想象等各类小学常见作文，讲练结合，有趣而实用。该书以小学生喜爱的四格漫画、师生情景对话导入章节内容；每一节中先展示核心技法，然后对比分析两篇范文，在对比中突出技法优势；再精析名家作品和同龄人范文，示范作文技巧的具体用法；最后精设作文小练笔，让学生在实践中不断提升自己的写作技能。 《作文就是讲故事》既是一本生动有效的作文指南，又是有趣的范文宝典，它将帮助学生轻松地用文字表达自己的思想和情感，不再为作文烦恼。
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| 關於作者： |
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吴庆芳，小学特级教师，中学高级教师，湖北省优秀教师，湖北省小学语文骨干教师，荆州市教育科研学术带头人，《小学教学研究》武汉编辑部主任，武汉优都文化教育发展有限公司总经理， 全国K12在线直播晴方好教育团队主持人。在教育教学专业报刊上发表教育教学论文100多篇，创立的“‘三段三现’课堂教学模式”曾荣获全国教育规划办一等奖，并被多种教育教学杂志转载，10多篇论文分获省级一、二等奖。策划、主编出版畅销教辅图书200多种，和上海交通大学出版社、崇文书局等出版社策划、主编、合作出版中小学、幼教教辅图书50多个系列，其中和上海交通大学出版社合作的《走进小古文》单册印量已达156万册，《文言文考试阅读》（小升初/六年级）单册69万册，由其策划主编的《放声诵读》（小学到高中两套）荣获中南六省（区）优秀教育图书特等奖，并被多所学校选作校本教材使用，另有多种图书被评多种奖励。
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| 目錄：
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DI一章 用故事写童话作文
一、 运用拟人，走进童话世界 / 3
技法点拨 3
写法对比 勇敢的小石头 vs 骄傲的月亮 4
名篇示范 列那偷鱼 季诺夫人 6
佳作引路 蝴蝶比美 8
学以致用 10
二、善用夸张，想象新奇有趣 / 11
技法点拨 11
写法对比 逞能的小兔 vs 遨游蚂蚁城 12
名篇示范 皇帝的新装（节选） 安徒生 15
佳作引路 蚊子们的军训 18
学以致用 20
三、巧用对比，突出人物特点 / 21
技法点拨 21
写法对比 小猪喊冤 vs 小老鼠智斗大象 22
名篇示范 鹰和云雀 纪伯伦 24
佳作引路 喜鹊和乌鸦 26
学以致用 28
四、刻画细节，新编趣味故事 / 30
技法点拨 30
写法对比 《龟兔赛跑》新编 vs 新《农夫与蛇》 31
名篇示范 非攻 鲁迅 33
佳作引路 《守株待兔》新编 37
学以致用 39
五、 精巧构段，搭建文章框架 / 40
技法点拨 40
写法对比 小猴种葵花 vs 小猴找工作 41
名篇示范 七颗钻石 列夫·托尔斯泰 44
佳作引路 一粒种子 45
学以致用 47
六、明确中心，升华文章主题 / 48
技法点拨 48
写法对比 滚来滚去的土豆 vs 我来到了蜜蜂王国 49
名篇示范 木偶奇遇记（节选） 卡尔洛·科洛迪 51
佳作引路 鼻子和眼睛 54
学以致用 56
DI二章 用故事写科幻作文
一、 发挥想象，构建科幻世界 / 59
技法点拨 59
写法对比 未来的宇宙飞船 vs 畅游木星记 60
名篇示范 追逐彗星（节选） 阿瑟·查理斯·克拉克 62
佳作引路 恐怖的蓝旋风 66
学以致用 68
二、 创设环境，勾勒故事情境 / 69
技法点拨 69
写法对比 太空奇遇 vs 人类的新住处 70
名篇示范 海底两万里（节选） 儒勒·凡尔纳 73
佳作引路 月球之旅 75
学以致用 77
三、 制造波澜，情节“一波三折” / 78
技法点拨 78
写法对比 保卫地球 vs 来自阿姆星球的礼物 79
名篇示范 一只下金蛋的鹅 艾萨克·阿西莫夫 82
佳作引路 神奇的药水 85
学以致用 88
DI三章 用故事写假想作文
一、 借助假设，使想象天马行空 / 91
技法点拨 91
写法对比 假如我是一个科学家 vs 假如我有一台时光机 92
名篇示范 假如给我三天光明（节选） 海伦·凯勒 94
佳作引路 梦回唐朝 96
学以致用 98
二、 转换视角，使构思新颖出彩 / 99
技法点拨 99
写法对比 假如我是风 vs 我变成了一只鸟 100
名篇示范 金色花 泰戈尔 102
佳作引路 一朵想洗澡的云 104
学以致用 106
三、 反弹琵琶，使立意推陈出新 / 107
技法点拨 107
写法对比 如果我是孙悟空 vs 我收孙悟空为徒 108
名篇示范 遮月亮的人 埃里克·皮巴雷 110
佳作引路 给我一点儿时间 113
学以致用 115
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| 內容試閱：
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从小学三年级开始，孩子们便正式踏上了作文之旅。然而，面对这一挑战，他们时常感到力不从心。一部分孩子会觉得写作文太难，感到无从下手，以至于渐生畏惧之心，对写作的兴趣逐渐消磨殆尽。而另一部分孩子，尽管能够完成习作，但作品往往缺乏新意和亮点，平淡无奇，难以引起他人的阅读兴趣和共鸣。
为什么会这样呢？其中一个重要的原因在于大部分孩子在写作文时过于依赖框架、套路和字数，而缺乏足够吸引人的内容。那么，一篇作文吸引人的是什么呢？答案就是故事—有趣的、感人的、情节曲折的故事。
几乎每个人都不太喜欢听别人讲大道理，但是一定会喜欢听人讲故事，并且会被精彩的故事所吸引、所感动、所影响。诺贝尔文学奖获得者莫言曾说过，讲故事是人类的天性。孩子们尤其喜欢听故事、讲故事。既然如此，我们何不让孩子们以讲故事的方式来写作文呢？如果孩子们能够灵活运用讲故事的思维来写作，那么他们的作文一定会生动而精彩。
然而，在如今的图书市场中，很少有告诉孩子们如何用讲故事的方式写作文的辅导书。因此，我们根据自己多年的作文教学经验，精心编写了这套《作文就是讲故事》。
这套书独具匠心，特色鲜明。
1. 分类科学，全面覆盖。本套书包括《作文就是讲故事（写人记事）》《作文就是讲故事（写景状物）》《作文就是讲故事（童话想象）》三个分册，
全面覆盖小学阶段各类作文。“写人记事”分两章：一是用讲故事的方式写人；二是用讲故事的方式记事。“写景状物”分三章：一是把景物写成“故事”；二是写好故事中的景；三是状物作文的高级写法—故事法。
“童话想象”分三章：一是用故事写童话作文；二是用故事写科幻作文；三是用故事写假想作文。
2. 漫画导入，妙趣横生。每章标题下配有一幅妙趣横生的四格漫画，
通过师生对话的形式引导xue生回答出本章习作的常规写法。漫画下面通过师生对话的形式一步步导入“用讲故事的方式写××”的话题，然后用思维导图呈现“讲故事写××”的几种方法或几种情况。
3. 板块合理，环环相扣。本套书每个小节设有“技法点拨”“写法对比”“名篇示范”“佳作引路”“学以致用”五个板块，环环相扣，层层递进，让孩子们在常规作文法与故事作文法的碰撞、对比中深切感受到用讲故事的方式写作的妙处，习得用讲故事的方式写各类作文的技法。
这套书不仅能提升孩子们的写作能力，还会开阔孩子的眼界，拓宽孩子的思维，拉近孩子与作家的距离，让孩子感慨：“原来作文就是讲故事，写故事就是写作文！”
一个会讲故事的孩子，一定能够把听到或看到的有意思的事转化成一帧一帧的画面，用自己的思维方式去加工、剪裁、润色，然后将其娓娓道来。如果经过孩子加工的故事能够引起读者、听众的“共鸣”，那就说明孩子离成功不远了。
我们期待这套书能激起孩子们对作文的浓厚兴趣，让他们掌握用讲故事的方式写作文的方法，轻松应对各类作文，写出引人入胜、令人耳目一新的精彩作文！
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