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| 內容簡介： |
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本书着重培养学生对保教政策法规、制度的深度理解，通过观摩与练习来理解保教人员的岗位礼仪与道德修养，通过职业测评工具认知自己的特质与未来岗位的适配性，通过分析案例和小组讨论来建立幼儿保育事业的崇高理想及坚定的职业信念。全书共分为五个单元，其中核心教学单元四个，分别是：政策法规、职业道德、心理素养、职业信念，配置实践应用单元一个，主要包括操作类工具表单。本书可作为中等职业学校幼儿保育等相关专业师生教材，也可作为幼儿教师、保育员、托幼机构照护者等相关行业从业人员的培训教材，还可供幼儿教师资格证考试备考者学习和参考。
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| 關於作者： |
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张文慧，现任北京市信息管理学校学前系系主任。历任海淀区骨干教师，曾多次参加教师教学比赛并获奖，指导学生比赛获国家市区级奖励；曾获区师德标兵、区四有教师荣誉称号，带领团队获得海淀区三八红旗集体。参与市中澳TAFE项目改革项目，是市级TAFE子课题的负责人。
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| 目錄：
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第一单元 法——职业中应知的政策法规 / 001
学习主题一 我国教育政策与法规 / 001
学习主题二 学前教育政策与法规 / 009
学习主题三 托幼园所管理与运行 / 015
学习主题四 托幼园所保育与教育 / 022
学习主题五 保教人员的资质与权益 / 029
学习主题六 儿童的权利与保护 / 035
第二单元 德——职业中应遵循的道德行为 / 042
学习主题一 保教人员职业道德及规范 / 042
学习主题二 保教人员师德先行 / 047
学习主题三 保教人员职业道德行为 / 051
学习主题四 保教人员职场中的礼仪 / 059
学习主题五 保教人员与幼儿互动礼仪 / 080
第三单元 心——职业中应具备的心理素养 / 090
学习主题一 自我认识，找准定位 / 090
学习主题二 改变观念，坚守本心 / 096
学习主题三 适当调节，合理释放 / 103
学习主题四 自我成长，人际融洽 / 112
学习主题五 身份认同，提升幸福感 / 120
第四单元 情——职业中应秉持的积极信念 / 126
学习主题一 保教人员的职业价值观 / 126
学习主题二 保教人员的职业信念 / 132
学习主题三 保教人员的职业幸福感 / 135
学习主题四 保教人员的职业使命感 / 139
学习主题五 保教人员职业生涯规划 / 143
第五单元 训——职业中的操作性工具 / 151
学习主题一 认识自己——工具量表 / 151
学习主题二 认识岗位的标准与要求 / 157
学习主题三 就业准备——简历与面试 / 164
参考文献 / 170
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| 內容試閱：
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人生百年，立于幼学。总书记指出：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。幼儿的健康成长不仅关系到千家万户的幸福，也关系到国家和民族的未来。师德为先，良好的职业道德、高尚的品格是保教人员第一核心要素。
本教材着重培养学生对保教政策法规、制度的深度理解，每个单元的内容以“学习任务”的形式呈现，每个学习任务由多个活动构成，活动采用观察、探讨、实操、思考、模拟表演、画思维导图、测试、评价等多种形式，激发学生主动学习的积极性，获得最佳的学习、实践效果。本教材具有以下特色。
1. 专业与实用
依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～ 6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》精神，与幼儿园实践紧密结合，包含完整的师德培养的知识和技能，有较强的实用性和很强的专业性。
2. 立体式培养
法律法规明确依法从教的底线，师德行为建立依规执教的规范，心理修养塑造幼师阳光的心态，职业信念奠定忠于岗位的根基。
3. 案例式教学
充分激发学生的主观能动性，学习过程中采用小组讨论、案例分析等形式，启发学生思考，针对问题形成独到见解，学习使用思维导图进行总结，梳理知识。
4. 可视化资源
配备丰富的学习任务相关的视频、图片和文档等移动学习资源，方便学生直观获取学习资料，提高学习效率。本书配套的电子课件和习题答案可以扫描书中的二维码获取。
5. 学习质量评价
采用多元化、综合性评价方式，设计不同的评价主体，以学习能力、职业能力、个人素质为主要评测目标，根据学生在学习过程中的各种行为和表现，对学生学习过程、学习效果等方面进行相应的评价，同时兼顾学生的自身发展与个性发展的学习质量评价方式。
6. 支持延伸学习
围绕未来进入职场需要提前了解的岗位职责，认识自己的性格特质与岗位的适配性，就业求职面试环节的前期准备等，增加了对应的自我测试小工具、岗位职责说明书以及面试技巧等。
本教材由张文慧、龚丽、杜佳主编，张海燕、罗良、林郁菲参编。其中，杜佳负责第一、二单元的编写，张海燕负责第三单元的编写，罗良负责第四单元的编写，林郁菲负责第五单元及全书课后习题、答案的编写，龚丽、张文慧负责全书的审稿，全书统稿工作由龚丽负责。
感谢化学工业出版社的编辑为本书出版所做的大量工作，也感谢其他所有在我们撰写此书过程中给予帮助的朋友们。由于作者水平有限，书中难免出现疏漏和不足之处，敬请专家、同行及广大读者批评指正。
编者
2024年4月
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