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| 編輯推薦： |
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本书实用性较强，对应统编版教材设计了针对上下两个学期16个单元的习作课教学设计，能够切实帮助一线语文教师上好每一节习作课。
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| 內容簡介： |
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从2019年9月起，全国小学1—6年级均使用统编版小学语文课本。习作是语文教学中的重点、难点，但即便是统编版教材，在习作教学部分也仅仅提供了习作的题目，简短的教学指导。所以，小学语文教师急切需要一套实用性强的教学设计。《统编版习作课，全国模范教师开讲了（三年级）》包含上下两个学期的16个教学设计，旨在提供范式，让老师们不再为习作教学发愁，成为一线教师备课的好帮手。
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| 關於作者： |
王振刚，天津市南开区中营小学教师，正高级，全国模范教师，全国中小学优秀班主任，天津市杰出津门班主任，天津市德业双馨十佳教师。所带班级7次被评为天津市三好班集体。出版《一个学期打造卓越班级》《全国模范教师给家长的90条教育建议》等10余部教育教学专著。
2015年9月3日，受邀参加纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式。
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| 目錄：
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上辑 统编版三年级语文上册作文教学设计
第一单元 猜猜他是谁 ………………………………… 003
第二单元 写日记 ……………………………………… 016
第三单元 我来编童话………………………………… 030
第四单元 续写故事 …………………………………… 043
第五单元 我们眼中的缤纷世界 …………………… 054
第六单元 这儿真美 …………………………………… 065
第七单元 我有一个想法………………………………076
第八单元 那次玩得真高兴……………………………085
下辑 统编版三年级语文下册作文教学设计
第一单元 我的植物朋友 ……………………………… 099
第二单元 看图画，写一写 …………………………… 111
第三单元 中华传统节日……………………………… 121
第四单元 我我做了一项小实验 ………………………… 132
第五单元 我奇妙的想象 ………………………………… 143
第六单元 我身边那些有特点的人 ……………………… 154
第七单元 国宝大熊猫 ………………………………… 166
第八单元 这样想象真有趣 …………………………… 178
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| 內容試閱：
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第一单元 猜猜他是谁
一、教材分析
第一单元的主题是：学校生活。习作内容：猜猜他是谁。
本单元的习作要求是：体会习作的乐趣。
这是教材中第一次正式的习作练习，以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以轻轻松松的状态进入习作学习中。
教师要在这次习作中引领学生习得方法——学习通过描写人物的外貌、性格、品质、爱好来表现人物的特点。
二、教学目标
1.引领学生观察人物的外貌，了解人物的性格、品质、爱好的特点。
2.选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
3.能注意写一段话时开头空两格。
三、教学重点
选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
四、教学难点
引领学生观察人物的外貌，了解人物的性格、品质、爱好的特点。
五、教学准备
教师：
制作课件。
印制学习单，课前发给学生。
学生：
四人为一小组，推选xiaozuzhang。
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
（一）读一读，猜一猜
1.同学们，这堂课上，我们先来玩一个游戏好不好？游戏的名字叫“猜猜他是谁”。猜对了的同学，可以获得一张明信片。
2.我们先来猜第一个，大家准备好了吗？
课件出示：
家住花果山，头戴紧箍咒，身披虎皮裙，手握金箍棒，一个跟头就是十万八千里。
3.猜出他是谁了吗？
4.再猜第二个，大家一起来。
课件出示：
耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。
5.他是谁呢？请你猜一猜。
6.第三个会是谁呢？让我们继续猜。
课件出示：
红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪，脚下踩着风火轮。
7.猜到了吗？他是谁呢？
8.你们是怎么猜到的呢？能给大家讲讲吗？
9.教师小结：是啊！同学们抓住了表现人物特点的词语：紧箍咒、虎皮裙、金箍棒、十万八千里……这样猜出了一个又一个的人物，同学们真会思考！
（二）想一想，写一写
1.如果我们猜一猜身边的同学，可以怎样介绍他们呢？明明同学列了一个提纲，他都介绍了哪些方面呢？让我们来读一读。
课件出示：
2.你想一想，小作者打算从哪几个方面介绍自己的伙伴呢？
3.教师小结：人物的特点就是一个人与其他人不同的外貌、性格、品质、爱好。要想表现一个人的特点，就要抓住他的外貌、性格、品质、爱好。
4.明明想介绍自己的伙伴，可是他没有写完，你能帮帮他吗？你细细地观察，看看哪位同学的头发又黑又硬，然后再来观察他的五官、服饰，把这段话补充完整。
课件出示：
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
5.谁愿意和大家分享一下？想一想他从哪些方面刻画了伙伴的外貌。
6.学生汇报。
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。他高高的身材，穿上白色的衬衣，看上去格外的文气。
7.教师小结：刻画一个人的外貌，可以写五官，可以写身材，还可以写服饰，当读者读完了描写人物外貌的句子后，人物形象立刻浮现在你的眼前。
8.明明同学说，他的伙伴爱笑。你的哪位小伙伴也爱笑呢？你能帮他把这段话补充完整吗？
课件出示：
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停； 也能让他笑个不停；
还能让他笑个不停。
9.谁来读一读？
10.学生汇报。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停；短短的一集《哆啦A梦》也能让他笑个不停；一部儿童话剧《三只小猪》还能让他笑个不停。
11.这段话中的“也”“还”可以去掉吗？
12.教师小结：是啊！“也”“还”不能够去掉，这样才能使句与句之间更加连贯，读起来更顺畅。
13.你身边有哪位同学乐于助人呢？你静静地回忆一下，发生在他身上的哪件事表现了他乐于助人的品质呢？
14.学生汇报。
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次，数学单元测验，我一打开铅笔盒，呀！我怎么能没带橡皮呢？如果考试时，我做错了题目，那可怎么修改呢？想到这儿，我转头找他借橡皮。他二话没说，立刻把他的橡皮掰成了两半，给我一半，他自己留下另一半。多亏了他的帮助，才使我顺利通过了那次数学测验。
15.这位同学通过介绍哪件具体的事例表现他的乐于助人呢？你想过没有，为什么要用具体的事例表现人物的品质呢？
16.教师小结：用具体的事例表现人物的品质，读者听了才更具有说服力。
17.最后，还要请你帮明明来介绍小伙伴的爱好。
课件出示：
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
18.学生汇报。
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。操场上留下了他的滴滴汗水，正是他辛勤地锻炼，才会在学校春季运动会上，获得了百米赛跑全年级第一的好成绩。
19.教师小结：只有辛勤地付出，才会收获美丽的果实。运动如此，习作也是如此，只有平时辛勤地积累，习作的时候才会文思如泉涌。
（三）想一想，议一议
1.其实，人物的性格除了爱笑，还有哪些呢？人物的品质除了助人为乐，还有什么呢？人物的爱好除了运动，还有什么呢？四人为一个小组，在xiaozuzhang的组织下，讨论讨论，填写学习单。
课件出示：
2.哪个小组先来汇报？
3.当你下笔的时候，要想让同学猜出他是谁，就要细致地观察他的外貌、性格、品质、爱好……只有这样，才会像他，同学才能猜出来他是谁。当然，除了外貌、性格、品质、爱好之外，如果他的其他方面的特点也很突出，也可以介绍。
（四）想一想，写一写
1.同学们，这一次的习作任务就是：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在习作中出现他的名字。他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。写的时候，注意开头要空两格。
2.让我们来思考一下，习作题目是什么呢？你想选择哪两点来写呢？结尾怎么写呢？自己思考，并填写学习单。
课件出示：
3.谁愿意展示你的学习单？
4.回去之后，请大家按照自己的学习单写好这次习作。写好后，下节课，我们继续开展“猜猜他是谁”的游戏，如果同学猜中了，那么双方都会得到一张精美的明信片。
第二课时
（一）读一读，悟一悟
1.上节课，有几位同学获得了一张小小的明信片，在明信片上，印有一则关于作家叶圣陶的小故事。你想听一听这则小故事吗？三位获奖同学，谁愿意给大家读一读呢？
课件出示：
叶圣陶修改子女文章
叶圣陶先生共有三个子女，分别起名至善、至美、至诚，就是希望子女具备完美的人格。1942年，24岁的至善和妹妹至美、弟弟至诚跟随父亲练习写作。他们仿佛在进行一场竞赛，每个人都想多得到一些父亲批改的红圈圈。
一年下来，三人写的文章已积攒到了厚厚的一摞。三兄妹在朋友的鼓励下，将稿件编排在了一起。叶老复看了一遍，删去一些，编成了一本集子。叶老先生为这本集子题写了书名——《花萼》。叶至善在《花萼》中的《自序》里也回忆了父子一起改作文的情景：
吃罢晚饭，碗筷收拾过了，植物油灯移到了桌子的中央。父亲戴起老花镜，坐下来改我们的文章。我们各据桌子的一边，眼睛盯住父亲手里的笔尖儿，你一句，我一句，互相指摘，争辩。有时候，让父亲指出了可笑的谬误，我们就尽情地笑了起来。每改罢一段，父亲朗诵一遍，看语气是否顺适，我们就跟着他默诵。我们的原稿好像从乡间采回来的野花，蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔跟修剪，插在瓶子里才像个样儿。
父亲循循善诱，一家人温馨融乐。
2.听完了这则故事，你有什么感受吗？
3.教师小结：朗读，是修改习作的好方法，一边朗读，一边体会语句是否顺畅。
（二）读一读，改一改
1.同学们，我们也运用朗读法来修改习作。四个人为一个小组，轮流朗读，听的同学体会一下语气是否顺畅，随时可以提出修改意见。小组成员都朗读、评议后，再来修改自己的习作。
2.你的习作在哪些地方进行了修改，可以选择最满意的一处和大家分享。先来读读原来的句子，再来读读修改后的句子。
（三）读一读，评一评
1.很多同学，通过描写人物的外貌、性格、品质、爱好体现他的特点，你觉得哪部分文字最精彩，能给大家朗读吗？
2.学生汇报。
每次见到他，他都是小平头，头发黝黑。他笑起来，眼睛就眯成了一条缝，可爱极了。他身材不高，但喜欢穿一身浅蓝色的运动装，脚上的旅游鞋总是那么干净。
3.你猜这位小作者在写小伙伴爱好的时候，会写什么呢？你怎么猜到的？
4.教师小结：在写小伙伴外貌时，突出了服饰：运动装；后面写爱好时：喜欢运动。一前一后，形成了紧密的联系。这其中包含了小作者精心的思考。
5.学生汇报。
她喜欢静，每当下课的时候，很多同学跑出了教室，打乒乓球，扔沙包……可是她偏偏坐在座位上，不是捧起一本书，静静地阅读着，就是拿出作业本，静心地写各科作业，难怪每天放学的时候，她总是写完了当天的作业。
6.你从小作者的朗读中，学习到了什么呢？
7.教师小结：对比的写法，更加突出了小伙伴喜欢静、不好动的特点。
8.学生汇报。
他热爱劳动，是我们班级中的劳动小标兵。每当下课铃声响过，他就悄悄地走上讲台，拿起板擦把黑板上的粉笔字一点一点地擦干净。他发现粉笔末在教室里飞扬影响了大家的课间休息。于是，他就开动脑筋，从家里带来了三块抹布，将抹布浸湿后，再擦黑板，再也看不到粉笔末在教室里飞扬的情景了。
9.你觉得这段话中，哪句话能概括全段的意思？
10.教师小结：像这位小作者一样，采用先概括后具体的构段方式，这样的表达更加严谨，有理有据。
11.学生汇报。
他的爱好广泛，不仅喜欢养花、养鱼，还喜欢练书法。一到周末，他就到少年宫和老师学习书法。一年多来，他的书法大有长进，在区里的书法比赛中获得了三等奖。春节前夕，我还收到了他写的春联呢。
12.大家除了介绍小伙伴的外貌、性格、品质、爱好之外，还有没有介绍其他方面的特点呢？
13.学生汇报。
他有一个特别的习惯，就是每次做数学题的时候，如果遇到了难题，他一边思考，一边转动手中的自动笔。如果思考出了答案，他就会把自动笔握得很紧，使劲地在课桌上一敲，嘴里大喊道：“我知道答案啦！
他爱看书，一本厚厚的《西游记》，10天就看完了。由于用眼过度，他戴上了一副黑色小眼镜，同学们总是开心地叫他“眼镜张”。
14.教师小结：听了大家的朗读，我觉得大家善于思考，善于挖掘小伙伴身上最显著的特点，比如习惯、绰号等。但大家要知道，给伙伴起绰号，是不礼貌的行为哦！
（四）读一读，猜一猜
1.现在，到了游戏时间了。我们继续来玩“猜猜他是谁”的游戏。谁愿意读一读呢？让大家猜一猜，如果有同学猜对了，那么朗读习作的同学和猜中的同学，都会获得一张特别的明信片。
2.学生汇报。
猜猜他是谁
他的头发乌黑发亮，脑袋大大的，里面装着的全是智慧。
他性格开朗，爱说爱笑，一笑起来，脸蛋上不仅会出现两个浅浅的酒窝，还会听到他“咯咯——”爽朗的笑声。
他喜爱数学，书上的难题，他常常在班内第一个解答出来。很多同学愿意请教他。他也愿意帮助同学解答。有时他讲了一遍，两遍，三遍……看同学还是不理解的时候，他还会耐心地讲下去，直到真正明白了为止。我们都喜欢叫他“小先生”。
同学们，你知道这位“小先生”是谁吗？
3.谁已经猜到了这位“小先生”究竟是谁呢？
4.让我们继续来玩“猜猜他是谁”的小游戏。
（五）读一读，悟一悟
1.刚才，在玩“猜猜他是谁”的游戏中，有的同学又得到了一张特别的明信片。你知道这一回明信片上记录着哪位作家的故事吗？
2.谁来读一读？课件出示：
比眼力
有一次，高尔基和另外两个朋友安德列耶夫、布宁在饭馆里聊天，想比一比谁的眼力好。他们商量好观察一个刚刚走进饭馆的人三分钟，然后各自说出观察的结果，看谁观察得更准确。
三分钟后，高尔基说，这是一个脸色苍白的人，穿着灰色的西服，长着细长发红的手……
安德列耶夫心不在焉，没看清楚什么，只好支支吾吾地胡编了几句，没有说出什么名堂来。
布宁说出了这个人的服装式样、颜色，描绘了他的身材、姿态，还说，他打的领带上有小花点，颈上有一块疤痕，眼珠子滴溜溜地东张西望……我怀疑他可能是个骗子。
刚好服务员来了，他们向他打听那个人的情况，服务员小声说：“这个人呀，不知从哪儿来，常常在街上诈骗别人的钱财，名声坏得很……”
高尔基非常敬佩布宁敏锐的观察力。
3.你们知道，老师为什么和大家分享这则故事吗？
4.教师小结：只有细心地观察，才会抓住人物的特点。大家要想让别人猜出他是谁，首先要善于观察，观察人物的外貌，了解人物的性格、品质、爱好……只有这样，你笔下的文字才会精准，同学们才会猜得到你写的是谁。
（六）读一读，抄一抄
1.回去之后，请同学们再来读一读习作，也许你又发现有的地方需要修改了。修改过后，再工整地抄写到稿纸上。
2.我们将还没有被大家猜过的习作粘贴到墙报上，请大家继续猜，猜中的，双方同学都会得到特别的明信片。
八、佳作分享
猜猜他是谁
天津市南开区中营小学 王晨溪
我有一个好朋友，他的个头高高的，身材瘦瘦的，头发短短的，弯弯的眉毛下面镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，闪烁着宝石般的光芒。高高的鼻梁上架着一副眼镜，笑起来有一对小酒窝。他喜欢穿红色的运动服，走起路来非常引人瞩目。
他待人很热情。有一次上美术课，我忘了带画笔，赶忙翻书包，翻书箱，还是没有找到。当我急得汗流浃背之时，他递给我一盒画笔，说：“不用找了，我这里刚好有一盒画笔给你用吧。”
他不仅热情，还有很多爱好。他最喜欢的是踢足球，每天都坚持练两个小时，即使刮风下雨也不会停歇。一天，乌云密布，他一如既往地在操场上踢球。教练疾步走过来说：“快下雨了，别踢球了。”他说：“没事，教练，我再踢一会儿。”谁知，小雨淅淅沥沥地下了起来，可他依旧在踢球，教练跑过来说：“下雨了，赶快进屋。”他却说：“这点小雨不算什么，我还没有完成今天的目标呢。”说完他继续踢球了。小雨淅淅沥沥地下着，足球场上只见到他的身影。
这就是我的好朋友，你们猜猜他是谁？
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