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| 內容簡介： |
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本书是北京师范大学附属中学政治教研组团队基于长期的教学实践和对新课程改革学习研究的基础上，探索出的政治学科核心素养落地的策略--主题式教学模式。所谓主题式教学模式，主要指以某一学科核心概念、时政热点问题或者学生核心能力等为主题，基于学生先前认知和经验构建教学设计框架，并采取有效教育教学方式，帮助学生深化学科思想认知、提高问题解决能力、提升学科核心素养的教学模式。此研究集包括三篇内容：第一篇是学习篇，主要包含对政治核心素养价值认知、主题式教学模式、情境教学、议题式教学、有效设问、学业质量评价、初高中一体化策略等重要教学环节和问题的学习收获，为我们梳理了近年来有关核心素养及其落地策略的重要研究成果，是供大家学习研究相关理论和实践总结的重要基础；第二篇是实践篇，包括以“学科核心概念”为主题的教学设计、以“学科能力培养”为主题的学科选修课程群、以“时政教育”为主题的学科活动设计等内容，从实践层面展示我校政治教研组老师们的学习研究成果；第三篇是研究篇，是政治教研组老师们围绕核心素养落地撰写并公开发表的一部分论文，这是老师们基于实践，深入思考、梳理总结的重要成果，想必会为大家研究相关问题提供重要启发。
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| 關於作者： |
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胡莹，北京师范大学附属中学政治教师，中学高级教师，获北京市骨干教师称号，多次获得北京市西城区学科带头人、教育系统优秀教师等称号。长期工作在教学一线，致力于教育改革落实策略研究、高效能教育教学策略研究等，在《思想政治课教学》等刊物上发表论文30余篇，主编书籍《核心素养学习·实践·研究集——以主题式教学为推动力》1部，参编书籍、教材、教参、教辅20余种，主持人民教育出版社委托课题1项、北京市教育学会教育科研课题1项、北京市西城区课题3项，参与国家级、市级、区级课题6项，研究成果多次获得市、区奖项。
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| 目錄：
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第一篇 学习篇
沉心潜学，厚积薄发 / 2
核心素养价值认同学习成果 / 4
主题式教学模式学习成果 / 13
议题式教学学习成果 / 21
活动型学科课程实施策略学习成果 / 30
情境教学学习成果 / 37
思政课堂有效提问策略学习成果 / 48
初高中思政课一体化教学学习成果 / 56
第二篇 实践篇
第一部分：以“核心概念”为主题的学科教学设计 / 64
多维度讲准核心概念，全方位提升核心素养 / 65
围绕“经济高质量发展”为主题的教学设计 / 67
“坚持新发展理念”教学设计 / 67
“精准扶贫 圆梦小康”教学设计 / 72
“共筑生命家园”教学设计 / 81
“使市场在资源配置中起决定性作用”教学设计 / 89
玉米，还是猕猴桃？ / 96
“市场体系和市场缺陷——以‘网约车’市场为例”教学设计 / 104
“更好发挥政府作用”教学设计 / 110
围绕“中国特色社会主义民主政治”的教学设计 / 115
“中国共产党的领导——智慧和力量”教学设计 / 115
“最广泛、最真实、最管用的民主” / 122
“根本政治制度——我国的人民代表大会制度”教学设计 / 130
“参与民主生活——透视人民政协”教学设计 / 137
创新社会治理，打造共建共治共享的社会治理格局 / 148
“突围——和平与发展：时代的主题”教学设计 / 155
“国际关系的决定因素：国家利益”教学设计 / 163
“谋求互利共赢”教学设计 / 170
围绕“全面依法治国”的教学设计 / 178
“公平的价值与坚守”教学设计 / 178
“正义的守护与价值”教学设计 / 184
“自由的真谛与追求”教学设计 / 190
“法律保障生活”教学设计 / 197
“夫妻地位平等——从《中华人民共和国民法典》中探寻婚姻幸福的秘诀”教学设计 / 203
“凝聚法治共识”教学设计 / 211
“法治政府”教学设计 / 215
“公正司法”教学设计 / 222
“坚持依宪治国”教学设计 / 227
“法治国家”教学设计 / 233
围绕“关注社会与世界”的教学设计 / 242
“让友谊之树常青”教学设计 / 242
“节奏与旋律”教学设计 / 248
“家的意味——我爱我家”教学设计 / 254
“高扬民族精神”教学设计 / 261
“世界是普遍联系的”教学设计 / 268
“人的认识从何而来”教学设计 / 278
第二部分：以“学科能力”为主题的学科选修课程群 / 287
构建学科选修课程群，助力核心素养提升 / 288
参政议政，我当小委员 / 290
指点世界，携手共进 / 294
学点法律知识，人生不走弯路 / 298
解锁企业家成功的密码 / 303
体验创业过程，放飞创业梦想 / 308
走进前门老字号，探寻老北京的文化符号 / 313
“非遗”里的中国 / 317
第三部分：以“时政教育”为主题的学科活动设计 / 322
开阔视野眼光，提升时政教育素养 / 323
时政论坛观天下，学子情深系家国 / 325
时政教育选修课程的开设 / 329
携手课内外 共论天下事 / 335
高中思政课课前展示优化措施初探 / 342
第三篇 研究篇
研究教学实际问题，促进教学质量提升 / 354
核心价值观教育的有效路径：主题式教学模式 / 356
在校本选修课程中培养学生核心素养的探索 / 364
在理性思考中立德 / 373
基于问题思辨的深度学习 / 379
在高中思政课的议题研讨中促进深度学习 / 384
基于大概念的思想政治课教学 / 389
知识层级的教学思考 / 400
运用设问艺术，提升课堂实效 / 415
高考政治图表类主观题备考策略 / 423
疫情防控期间线上“翻转课堂”教学探究 / 435
基于在线智能学习平台的道德与法治课堂教学实践 / 441
高考政治主观题作答的结构化策略 / 449
《道德与法治》中考备考策略研究 / 458
后 记 / 467
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