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| 編輯推薦： |
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本书是国家卫生健康委员会“十四五”规划新形态教材之一，教材修订遵循高等学历继续教育的非零起点与学历需求性，职业需求性与模式多样性特征，坚持“三基、五性、三特点”原则，在保持上版教材的主要框架和基本结构的基础上，优化知识体系，挖掘思政元素，融入科研实践。
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| 內容簡介： |
1.第四轮修订概况 自2018年全国高等学历继续教育（专科起点升本科、专科）临床医学、护理学专业第四轮规划教材出版以来，为整体提升我国医疗教育水平和人才培养质量做出了重要贡献。在首届全国教材建设奖的评选中，有12种获得职业教育与继续教育类教材建设奖（1种荣获特等奖），从众多参评教材中脱颖而出，得到了专家的广泛认可。第五轮修订再接再厉，争取再创佳绩。
2.第五轮修订简介 本次修订包含临床医学专业和护理学专业，专科起点升本科层次，共44种。本套教材将继续采用涵盖纸质教材、数字资源以及平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应高等学历继续教育教学的需求。注重遵循医药学高等学历继续教育教学规律，体现医药学高等学历继续教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学历继续教育教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。
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| 關於作者： |
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刘桂瑛博士，教授，硕士生导师，广西医科大学护理学院副书记、院长。从事护理教育工作30余年。担任中国-东盟职业教育研究中心学术委员会委员，中国-东盟职业教育研究中心特聘研究员，中国妇幼保健协会助产士分会助产教育学组常务委员，国际注册高级涉外事务管理师，国家高级心理咨询师， 广西本科高校护理学本科教学指导委员会副主任委员，《中华现代护理杂志》《护理学杂志》编委、审稿专家。
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| 目錄：
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第一章绪论/001
一、基础护理学课程的基本任务/001
二、基础护理学课程学习目的和意义/002
三、基础护理学的教学内容、学习要求与学习方法/003
第二章环境/006
第一节 环境与健康/007
一、环境概述/007
二、环境因素对健康的影响/008
三、环境与护理的关系/011
第二节 医院环境/011
一、医院环境的特征/011
二、医院环境的分类/012
三、医院环境的调控/013
第三章患者出入院的护理/020
第一节 患者入院的护理/021
一、入院程序/021
二、患者入院后的初步护理/021
第二节 患者床单位的准备/022
一、患者床单位及设备/022
二、铺床法/023
第三节 患者运送法/033
一、轮椅运送法/033
二、平车运送法/035
第四节 分级护理/038
第五节 患者出院的护理/040
一、患者出院前的护理/040
二、患者出院当日的护理/040
第四章预防与控制医院感染/043
第一节 医院感染/044
一、概述/044
二、医院感染发生的原因/045
三、医院感染发生的条件/046
四、医院感染的预防与控制/048
II 目 录
第二节 清洁、消毒、灭菌/049
一、概述/049
二、消毒灭菌的种类和方法/049
三、医院清洁、消毒、灭菌工作/057
第三节 无菌技术/063
一、概述/063
二、手卫生/064
三、无菌技术基本操作方法/068
第四节 隔离技术/077
一、概述/077
二、隔离种类及措施/080
三、隔离技术基本操作/082
第五章护士职业防护/091
第一节 概述/092
一、职业防护的相关概念/092
二、国内外护理职业防护现状/092
三、护理职业防护的意义/094
第二节 护理职业防护的管理/094
一、护理职业暴露的有害因素/095
二、护理职业防护管理体系/097
第三节 常见护理职业暴露及防护/098
一、生物性职业暴露与防护/098
二、物理性职业暴露与防护/102
三、化学性职业暴露与防护/106
第六章患者舒适与安全/111
第一节 舒适/112
一、概述/112
二、促进患者舒适的护理/113
第二节 协助患者保持舒适的体位/114
一、体位的性质/114
二、舒适体位及其基本要求/115
三、常用体位/116
四、变换体位的方法/120
第三节 休息与活动/124
一、休息与睡眠/124
二、活动/132
第四节 患者安全/139
一、影响安全的因素/139
二、医院常见的不安全因素及防范/140
三、保护患者安全的措施/141
第七章患者的清洁与卫生/148
第一节 头发护理/149
一、评估/149
二、头发的清洁护理/149
第二节 皮肤护理/156
一、评估/156
二、皮肤的清洁护理/157
三、压力性损伤的预防与护理/165
第三节 口腔护理/174
一、评估/174
二、口腔的清洁护理/176
第四节 会阴部护理/179
一、评估/180
二、会阴部的清洁护理/180
第五节 晨晚间护理/184
一、晨间护理/184
二、晚间护理/185
第八章生命体征的评估及护理/188
第一节 体温的评估及护理/189
一、正常体温及生理变化/189
二、异常体温的评估及护理/190
三、体温的测量/193
第二节 脉搏的评估及护理/197
一、正常脉搏及生理变化/197
二、异常脉搏的评估及护理/198
三、脉搏的测量/200
第三节 血压的评估及护理/202
一、正常血压及生理变化/202
二、异常血压的评估及护理/204
三、血压的测量/205
第四节 呼吸的评估及护理/208
一、正常呼吸及生理变化/209
二、异常呼吸的评估及护理/210
三、呼吸的测量/211
四、促进呼吸功能的护理技术/213
第九章冷、热疗法/223
第一节 概述/223
一、冷、热疗法的概念/223
二、冷、热疗法的效应/224
三、影响冷、热疗法效果的因素/224
IV
第二节 冷疗法/225
一、目的/225
二、禁忌/226
三、方法/226
第三节 热疗法/232
一、目的/232
二、禁忌/232
三、方法/233
第十章患者的饮食与营养/242
第一节 概述/243
一、人体对营养的需要/243
二、饮食营养与健康的关系/244
三、饮食营养与疾病的关系/245
第二节 医院饮食/246
一、基本饮食/246
二、治疗饮食/246
三、试验饮食/246
第三节 一般饮食护理/248
一、病区的饮食管理/248
二、患者的饮食护理/249
第四节 特殊饮食护理/250
一、肠内营养/250
二、肠外营养/255
第十一章患者的排泄护理/259
第一节 排尿的护理/260
一、与排尿有关的解剖与生理/260
二、排尿评估/261
三、排尿异常的护理/264
四、与排尿有关的护理技术/266
第二节 排便的护理/274
一、与排便有关的解剖与生理/275
二、排便评估/276
三、排便异常患者的护理/278
四、与排便有关的护理技术/280
第十二章给药293
第一节 给药的基本知识/294
一、药物的种类、领取和保管/294
二、给药原则/295
三、给药途径/296
四、给药的次数与时间/296
五、影响药物作用的因素/298
第二节 口服给药法/300
第三节 注射给药法/303
一、注射原则/303
二、注射前的准备/304
三、常用注射法/307
第四节 雾化吸入法/318
一、超声雾化吸入法/318
二、氧气雾化吸入法/322
三、定量吸入器吸入法/324
第五节 药物过敏试验法/325
一、青霉素过敏试验/326
二、头孢菌素类药物过敏试验/330
三、破伤风抗毒素过敏试验/330
四、普鲁卡因过敏试验/332
五、链霉素过敏试验/332
六、结核菌素试验/333
第六节 其他给药法/333
一、滴药法/333
二、栓剂给药法/337
三、皮肤给药/339
四、舌下给药/341
第十三章静脉输液与输血/343
第一节 静脉输液/344
一、概述/344
二、静脉输液的部位/345
三、常用静脉输液法/346
四、输液速度及时间计算/357
五、常见输液故障及排除方法/358
六、常见输液反应及护理/358
七、输液微粒污染/361
八、输液泵的应用/362
第二节 静脉输血/364
一、静脉输血的目的及原则/364
二、血液制品的种类/364
三、静脉输血的适应证与禁忌证/366
四、血型及交叉配血试验/366
五、静脉输血的方法/368
六、自体输血与成分输血/372
七、常见输血反应及护理/373
第十四章标本采集/380
第一节 概述/380
一、标本及标本采集的概念/380
二、标本采集的意义/381
三、标本采集的原则/381
第二节 常用标本的采集/382
一、血液标本的采集/382
二、尿标本的采集/389
三、粪便标本的采集/391
四、痰标本的采集/393
五、咽拭子标本的采集/395
第十五章危重患者的护理及常用急救技术/398
第一节 危重患者的管理/399
一、抢救工作的组织管理与设备
管理/399
二、病情观察/401
三、危重患者的护理/403
第二节 常用急救技术/406
一、心肺复苏/406
二、洗胃/414
三、人工呼吸器/418
第十六章临终护理/422
第一节 概述/423
一、临终关怀/423
二、濒死及死亡/426
第二节 临终患者及家属的护理/428
一、临终患者的生理变化及护理/428
二、临终患者的心理变化及护理/430
三、临终患者家属的护理/432
第三节 死亡后的护理/433
一、尸体护理/433
二、丧亲者的护理/435
第十七章医疗与护理文件/438
第一节 概述/438
一、医疗与护理文件的意义/439
二、医疗与护理文件记录要求/439
三、医疗与护理文件管理要求/440
第二节 医疗与护理文件的书写/442
一、体温单/442
二、医嘱单/445
三、出入量记录单/449
四、特别护理记录单/452
五、病区交班报告/452
六、护理病历/455
第三节 医疗与护理文件的信息化/459
一、概述/459
二、信息化的应用/460
推荐阅读文献/463
索 引/464
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| 內容試閱：
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为了适应我国高等学历继续教育不断发展的需要，根据国家卫生健康委员会“十四五”全国高等学历继续教育规划教材第五轮修订工作原则和基本要求，在对《基础护理学》第2版教材使用情况开展充分调研的基础上，结合临床护理实践的发展，我们启动第3版的修订工作。
本教材在修订中落实立德树人根本任务，紧扣医学高等学历继续教育培养目标，遵循医学高等学历继续教育规律，坚持“三基、五性、三特定”的编写原则，注重教材内容的合理安排，体现实用性和延续性，适应高等学历继续教育教学的需求和特点。修订传承上版教材较完善的基本框架，对部分内容进行调整优化，主要有以下变化：
1. 注重职业防护能力培养。根据学科发展和临床护理实践要求，教材增加第五章“护士职业防护”，强化学生职业防护意识，培养职业防护能力。
2. 完善了学习目标。将学习目标分为知识目标、能力目标和素质目标，更清晰地阐述了各级学习目标的要求，强调了对学生人文素质的重视和培养。
3. 丰富了教材资源。在纸质教材每章后的复习思考题中增加选择题，数字资源中除PPT课件外，还增设自测题和视频，纸质教材与数字资源有机融合，使学生能更便捷、更有效地学习。
4. 强化护理人文素质培养。在护理操作过程中完善护士与患者沟通的具体内容，细化、更新操作步骤，强化在护理基础实践操作过程中人文素质的培养；对“相关链接”模块内容进行更新，形式更加多元，不仅包括学科前沿知识拓展，还包括思政内容的融入，切实发挥教材的价值引领作用。
5. 突出临床思维的强化。对上版教材的“问题与思考”进行适当删减和更新，锚定高等学历继续教育这一特定的教育层次，充分分析学生情况，突出对学生临床思维和评判性思维的培养，满足学生对学历提升的要求和职业需求。
尽管在编写过程中各位编委严谨务实、认真负责，付出了较大的劳动和努力，但由于能力和水平有限，教材也难免有错误和疏漏之处。我们恳请广大读者及使用本教材的教师、学生、临床护理工作者给予批评和指正。
刘桂瑛 崔慧霞
2024 年8 月
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