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| 編輯推薦： |
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为使学生对机械设计有总体认识，项目顺序按照一个简单机械传动系统的设计程序排列，每一个项目和任务的内容结构为：设计案例任务引入→相关知识介绍→设计案例分析→任务实施。（1）基于项目导向，任务驱动的项目化创新教材，化零为整，整合序化教学内容；（2）将课程设计实践环节与理论教学巧妙串联融合，相辅相承，创新课程的知识体系；（3）融入课程思政元素，培养学生的创新意识和创新能力，落实科技创新的国家战略。
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| 內容簡介： |
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本书采用以工程实际典型案例为载体的项目导向、任务驱动的教学方法，以解决工程中常见设计问题为切入点，以典型项目贯穿教学始终，使专业基础课程更加贴近实际，更加体现职业性。全书共6个模块，分为11个项目、34个任务。其中：模块1为机器的组成，模块2为常用机构，模块3为常用机械传动，模块4为轴系零部件，模块5为常用机械连接，模块6为机械创新设计。本书可作为高等职业技术院校机械类、机电类、近机械类各专业的教学教材，也可供有关工程技术人员参考。
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| 關於作者： |
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耿海珍，女，副教授，江门职业技术学院机电工程系教研室主任，主要从事机械加工类的教学和科研工作，具有丰富的教学和科研经验。个人简历：1985.9-1989.7，在江苏工学院（现江苏大学）读本科；1989.7-2000.10，在广东新会市中等专业学校任教；2000.10-2004.6，在江门市工业中等专业学校任教；2004.7至今，在江门职业技术学院任教。主要科研成果：1.主持国家自然科学基金项目子项目“功率超声珩磨油石近壁面空化泡溃灭特性研究”，资助经费5万元；2.主持江门市基础与应用基础重点项目“超声扰动作用下气液固三相混合介质中放电稳定性研究”1项，资助经费5万元；3.主持江门市科学技术局科技计划项目“功率超声振动珩磨圆柱体外表面机理研究”等4项；4.作为主要成员参与省级机械设计与制造高水平专业群建设；5.作为主要成员（第3）参与校级机械设计与制造专业教学团队；6.第一发明人申请并授权实用新型专利（ZL201520277882.6）1件；7.第一作者发表科研论文8篇，其中在《机械设计与研究》、《组合机床与自动化加工技术》等中文核心期刊发表论文4篇；8.2篇论文获江门市自然科学优秀学术论文三等奖。
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| 目錄：
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模块1 机器的组成项目1 认识机器及本课程2任务1 分析汽车的功能和组成2任务2 认识本课程6任务3 认识机械设计的基本要求、主要步骤和方法8模块2 常用机构项目2 汽车刮水器机构的分析及设计18任务1 绘制汽车刮水器的机构运动简图18任务2 分析汽车刮水器机构运动的确定性23任务3 判别汽车刮水器机构的类型29任务4 分析汽车刮水器机构运动和动力特性37任务5 设计汽车刮水器机构41项目3 汽车机械式驻车制动装置分析50任务 分析汽车机械式驻车制动装置50项目4 内燃机配气凸轮机构的分析及设计61任务1 分析内燃机配气凸轮机构运动情况61任务2 设计内燃机配气机构凸轮轮廓曲线68模块3 常用机械传动项目5 带式输送机传动装置的总体分析及设计80任务1 分析和拟订带式输送机的传动方案80任务2 选择带式输送机的电动机型号84任务3 计算并分配带式输送机传动装置的总传动比88任务4 计算带式输送机传动装置的运动和动力参数89项目6 带式输送机减速器外传动零件的分析及设计94任务1 选择带式输送机中带传动的类型94任务2 分析带传动的工作情况及失效形式99任务3 设计计算带式输送机的普通V带传动103项目7 带式输送机减速器内传动零件的分析及设计117任务1 计算渐开线标准直齿圆柱齿轮的几何尺寸117任务2 分析渐开线直齿圆柱齿轮的传动特性123任务3 分析渐开线齿轮的切齿原理及根切现象126任务4 设计减速器标准直齿圆柱齿轮传动130任务5 设计计算齿轮的结构尺寸145任务6 设计减速器标准斜齿圆柱齿轮传动148项目8 汽车变速和差速机构的分析及计算162任务1 分析汽车变速机构162任务2 分析汽车差速机构168模块4 轴系零部件项目9 减速器轴系零部件的分析及设计182任务1 选择减速器输入轴与输出轴滚动轴承的类型182任务2 选择减速器输出轴端联轴器的型号189任务3 设计减速器输入轴与输出轴的结构和尺寸194任务4 校核减速器输入轴与输出轴的强度210任务5 校核减速器输入轴与输出轴滚动轴承的寿命215模块5 常用机械连接项目10 减速器常用连接的分析及设计232任务1 选择减速器输入轴与输出轴键的类型和尺寸232任务2 选择减速器螺纹连接类型和尺寸239任务3 选择减速器箱盖与箱座定位销的类型和尺寸248模块6 机械创新设计项目11 机械创新设计256任务 机械部件的创新设计256参考文献263
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| 內容試閱：
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习近平总书记在党的二十大报告中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。教育是国之大计、党之大计。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，肩负着“为党育人、为国育才”的神圣使命。教材是学科知识的精华，是教学的根本和重要支撑之一，是开展教学工作的中心载体和关键，是提高教学质量和教学改革效果、实现人才培养目标的重要保障。教材建设是直接关系到“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的铸魂工程。本书是根据科技创新强国的国家战略、最全面推进的《高等学校课程思政建设指导纲要》和高职高专机械设计基础课程教学基本要求及“十四五”职业教育国家规划教材建设要求编写而成的。本书本着“强化能力、重在应用”及“发挥好课程的育人作用”的思想，以培养爱党爱国、敬业奉献、开拓创新，具有大国工匠精神的“高素质技术技能人才”为目标，坚持“学生的全面发展和可持续发展相结合”的教育理念，以“符合人才培养需求，体现教学改革成果，确保教材质量，形式新颖创新”为指导思想，以工程中常见设计问题为切入点，构建以工程实际典型案例为载体的项目导向、任务驱动的课程知识体系，将众多零散的知识点整合为有机整体，以工程实际案例作为主干线，由浅入深、循序渐进地展开教学，并将理论教学与实践环节巧妙地串联融合，创新课程的知识体系。本书将工程实际中应用广泛的带式输送机传动装置作为教学项目融入理论教学，并按照其传动路线和设计顺序采取逐级递进的方式组织教学内容，让学生在教中学、在学中做，使学生在设计中领会基础知识，在理论教学中掌握基本设计方法，培养学生的设计能力。本书不涉及高深的设计理论及计算公式的演绎和推导，突出高等职业教育的特点，强调应用性，加强素质及创新设计技能的培养，提高人才培养质量。本次修订保持了第1版教材的特色和体系。此外，在本次修订过程中，校、企深度融合，共同开发课程知识体系，企业工程技术人员结合生产实际优化教学项目，并直接参与教材的编审，使教材内容更加贴近生产实际。具体的修订工作主要有以下几个方面：第一，将第1版项目1～项目3选取的目前生产实际中已较少使用的牛头刨床主执行机构和横向进给机构优化为汽车刮水器机构和机械式驻车制动机构。第二，以每个项目中的某个知识点为切入点，在每个项目的知识延伸部分巧妙融入课程思政元素，在传授理论知识的同时培养学生的职业素养，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信，弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感，把家国情怀、社会责任感、工匠精神、创新意识和创新能力等渗透到课程的知识体系中，达到“润物细无声”的教育效果。第三，书中所有的静态机构图和机械传动图都有配套的三维动画。扫描二维码即可观看机构的运动状态和动态模拟，实现机构“由静变动”，使枯燥的机构内容变为具有形象的立体感的动感内容，使抽象问题具体化、复杂问题简单化、动态问题可视化，增加学生的感性认识，使学生的学习过程更为生动和深刻，增强教学的感染力，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。第四，采用已颁布的最新国家标准，对相关标准和设计数据进行了订正。参与本书修订工作的有：江门职业技术学院耿海珍（项目5～项目10），佛山职业技术学院陈开源（项目1），江门职业技术学院成玲（项目11），长春汽车职业技术大学陈思（项目2），江门职业技术学院郑淑玲（项目4），江门职业技术学院贾林玲、山东工业职业学院王鹏飞（项目3）。全书由耿海珍编制修订提纲并统稿，课程思政案例由耿海珍和陈开源收集、整理。本书由中国第一汽车集团有限公司研发总院翟来涛、鹤山市厚积工程机械有限公司王永海担任主审。主审认真细致地审阅了本书，从本书的结构、项目的选取及优化等多方面提出了很多宝贵的意见和建议，编者对此谨致诚挚的谢意。由于编者水平有限，书中难免有不妥之处，恳请各位读者批评指正，使之不断完善。
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