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| 編輯推薦： |
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作者以多年中小学校长的生活体验，为我们生动具体展示了乡村中小学教师的工作与生活细节。
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| 內容簡介： |
本书体裁为小说，主要围绕主人公薛无境展开，塑造了一位为基层教育数十年如一日、呕心沥血做奉献的校长形象。
小说大体的情节为：秋季开学，薛无境调任桃源学校校长。面对一所学生流失严重、师资紧缺，管理混乱的乡村薄弱学校，他团结带领全校师生逐梦前行，担当作为，着力从制度建设、教师关爱和专业发展、学生素养提升、课程建设和课堂改进、家校社协同育人等方面不断完善现代学校治理体系，提升教育教学水平，促进了乡村学校优质均衡发展，最终创建成乡村名校。小说能够让读者了解在城市化进程中的农村教育现状，因基层教育者的奉献而得到情感与心灵的净化。
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| 關於作者： |
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王公学，1974年5月生，中共党员，语文教育硕士，高级教师，毕业于大连大学中文系，后在山东师范大学、曲阜师范大学文学院学习。现为山东省作家协会会员，山东散文学会会员，出版长篇纪实文学《信义无价》、散文集《走读青州》。作品获第五届中国徐霞客游记文学奖、第四届长河文学奖，多篇文章在各级大赛中获奖或入选各种文集。
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| 內容試閱：
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书写现代化征程中城乡教育的中国故事（序）
李一鸣
在人类社会漫长的历史进程中，教育始终如同明灯，照亮人类前行的道路，也照亮人的心灵。人类文明赖此传承，精神力量由此获得，民族国家依此强盛。
党的二十届三中全会提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，将教育、科技、人才工作摆在更加突出的位置。全会提出，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，这对于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，具有重大现实意义和深远历史意义。
科技、人才、教育三者有着必然的逻辑关系，科技创新离不开人才，人才培养根本靠教育。作为党之大计、国之大计，教育的地位和作用随着现代化国家目标的推进更加凸显出其特殊重要性。而基础教育作为提高民族素质的奠基工程，是国民教育的基石，承载着现代化建设后继有人的使命、肩负着推进民族复兴伟业的未来。
在这宏大的历史视域和时代背景下，长篇小说《泥光》为我们提供了一幅波澜壮阔的现代化进程中乡村教育的画卷，刻画和塑造了一批献身乡村教育的教育工作者群像，深情观照他们的生活、命运、情感，表达他们的心愿、心情、心声，展现了城乡融合阶段社会生活复杂丰富关系中当代教育人的责任与担当、艰辛与磨折、探索与奋斗，奏响了时代之声，抒发了教育强音，是一部难得的为时而著为事而作的长篇佳制。
这部长篇小说触及乡村教育发展的许多重大问题。如城乡教育一体化问题，如何优化资源配置，建立健全城乡学校交流机制，实现城乡学校间的教育资源共享；教育经费投入问题，政府部门如何加大教育经费支持力度，向农村学校倾斜投入，如何争取社会力量支持，用于改善农村教育硬件设施，提高农村学校的办学条件；乡村学校师资队伍建设问题，如何吸引更多的优秀教师到农村学校任教，建立科学的教师评价体系，提高农村教师的待遇和发展空间，提升他们的专业素质和教育教学水平；农村学校教学改革问题，如何科学设置学科，进行教学内容、教学方式改革，拓展学生的学习能力和发展潜力，培养学生的综合素质；教育合力问题，学校教育、家庭教育与社会教育如何相互配合，教育主管部门如何激励学校发展，企事业单位如何支持教育事业进步，等等。这部小说以强烈的社会责任感和深切的忧患意识，揭示了事关乡村教育改革发展的大问题。当然，对于这些问题，小说是用艺术形象呈现的，是“莎士比亚化”的表现，而非“席勒化”的说教。如小说通过主人公的心理描写，描绘了当下乡村教育中普遍存在的弊端：“老师们教学以外的社会性事务太多，除了正常教学之外，上级安排的其他工作一项接着一项，让人无言以对且没有理由做不好，各种检查、各式报表、各方平台将教学时间挤占得支离破碎，万般无奈中都要给这些工作让路，教学似乎成了教师的副业。”此可谓针砭时弊，力透纸背，令人沉思。
这部小说塑造了鲜明的人物形象，让人看到了一位乡村校长的成长历程和生存状态。陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”要有一所好学校，首先要有一个好校长。小说刻画了一个身处困境却无所畏惧毅然前行的硬汉子校长形象。主人公薛无境有着先进的教育理念，在弥水街道学区任教科室主任，他首先关注班级管理，积极推行小组化班级管理模式，在竞争与合作中营造出积极向上的班级学习氛围。他推动课堂教学改革，在遵循学科教学规律的前提下，提倡大单元教学，打造学生们喜欢的高效课堂。在陈湾小学，他确定了“让每一名学生都享有出彩的机会，努力打造成农村小学教育高地”的办学愿景。在班级管理上，推行“小组化班级管理”模式，各班以小组为单位，小组成员之间互帮互助，小组之间互相竞争，班级秩序逐渐好转。在课堂教学中，以语文教学改进为突破口，紧紧围绕《语文新课程标准》推行“大单元”语文教学，将单元中每一篇课文中的识字、内容阅读、主题思想、段落结构四大元素为一个模块整体推进，同时，突出重点内容分析和写作指导，让传统的语文课堂变得更加灵活高效。短短一学期，学校的教学成绩跃居学区第一名，成为区域内的名校，东郡市教育的标杆。“招生片区外的很多家长通过各种关系想方设法把孩子送进来”。然而，在秋季开学前，他被调任桃源学校校长，面对一所学生流失严重、师资紧缺、管理混乱的乡村薄弱学校，他团结带领全校师生砥砺奋进，开拓创新，着力从学校制度建设、教师关爱和专业发展、学生素养提升、课程建设和课堂改进、家校社协同育人等方面不断完善现代学校治理体系，提升教育教学水平，推动乡村学校高质量均衡发展，最终将学校创建成乡村名校。生于斯，长于斯，业于斯，乡村是他究其一生难以释怀的情结，从普通教师、班主任到学校中层、副校长，最后成为一名校长，一路走来，其成长历程平凡又漫长，充满了无奈与艰辛，但他自立自强，凭借骨子里不折不挠的韧性和始终追求进步的毅力，一步步脱颖而出，成长为教师群体中一名佼佼者。一个成功者背后总离不开父母的谆谆教诲、领导同事的鼓励提携，更离不开自己的辛勤付出，正如文中所说“应该感谢自己，是自己勤奋努力和无私付出赢得了的认可和尊重，换来人生发展历程中一次次难得的机遇”。凭着根植于内心深处的教育情怀，薛无境身先士卒，垂范躬行，在校园中、在教室里、在操场上、在餐厅的饭桌旁和师生们一起研究乡村教育发展的规律，探索推进改革发展的新路径。他不囿于传统思想的束缚，敢想敢为，竭力摆脱人情世故的困扰，始终将立德树人的主责主业牢牢扛在肩上，开辟了一条乡村教育振兴的阳光大道。在这部小说的故事展开中，我们也看到了一所乡村学校的发展蜕变和蓬勃力量，随着人口向城市转移，乡村学校生源不断减少，大批民办教师陆续到龄退出历史舞台，乡村教育面临优质均衡发展的严峻考验。面对重重困难，人才是改变现状的核心因素，薛无境和他的同事们不等不靠，迎难而上，在转变思想中挑战教育发展的新赛道，用制度管人，用人情暖心，把人的积极性和创造力充分调动起来，将学校发展引入正常轨道，用辛勤的汗水和无穷的智慧创造了乡村薄弱学校凤凰涅槃的新奇迹。在桃源学校，这所充满阳光充满温暖的大家庭里，我们感受最深切、最动容、最无以言表的是值得托付的担当和向上生长的力量。写小说就是写人物。可以说，薛无境这个人物，是一个新时代乡村教育的改革者、开拓者形象，就如新时期文学之初蒋子龙在《乔厂长上任记》中塑造的乔光朴一样，薛无境无疑进入了新时代文学的人物画廊。
这部小说展现了新时代乡村教育的光明前景。桃源，何尝不是象征？
在充满爱与被爱的育人场景中，没有尔虞我诈你死我活的激烈矛盾冲突，也缺少曲曲折折的故事情节，而是日复一日平凡平淡的教学生活。“心宽无处不桃源，何处不是水云间”，“静待花开终有时，守得云开见月明”。岁月在校园的铃声中敲打出曼妙的音符，唤醒了乡村的校园，也预示着新时代现代化强国建设中的乡村教育美好的明天！
是为序！
2024年11月
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