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| 編輯推薦： |
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在职业教育各个过程中，提高职业教育教学质量和水平*关键的过程是学生的“学”和教师的“教”融为一体的过程。鉴于此，本书在将教师、教法、教材“三教”改革作为一个有机整体进行系统化、完整化和逻辑化研究的基础上编写完成，适合职业教育类型的特征要求。本书侧重职业教育的“做中学”模式，结合职业院校学生特点，让学生自主运用多元实践活动的方式、方法进行实践学习和探索。 本教材形式和内容注重“活”，主要体现在：教材内容表述方式“灵活”、信息化资源更新“灵活”、教材内容展现“灵活”、教材内容补充“灵活”、教材不当内容剔除“灵活”、学习收获补充“灵活”、教材使用“灵活”、学习成果导向法将知识“变活”。
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| 內容簡介： |
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本书共分为十大模块：跟岗实习认知、工程概况认知、建筑工程划分及质量验收、施工场地布置、土方工程施工、桩基工程施工、钢筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、砌体工程施工。模块1“跟岗实习认知”重点引导学生理解实习目标和工作岗位职责，做到有的放矢，打好岗课融通基础。模块2至模块10依据现场主要施工内容进行编写，每个模块按“学习情境描述—学习目标—工作任务—工作准备—工作实施—评价反馈—拓展思考题—学习情境相关知识点”的体例进行编写，让学生在结合实习项目完成岗位任务中理解建筑工程施工关键技术点，做到理论与实践的融通，切实提高学生的建筑工程施工能力。本书可作为高校建筑大类相关专业的企业实习教材，也可为现场施工管理者和个人提供现场施工技术指导。
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| 目錄：
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模块1跟岗实习认知/0011.1建筑工程技术专业学习目标/0021.2跟岗实习目标/0031.3建造岗位职责分析/0041.4施工组织设计及施工方案/0071.5目标控制/008模块2工程概况认知/0112.1学习情境描述/0122.2学习目标/0122.3工作任务/0122.4工作准备/0122.5工作实施/0122.6评价反馈/0152.7拓展思考题/0172.8学习情境相关知识点/017模块3建筑工程划分及质量验收/0213.1学习情境描述/0223.2学习目标/0223.3工作任务/0223.4工作准备/0223.5工作实施/0233.6评价反馈/0293.7拓展思考题/0313.8学习情境相关知识点/031模块4施工场地布置/0394.1学习情境描述/0404.2学习目标/0404.3工作任务/0404.4工作准备/0404.5工作实施/0414.6评价反馈/0484.7拓展思考题/0494.8学习情境相关知识点/049模块5土方工程施工/0535.1学习情境描述/0545.2学习目标/0545.3工作任务/0545.4工作准备/0545.5工作实施/0545.6评价反馈/0595.7拓展思考题/0615.8学习情境相关知识点/061模块6桩基工程施工/0636.1学习情境描述/0646.2学习目标/0646.3工作任务/0646.4工作准备/0646.5工作实施/0646.6评价反馈/0756.7拓展思考题/0776.8学习情境相关知识点/077模块7钢筋工程施工/0797.1学习情境描述/0807.2学习目标/0807.3工作任务/0807.4工作准备/0807.5工作实施/0807.6评价反馈/0917.7拓展思考题/0927.8学习情境相关知识点/092模块8模板工程施工/0958.1学习情境描述/0968.2学习目标/0968.3工作任务/0968.4工作准备/0968.5工作实施/0968.6评价反馈/1058.7拓展思考题/1078.8学习情境相关知识点/107模块9混凝土工程施工/1099.1学习情境描述/1109.2学习目标/1109.3工作任务/1109.4工作准备/1109.5工作实施/1109.6评价反馈/1239.7拓展思考题/1249.8学习情境相关知识点/125模块10砌体工程施工/12910.1学习情境描述/13010.2学习目标/13010.3工作任务/13010.4工作准备/13010.5工作实施/13010.6评价反馈/14010.7拓展思考题/14110.8学习情境相关知识点/142参考文献/144
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| 內容試閱：
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习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。而努力培养造就更多大师、卓越工程师、大国工匠、高技能人才，是加快建设国家战略人才力量的重要组成部分。总书记的报告给我们广大的高等教育工作者，尤其是从事职业教育工作的教育者，指出了正确的方向。我们要以深化产教融合为重点，有序有效推进现代职业教育体系建设改革，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。因此，高职院校作为培养高素质技能人才的主阵地责任重大。加强教材建设对高职院校开展职业教育、培养高素质技能人才至关重要。对于建筑工程技术专业学生，岗位能力的提升离不开岗位实习与专业教育的有机融合，因此，进行体现产教融合的跟岗实习，以及建设对应产教融合的跟岗实习教材对于培养学生的岗位能力至关重要。从调研来看，在培养大学生建筑工程技术岗位能力、建筑工程技术实践能力的教材编写方面，已有许多形式多样、内容丰富的成果，但这些成果大多实用性不强，特别对于学生的跟岗实习，缺少系统化、规范化、实战化的指导，难以帮助学生在实习过程中做到有的放矢。市面上出版的为数不多的跟岗实习活页式教材，其内容编排上侧重于理论，通过固定案例指导学生实习，但学生在跟岗实习过程中所参与的实际项目形态迥异，很难做到遐迩一体。因此，部分已出版教材在内容编排上虽然以任务为导向，却无法真正实现活页式教材内容上的“活”，也未在教学过程中将真技能、真思想融入，更未体现校内学习场与校外实践场的双场域融合。为使学生顺利实现“到岗即入岗”，教材编写的重点可在现场真技能和实习活案例上进行突破。鉴于此，本书在调研跟岗实习现状的基础上，结合作者多年实习指导经验和现场施工经验，以学生为中心，以工作任务为导向，侧重岗位技能增值，构建了岗位技能关键点与跟岗实习活案例的统一体系，将工程思维和施工方法融入，将“立德树人、课程思政”有机融合到教材中，提供了丰富、实用和契合现场施工的实习任务，体现了实习成果的针对性、多样性和灵活性，最终实现教材内容展现“灵活”、教材使用“灵活”，利用学习成果导向法将知识“变活”。本书共分为十大模块：跟岗实习认知、工程概况认知、建筑工程划分及质量验收、施工场地布置、土方工程施工、桩基工程施工、钢筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、砌体工程施工。模块1“跟岗实习认知”重点引导学生理解实习目标和工作岗位职责，做到有的放矢，打好岗课融通基础。模块2至模块10依据现场主要施工内容进行编写，每个模块按“学习情境描述—学习目标—工作任务—工作准备—工作实施—评价反馈—拓展思考题—学习情境相关知识点”的体例进行编写，让学生在结合实习项目完成岗位任务中理解建筑工程施工关键技术点，做到理论与实践的融通，切实提高学生的建筑工程施工能力。本书编写团队中的老师均为跟岗实习课程的教学教师，具有多年的识岗实习、跟岗实习及顶岗实习指导经验。编写团队中的中国十七冶集团有限公司陈醒明高级工程师作为项目负责人主持过多项大型工程建设，曾荣获2014年度全国工程建设优秀项目经理称号，编写团队中的青岛地质工程勘察院（青岛地质勘查开发局）李明和管洪博工程师，主持承担过许多具有代表性的工程项目，上述人员工程经验丰富，专业技术过硬，参与了教材的开发和建设，为学生的跟岗实习提供了现场和技术支持。本书的特色在于紧密地将岗位真技能与实习活案例融为一体，教材形式和内容注重“活”，主要体现在：教材内容表述方式“灵活”、信息化资源更新“灵活”、教材内容展现“灵活”、教材内容补充“灵活”、学习收获补充“灵活”、教材使用“灵活”，利用学习成果导向法将知识“变活”。本书的编写响应了国家的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，适应了“以人为本、能力为重、质量为要、守正创新”的时代要求，对于培养大学生的建筑工程技术施工岗位能力具有重要意义，对于提高阅读者的现场施工管理能力具有积极作用。本书是江苏省高等教育教学改革研究课题(2019JSJG487)、江苏高校“青蓝工程”、中国特色高水平高职专业群教材立项建设的研究成果，是作者多年从事实习指导、深入教学研究的实践总结。本书在编写过程中参考了一些资料，作者在此表示由衷的感谢。本书可作为高校建筑大类相关专业的企业实习教材，也可为现场施工管理者和个人提供现场施工技术指导。由于作者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请读者、同行、专家批评指正！
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