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| 編輯推薦： |
《图解幼儿园教室环境创设：激发幼儿灵感的空间（全彩）》是来自美国儿童探索中心等单位的五位幼儿园教育专家联袂创作的作品，将那些经常被忽视的美学品质、那些值得被看见的幼儿园教室布置“技术”串联起来，引导读者为孩子们打造一个富有创意的、引人入胜的学习与成长环境。
作者通过数百张彩色图片，结合简要的文字说明，以非常直观的方式，向读者展示了幼儿园教室环境创设的艺术和美学，向读者阐明了环境创设的“道”与“术”，契合了我国当下幼儿园教育发展的形势与要求。
作者强调要保持开放的心态，用孩子的视角看世界，尝试着运用七项设计原则来创设激发儿童灵感的空间，让走进教室的每个人都能呼吸到“美好”和“热爱”。
《图解幼儿园教室环境创设：激发幼儿灵感的空间（全彩）》具有突出的可读性、操作性和实践指导性，是一本拿来就能用的环创指导手册。北京师范大学学前教育研究所的刘焱教授等三位专家高度评价并热情地向读者推荐本书。
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| 內容簡介： |
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《图解幼儿园教室环境创设：激发幼儿灵感的空间（全彩）》是在国外受到广泛关注的一本探讨幼儿园教室环境创设的著作。全书通过数百张彩色图片和简要的一步步的文字说明阐释了幼儿园教室环境创设的七项原则：自然激发美感，色彩引发兴趣，家具界定空间，材料增加深度，陈设改善环境，元素提升氛围，焦点吸引注意力。该书针对性、可读性和操作性较强，很好地契合了我国当前幼儿园教育中“以美育人、以美化人、以美培元”的教育美学理念和追求。作者将自然、儿童的艺术作品和日常的课堂学习材料等相结合，运用图片向读者展示了如何轻松地创设和改善幼儿园教室环境与区域环境，为孩子们营造充满创意的、激发孩子们灵感的、美丽的学习空间。该书对于我国一线幼儿园教师和幼儿园管理者具有较大的启发与借鉴价值。
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| 關於作者： |
作者简介
杰茜卡·德维妮（Jessica DeViney） 自1993年以来一直在美国儿童探索中心（拥有8个分中心的儿童教育公司，为1500多名儿童服务）工作，现任市场副总裁；在印第安纳卫斯理大学获得艺术学位；与他人合著12本儿童读物。
桑德拉·邓肯（Sandra Duncan） 美国常春藤技术社区学院兼职教授；著有幼儿园课程、教师资源等方面的多部图书；主持多个教育项目，发表论文若干，并经常在地方、州和国家会议上发表演讲。
萨拉·哈里斯（Sara Harris）?美国儿童探索中心创意总监，负责8个分中心的环境设计与美学策划，并为其他学校提供咨询服务；与他人合著12本儿童读物。
玛丽·安·罗迪（Mary Ann Rody）?现任美国儿童探索中心首席运营官；曾担任幼儿园教师、行政管理人员和人力资源经理。
露易丝·罗森伯里（Lois Rosenberry）?美国儿童探索中心的创立者；担任多家公立和私立机构的幼儿教育顾问；曾在全国会议上发表演讲；曾撰写幼儿园课程方面的著作。
译者简介
何梦燚 北京师范大学教育学博士，军委机关事务管理总局红星幼儿园（五棵松园）园长，高级教师，海淀区教育科研带头人，海淀区挂牌责任督学，中华女子学院儿童发展与教育学院研究生校外导师；曾担任《幼教博览》杂志编辑。她曾荣获“全军优秀教师”“优秀党务工作者”等称号。她主持和参与了多项国家级、省部级课题研究并获奖，在学前儿童游戏、幼儿园语言教育、自主性美术活动等方面进行了深入研究。她已在核心期刊上发表多篇学术论文，获得了北京市Jiao Wei督学征文一等奖、海淀区督学征文特等奖等荣誉。其代表性著作有《幼儿园教育环境创设》。她参与翻译了《0—8岁儿童发展适宜性教育》（原著第三版和第四版），并与他人合作主编了《幼儿园STEAM科学探究特色课程》，还参与撰写了《卢乐山儿童观察日记记录与分析》等书籍。
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| 目錄：
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导言
第1部分 激发灵感
寻找灵感
不断激发灵感的空间
第二部分 学习
七项设计原则简介
原则1：自然激发美感
原则2：色彩引发兴趣
原则3：家具界定空间
原则4：材料增加深度
原则5：陈设改善环境
原则6：元素提升氛围
原则7：焦点吸引注意力
第三部分 设计
创设激发幼儿灵感的空间
参考文献
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| 內容試閱：
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译者序
“人诗意地栖居”是德国哲学家马丁·海德格尔（Martin Hedegger，1889—1976）对人与空间关系的论述。空间的美学和组织、空间的总体关怀可以带给人视听、肢体、头脑、心灵的感染和鼓舞。
《图解幼儿园教室环境创设》将空间作为一个线索，把那些经常被忽视的美学品质、那些值得被看见的教室布置“技术”串联起来，倡导打造富有创意的、充满灵感和魔力的空间，为孩子们提供一个引人入胜的学习和成长环境。
当中国轻工业出版社万千教育编辑部邀约我翻译这本书时我很兴奋，因为它恰巧是我一直要寻找的那类书。这本书自出版后在国外反响很好，对许多托幼机构都提供了专业指导与帮助。本书五位作者既精通理论又有丰富的实践经验，她们强强联手，以一种非常直观的方式，为读者展示了设计的艺术和美学。该书蕴含了专业的教育理念和课程精神，同时又契合了当下我国教育发展的形势和要求。
一、注重审美和热爱
教室是儿童学习的重要空间，也是文化浸润的精神场域。当每一个细节都散发出美的时候，每一间教室就能成为师幼的心灵家园。中共中央办公厅、国务院办公厅2020年10月印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中强调进一步强化学校美育育人的功能，以美育人、以美化人、以美培元。基于教育美学理念的教室空间的重塑，有利于给幼儿创造美好的学习和生活空间。
作者充分发挥教育空间的美育力量，成就每个儿童的自然生长。小小教室传递的空间物语，让走进教室的每个人都能呼吸到“美好”和“热爱”。
二、针对性和操作性很强
翻开一张张鲜活、独特、精美的图片，徜徉在温馨、美观、舒适的场景中，你会情不自禁地有跃跃欲试的冲动，想立即改造你的教室环境，或者把自己的家居装饰小小地变动一下。
作者强调，要寻找灵感，就需保持开放的心态，跳出思维定式，用孩子的眼睛看世界，用一种全新的方式感受身边的事物。要创设激发灵感的空间，七项设计原则是关键，我们可以尝试着聚焦自然、色彩、家具、材料、陈设、元素和焦点七个要素，把它们有效地融入教室空间设计中。
三、关联儿童和课程
教室是一个具有教育意义的生态空间，是师幼共融共长的生命场。让空间融入日常课程，才能帮助教师应对身处其中的幼儿的不断变化的真实发展需求和兴趣。
作者在教室活动空间装置的设计上，注重儿童的参与，注重空间的互动性与体验性；通过教室空间的改造重塑幼儿园课程中的师幼关系，真正实现“追随儿童”的课程游戏化理念；给孩子们提供开放式的天然材料和空白的创作空间，支持其学习，激发其想象力。孩子们每天在教室里进行互动，这个空间就变成了一件原创艺术品，比如书中的冰上捕鱼场景、真实的露营地、雕塑区等。
空间打造如同“小径分岔的花园”，虽然各条“小径”方向不同，但它们的目的统一而明确，即激发儿童蕴藏的潜力和灵感，把不可能变成可能，再把可能变成无限可能。让儿童与空间对话，充分挖掘空间的力量，就可以为教育教学带来悄然的影响力和附加值。
感谢万千教育编辑部邀请我翻译本书，希望本书的翻译和出版，对幼儿园一线教师、学前教育专业师生和热爱生活的所有人有所启示和帮助。我在翻译过程中难免有疏漏和不当之处，敬请读者批评指正。
何梦燚
2024年5月
不断激发灵感的空间
孩子是奇迹……我们必须怀着敬畏和感恩之心，
创造一个无愧于奇迹的空间。
——安妮塔·鲁伊·奥尔兹（Anita Rui Olds）
我第1次接触园艺是在读一年级的时候，当时我只有几粒花籽和一个纸杯。把种子种进湿润的泥土里后，我的同学们都把纸杯整齐地摆放在阳光充足的窗台上。每天早上，麦考克尔老师都会提醒我们浇水，并仔细观察我们的植物。之后，她会把我们的意见写在教室前面的大黑板上。
有很长一段时间，我的杯子里什么也没长出来，但我还是忠实地浇水并检查杯子，想知道它是否会长出什么东西来。最终，它长出了一些绿色。几周后，我兴奋地把一朵花送给妈妈作为母亲节礼物。我不记得这朵花长了多高，也不记得它到底有没有长出来，但我记得麦考克尔老师给我上了一堂课：要想长出东西来，需要泥土、水和阳光。我还记得，花朵并不是在一夜之间从泥土里蹦出来的，它需要时间，我需要耐心。
——托班教师桑德拉
不断激发灵感的空间——成长的三个阶段
为幼儿创造富有美感的环境需要经历三个阶段：发芽、成长和绽放。《图解幼儿园教室环境创设》及其配套观察指南《启发式环境观察评价量表》（ROSIE）将引导你完成这三个阶段，并向你展示如何最终将你的教室空间改造成美丽的岛屿。
发芽
在发芽阶段，植物开始从泥土中探出头来，长出嫩芽。在这个阶段，你开始了解设计美观空间的原则。尽管你的环境已经开始了生长过程，但要长成花蕾，还需要时间和养分。
成长
在成长的萌芽阶段，你越来越有能力创造出令人振奋的空间。随着你对设计原则和美学要素的了解不断加深，你的环境将继续发展成为一簇花蕾。
绽放
开花期是植物生长最旺盛的时期，它焕发着健康和美丽的光彩。在这个阶段，你可以充分发挥自己的潜能，为儿童和成人设计出美丽而富有灵感的空间。
《图解幼儿园教室环境创设》适合每一个人。也许你的环境需要一些初步的浇灌、阳光和营养。或者，你正在寻找新的生长点。绽放阶段的目标是结出果实，达到健康的顶峰，焕发生命的光彩。正是在这个最后的阶段，你的教室才会生机勃勃、美轮美奂，成为儿童和成人成长并充分发挥潜能的地方。
小贴士
要有耐心，成长需要时间。
从小事做起。一次只专注于一项改进。
改变你能改变的。要知道，有些想法可能超出了你的能力范围。
仔细看看你的教室。你的环境处于哪个发展阶段？你看到的环境是处于发芽期、成长期还是绽放期？无论你的空间是仅仅储存了营养的发芽状态，还是已经开始萌芽、准备生长的状态，你的空间存在的事实都意味着有一粒种子在那里准备生长。
因此，请继续阅读，把你的教室环境改造成一个鼓舞人心的美丽空间。通过美学视角审视儿童空间，将激励你创造一个超越传统高标准、被人认可的环境。《图解幼儿园教室环境创设》鼓励你创造的空间不仅要经过精心设计，而且是能够支持学习，激发想象力，培养儿童、家庭和员工的美丽场所，能真正激发童年的美好回忆。
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