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| 編輯推薦： |
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本书通过系统研究高校商务日语课程与跨文化交际能力培养的关系，为商务日语教育改革提供了新的思路和方法。第一章主要介绍了商务日语课程的起源与发展、目标与内容，第二章探讨了跨文化交际能力的定义、内涵及构成要素，第三章分析了商务日语课程的教学内容、教学方法，第四章分析了商务日语课程与跨文化交际能力的互动关系，第五章提出了构建跨文化交际能力导向的商务日语课程体系，第六章展望了商务日语课程的发展趋势。
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| 內容簡介： |
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在全球化日益加速的今天，跨文化交际能力已成为商务活动中不可或缺的要素。本书旨在深入探讨高校商务日语课程与跨文化交际能力培养的关系，通过分析当前商务日语课程中文化教学的现状和问题，揭示跨文化交际能力在商务日语教学中的重要性，以期为相关研究和教育实践提供有益的参考。
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| 關於作者： |
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李明姬，鲁东大学外国语学院日语系讲师。1998年赴日本横滨国立大学留学，2002年获教育学硕士学位。研究方向：日本语教育、日语社会语言学。主要著作：《日本商务礼仪》《日语教学与思维创新研究》《跨文化交际视城下的日语教学探究》等。主持山东省社会科学基金项目1项，国内外发表论文数篇。
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| 目錄：
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目录
第一章高校商务日语课程概况 001
第一节商务日语课程的起源与发展 003
第二节商务日语课程的目标与内容 007
第三节商务日语课程的特点 014
第二章跨文化交际能力概述 029
第一节跨文化交际能力的定义与内涵 031
第二节跨文化交际能力的重要性 039
第三节跨文化交际能力的构成要素 046
第三章高校商务日语课程中的文化教学现状 059
第一节商务日语课程中的文化教学内容 061
第二节商务日语课程中的文化教学方法 093
第三节商务日语课程中的文化教学问题与挑战 099
第四章高校商务日语课程与跨文化交际能力的关系 107
第一节跨文化交际能力对商务日语课程的需求 109
第二节商务日语课程与跨文化交际能力的互动关系 113
第五章高校商务日语课程中跨文化交际能力的培养策略 117
第一节构建跨文化交际能力导向的商务日语课程体系 119
第二节采用多元化的教学方法与手段 123
第三节加强师资队伍建设与教学资源开发 131
第六章高校商务日语课程教学与跨文化交际能力培养的未来展望 139
第一节全球化背景下对跨文化交际能力的需求展望 141
第二节商务日语课程发展趋势 152
参考文献 167
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| 內容試閱：
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前言
在全球化的今天，国际交流与合作日益频繁，商务日语作为连接中日两国的重要语言工具，其地位和作用越发凸显。在这样的时代背景下，商务日语课程应运而生，成为培养国际化商务人才的重要途径之一。
商务日语课程旨在培养学习者掌握扎实的商务日语语言知识，提升学习者的商务实践能力和跨文化交际能力。通过系统学习商务日语基础知识、商务礼仪、沟通技巧、谈判策略等内容，学习者不仅能够用日语进行流畅的商务沟通，还能在复杂的国际环境中灵活应对各种挑战。
本书通过系统研究高校商务日语课程与跨文化交际能力培养的关系，为商务日语教育改革提供了新的思路和方法。第一章主要介绍了商务日语课程的起源与发展、目标与内容，第二章探讨了跨文化交际能力的定义、内涵及构成要素，第三章分析了商务日语课程的教学内容、教学方法，第四章分析了商务日语课程与跨文化交际能力的互动关系，第五章提出了构建跨文化交际能力导向的商务日语课程体系，第六章展望了商务日语课程的发展趋势。
在撰写过程中，著者力求做到内容翔实、语言易懂，为高校商务日语教学提供一定理论指导与实践借鉴，同时也期待更多的有志之士加入商务日语教育的行列中，为培养具备国际视野和跨文化交际能力的复合型人才贡献力量。
李明姬
2024年4月
第一节商务日语课程的起源与发展
一、商务日语课程的起源
在经济全球化的趋势下，随着国际贸易的快速发展市场对商务日语人才的需求也日益增加。因此，商务日语课程应运而生，旨在培养具备商务日语知识和技能的实用型人才。
早期的商务日语课程主要针对国际贸易领域的从业人员，为他们提供商务日语方面的知识和技能。随着商务日语课程的不断发展，其教学内容和教学方法也在不断改进和完善。目前，商务日语课程的教学内容主要包括商务日语基础知识、商务礼仪、商务沟通技巧、商务谈判技巧等方面的知识。同时，商务日语课程也注重培养学生的实际应用能力，如商务邮件写作、商务会议参与、商务谈判等。商务日语课程的发展背景还包括日本经济的崛起和日本文化的传播。日本的经济实力和科技水平在世界上具有较高的地位。随着中日两国在文化、教育、经贸等领域的交流与合作不断加深，商务日语课程逐渐受到越来越多人的关注和重视。
除了经济和文化因素的影响，商务日语课程的发展还受到了教育政策、市场需求等因素的影响。教育政策方面，国家对于职业教育和技能培训的重视程度不断提高，为商务日语课程的发展提供了更多的机遇和空间。市场需求方面，随着中国经济的快速发展和国际化程度的提高，越来越多的企业开始注重国际化战略，对商务日语人才的需求也日益增加。对于商务日语课程的学习者来说，除掌握商务日语知识和技能外，还需要注重自身实践应用能力的培养。可以通过参加实践活动、模拟商务谈判、参与商务会议等方式来锻炼自己的实际应用能力。同时，学习者还需要不断学习和掌握新的商务知识和技能，以适应不断变化的市场需求。总之，商务日语课程的发展是经济全球化趋势下的必然产物，不仅为学习者提供了掌握商务日语知识和技能的平台，更为他们打开了通往国际化职业道路的大门。通过不断学习和实践，商务日语人才将在国际舞台上展现出卓越风采。
二、商务日语课程的发展历程
（一）早期阶段
在早期阶段，商务日语课程的教学目标主要是让学生掌握日语基础知识和基本技能，包括语法、词汇、阅读、写作等方面的内容，注重培养学生的商务谈判、文书写作、商务礼仪等实际应用能力。在教学方法和手段上，教师通常采用案例分析、角色扮演、小组讨论等形式帮助学生理解商务日语知识，鼓励学生参加商务实践活动，增强学生的实际操作能力和对商务日语的感性认识。这个阶段的课程注重培养学生的跨文化交际能力，让学生了解不同国家和地区的文化差异和商务礼仪。在规划课程内容时，也会根据学生的学习兴趣、职业规划不断调整课程内容和教学方法，确保学生能够获得最佳的学习体验和效果。
（二）扩展阶段
随着中日两国商务往来日益增多，商务日语成为高等教育体系中的一门重要课程，有着更加广泛的应用领域，如企业管理和市场营销等。这一阶段的课程与之前相比，教学目标更加明确。在这一阶段，商务日语课程注重培养学生的商务日语基础知识、基本技能的传授，以及商务日语在各个领域的应用，如商务谈判、文书写作、市场营销等。这意味着学生不仅要掌握日语语法、词汇和表达，还要了解商务领域的专业术语和惯用表达方式，以便在商务活动中能够更加熟练地运用日语。商务日语课程应注重培养学生的跨文化交际能力。商务活动通常涉及不同文化背景下的商业合作，教师应引导学生了解不同文化背景下的商务礼仪、交流方式和商业习惯等，帮助学生适应不同文化背景下的商务活动。
商务日语课程应注重培养学生的实践能力。教师需要为学生提供更多的实践机会，以便他们在实际应用中不断积累经验，提高自身的技能水平。
结合教学目标，教师重点关注以下方面。教师需要不断更新教学内容和教学方法，以适应不断变化的商务环境。随着商务领域的不断发展，新的商务术语、表达方式和商业习惯不断出现，教师需要及时更新教学内容和方法，以便学生能够掌握最新的商务知识和技能。教师需要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。商务活动通常需要较强的团队合作和较强的沟通能力，因此培养学生的自主学习能力和团队合作精神对于他们在商务活动中取得成功至关重要。教师可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式来培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教师需要注重与其他学科的交叉融合。商务日语课程不仅是语言教学，还涉及经济、管理、营销等学科领域。教师需要与其他学科的教师合作，共同设计教学内容和方法，以便学生能够更好地掌握跨学科的技能和知识。
（三）更新和发展
随着新技术的不断涌现，商务日语课程也在持续更新和发展，以适应现代商务活动对语言的需求。教师应注重运用现代信息技术挖掘更为丰富的学习资源，把现代信息技术当作学生学习的有力工具，引导学生积极参与课堂教学，提高学生的综合素养。
1.运用现代信息技术和教学方法
在线学习、互动式教学、情景模拟等现代教学方法在商务日语课程中得到了广泛应用。这些方法可以提高学生的参与度，增强学生的学习体验。并帮助他们更好地理解和掌握商务日语知识。在线学习平台提供了丰富的学习资源，学生可以根据自己的节奏和时间安排进行学习。互动式教学则强调学生与教师、学生与学生之间的交流和互动，以提高他们的口语表达和沟通能力。情景模拟则可以让学生在实际场景中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
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