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| 編輯推薦： |
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第2版教材始终围绕自动化生产线核心技术与技能，依靠实训设备，利用具体任务，强化考核，促使学习活动走向自觉、自主与高效，有效促进学生主体角色转换，使其具有较好的职业素质和操守，可以为高职教育教材建设提供了可借鉴的策略和范例。
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| 內容簡介： |
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本书从高职高专应用型技术人才培养的实际需求出发，以较高的层次及较新的视角，对工业控制领域中所涉及的自动化生产线运行、安装及调试等方面进行了介绍。内容涵盖机械结构、电气线路、传感器检测等自动化生产线的基础技术；气动传动、变频调试、交流伺服等运动控制技术。并完成自动化生产线基本组成单元的机电系统的装调、PLC控制程序设计、人机界面设计、控制系统通信、运行及维护等方面技术的实践工作。本书可作为高职高专机电一体化、电气自动化等专业相关课程的教材，也可作为应用型本科、职业技能竞赛的相关教材，还可作为相关工程技术人员的参考资料。
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| 關於作者： |
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战崇玉，男，副教授，现任职于常州机电职业技术学院电气工程学院，专业带头人。讲授自动化生产线安装与调试、机电一体化系统等课程。编写有《电气自动化技术》《电气控制与PLC》等教材。
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| 目錄：
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导论（1）
学习领域一 自动化生产线基础技术（13）
项目1 传感检测技术（14）
任务1 熟悉传感检测技术（14）
任务2 常见接近开关的应用（22）
项目2 人机界面技术（37）
任务1熟悉人机界面技术（37）
任务2人机界面软件MCGS的应用（43）
学习领域二 运动控制技术（55）
项目3 变频器控制技术（56）
任务1 熟悉变频器调速技术（56）
任务2 YL-335B自动化生产线中变频器的应用（66）
项目4 伺服驱动控制技术（84）
任务1 熟悉交流伺服驱动技术（84）
任务2 A5交流伺服的应用（92）
学习领域三 自动化生产线各单元的装调（103）
项目5 供料单元运行的装调（104）
任务1 供料单元机械与气动的装调（104）
任务2 供料单元PLC控制系统设计与调试（112）
项目6 加工单元运行的装调（122）
任务1 加工单元机械与气动的装调（122）
任务2 加工单元PLC控制系统设计与调试（128）
项目7 装配单元运行的装调（136）
任务1 装配单元机械与气动的装调（136）
任务2 装配单元PLC控制系统设计与调试（145）
项目8 分拣单元运行的装调（156）
任务1 分拣单元机械与气动的装调（156）
任务2 分拣单元PLC控制系统设计与调试（161）
项目9 输送单元运行的装调（174）
任务1 输送单元机械与气动的装调（175）
任务2 输送单元PLC控制系统设计与调试（183）
学习领域四 自动化生产线整体运行的装调（207）
项目10 自动化生产线整体运行的装调（208）
任务1 PLC的PPI通信网络技术（212）
任务2 人机界面和PLC控制程序的设计与调试（222）
参考文献（248）
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| 內容試閱：
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本书是江苏省“双高”建设成果之一，是国家职业教育机电一体化教学资源库课程“模块化生产线装调及维修实训”的建设成果，也是江苏省在线开放课程“生产线装调及维修”的配套教材。本书在第1版的基础上提供了数字化资源，供读者参考，并巧妙地融入了思政元素与劳动教育，力争实现润物细无声的价值引领和职业素养的提升。本书从培养应用型技术人才的实际需求出发，遵循职业教育要从“供给驱动”向“需求驱动”转变的教学理念，充分体现学习过程工作化、工作过程学习化、实习就业一体化。为了让学生获得较好的学习效果，本书任务内容紧密围绕德国双元制职业教育中的学习情境六步法，即资讯、计划、决策、实施、检查、评价。每一个学习内容，均以项目为载体，以任务为引领，从相关知识的准备、工作任务分析、技术方案的解决、程序设计与调试等方面着手，各个环节层层推进，衔接紧密，符合问题解决逻辑，充分锻炼学习者分析问题和解决问题的能力。本书以YL-335B型自动化生产线为载体，内容涉及自动化生产线的主要知识和技术，力争做到结构合理、循序渐进、易学易做、知识与技能相结合。根据工作任务内容的不同，采用不同的结构形式，每个项目中的任务1都是以知识为主的工作任务，由浅入深地安排了相关知识、实践指导等环节；任务2是以能力为主的工作任务，不仅安排了相关知识准备的环节，还重点按学习情境六步法安排了能力提升环节。通过学习情境六步法完成整个教学过程，在学习目标中明确需要达到的对知识掌握和理解的水平，以及需要达到的分析问题、解决问题、完成工作任务的实践能力；在工作任务中明确本次任务需要完成的实践工作；在资讯＆计划（相关知识或实践指导）中完成知识和技能的储备；在决策＆实施中进行技术分析、方案确认，完成工作单元的机械装调、电气装调和程序设计等实践工作，提升专业应用能力；在检查＆评价中完成工作任务实施效果分析，明确工作中的不足之处和待提升改进的地方。本书在编写过程中得到了浙江亚龙教育装备股份有限公司（简称亚龙公司）的大力支持，尤其是课程团队老师的鼎力支持，并参阅了该公司的产品说明书与技术资料，也参阅了西门子变频器与PLC、松下伺服驱动器和MCGS等产品的技术资料，在此一并表示感谢。由于作者水平有限，加之编写时间仓促，所以书中难免存在错误和不足之处，恳请广大读者批评指正。
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