登入帳戶　 |　訂單查詢　 |　購物車/收銀台(0)　|　在線留言板　 |　付款方式　 |　運費計算　 |　聯絡我們　 |　幫助中心　|　 加入書簽
會員登入   新用戶登記
HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2024年度TOP分類瀏覽雜誌 臺灣用戶
品種：超過100萬種各類書籍/音像和精品，正品正價，放心網購，悭钱省心 服務：香港／台灣／澳門／海外 送貨：速遞／郵局／服務站

新書上架：簡體書 繁體書
暢銷書架：簡體書 繁體書
好書推介：簡體書 繁體書

三月出版：大陸書 台灣書
二月出版：大陸書 台灣書
一月出版：大陸書 台灣書
12月出版：大陸書 台灣書
11月出版：大陸書 台灣書
十月出版：大陸書 台灣書
九月出版：大陸書 台灣書
八月出版：大陸書 台灣書
七月出版：大陸書 台灣書
六月出版：大陸書 台灣書
五月出版：大陸書 台灣書
四月出版：大陸書 台灣書
三月出版：大陸書 台灣書
二月出版：大陸書 台灣書
一月出版：大陸書 台灣書

『簡體書』实用文教学教什么（参与式语文教师培训资源）

書城自編碼： 3866769
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 王荣生
國際書號(ISBN)： 9787567520851
出版社： 华东师范大学出版社
出版日期： 2014-09-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 54.1

我要買 件

share:

** 我創建的書架 **
未登入.

新書推薦：
人间词话汇编汇校汇评（新）
《 人间词话汇编汇校汇评（新） 》
售價：HK$ 54.8
王名扬全集：美国行政法（上下） 王名扬老先生行政法三部曲之一
《 王名扬全集：美国行政法（上下） 王名扬老先生行政法三部曲之一 》
售價：HK$ 173.8
军人与国家：军政关系的理论与政治
《 军人与国家：军政关系的理论与政治 》
售價：HK$ 140.8
中国雕塑 高等院校艺术与设计类专业
《 中国雕塑 高等院校艺术与设计类专业 》
售價：HK$ 86.9
黄帝内经素问集注
《 黄帝内经素问集注 》
售價：HK$ 69.3
大国产业—中国产业现代化转型升级与时代机遇
《 大国产业—中国产业现代化转型升级与时代机遇 》
售價：HK$ 86.9
儿童和青少年心理咨询
《 儿童和青少年心理咨询 》
售價：HK$ 151.8
我们如何学习：学习与教学的科学方法 （西班牙）艾克托尔·鲁伊兹·马丁
《 我们如何学习：学习与教学的科学方法 （西班牙）艾克托尔·鲁伊兹·马丁 》
售價：HK$ 86.9

 
建議一齊購買：

+

HK$ 78.2
《真实的PBL，真实的挑战：项目式学习设计指南（小学篇）》		 +

HK$ 80.9
《课程的逻辑（基于核心素养的学校变革系列）》		 +

HK$ 91.8
《学校如何运转》		 +

HK$ 89.8
《核心素养导向的化学教学实践与探索（2018-2020）》		 +

HK$ 54.0
《学生管理的心理学智慧（第二版）》		 +

HK$ 78.2
《醉昆明：散落在昆明的地方文化（核心素养提升丛书）》
內容簡介：
王荣生编著的《实用文教学教什么/参与式语文教师培训资源》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。
關於作者：
王荣生 上海师范大学教育学院教授，博士生导师。香港教育学院中文学系顾问教授。中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。中国写作学会阅读学专业委员会副会长，上海市写作学会副会长。
目錄：
主题学习工作坊
实用文阅读教学及其类型
实用文阅读教学内容确定
实用文阅读教学设计的基本要领
共同备课工作坊
把握实用文阅读教学的基本取向
——《真理诞生于一百个问号之后》共同备课
寻找文本语言中体现的课文体式特征
——《罗布泊，消逝的仙湖》共同备课
依据主题词“所指”的差异性确定教学内容
——《永远执著的美丽》共同备课
正确处理实用文“专业术语”的教学
——《谈中国诗》共同备课
揭示实用文文本中的“科学道理”
——《雾凇》课堂教学研讨
破解实用文“论证方式”蕴含的奥秘
——《真理诞生于一百个问号之后》课堂教学研讨
依据实用文“语体特色”取舍教学内容
——《死海不死》课堂教学研讨
依据体式特征建构实用文“阅读经验”
——《谈中国诗》课堂教学研讨
內容試閱：
师5：对呀，我的意思就是这个。
合作专家：妙的设计是这样的，就是说，一节课，前面没有这个术语，没有体现这个术语，但是你是通过用语言材料，就是用文本里面的关键字、关键词、相关的语段、引导学生去读、去学。
用语文的方式去解决，所以学生去朗读也好，默读也好，讨论也好，都是用语文的方式，讨论相关文本中的语句。但在讨论中作为教师你自己要有一个清醒的认识，这部分我讨论的目的是什么，例如是为了感受真实性的一面，所以用了说明的方法，用了其他一些写实的方法。你这个要让学生讨论充分，让他们在不知不觉中，追求潜移默化的效果。
因为我们要真正提高学生语文能力的话，并不是通过术语就可以解决的，这就是我们以前的弊病。我们用术语遮蔽了学生本身对文本的体验。我们重要的是让他获得一种能力，通过这种文本的熏陶，获得对文本的阅读能力。
所以呢，术语开始不用出现，让整个过程充分地进行了之后，到后，两个部分讨论清楚了，让学生来比较，比如和前面的说明文比较一下，有什么不一样的地方。大家来找，可以找到关于“我”（作者）在里面，这个是不一样的，那么这说明什么，这个就是它的一个特点。报告文学就是有这么一个特点。这个时候，再点出来，学生恍然大悟，这个时候，他学的东西，经过了一个体验过程。

 

 

書城介紹　 |　合作申請　|　索要書目　 |　新手入門　|　聯絡方式　 |　幫助中心　|　找書說明　 |　送貨方式　|　付款方式 香港用户　 |　台灣用户　|　海外用户
megBook.com.hk
Copyright © 2013 - 2025 （香港）大書城有限公司　 All Rights Reserved.