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| 編輯推薦： |
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1.融合2022年新颁布的高等职业教育《应用化工技术专业教学标准》相关内容，落实1 X证书制度，契合课程思政教学改革，以工作过程为导向，体现项目载体、任务驱动。2.全书共六个模块，通过16个典型化工项目的学习和实操，使学生具备化工生产开车、停车、故障处理和安全应急处置等操作与控制能力，同时注重对学生爱岗敬业、精益求精等工匠精神以及规范操作、安全环保、节能减排等职业素养的培养。
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| 內容簡介： |
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《化工仿真操作实训》是适应职业教育改革，落实1 X证书制度，契合课程思政教学理念，培养化工类专业技术技能型人才的一本新形态教材。本教材以工作过程为导向，体现项目载体、任务驱动。全书共六个模块，包括化工仿真操作知识准备、化工单元仿真操作实训、化工安全综合操作实训、石油炼制与石油化工生产操作实训、煤制甲醇生产工艺操作实训和精细化工生产工艺操作实训。每个模块遴选典型工作项目，通过项目学习目标、项目导言、项目任务、项目思考与问答、思政小研讨、项目操作结果评价等，阐述和强化化工生产对操作技术人员的知识、能力和素质要求，将价值塑造、能力培养、知识传授融为一体。通过16个典型化工项目的学习和实操，使学生具备化工生产开车、停车、故障处理和安全应急处置等操作与控制能力，同时注重对学生爱岗敬业、精益求精等工匠精神以及规范操作、安全环保、节能减排等职业素养的培养。
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| 目錄：
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模块一 化工仿真操作知识准备
项目一 认知化工仿真技术及其培训操作要求 1-1-1
学习目标
任务一 认知仿真技术及其应用 1-1-1
任务二 了解化工仿真实习系统的构成和操作要求 1-1-3
项目思考与问答 1-1-7
项目二 化工仿真实习教学系统的使用 1-2-1
学习目标
任务一 学员操作站的使用 1-2-1
任务二 操作质量评分系统的使用 1-2-9
任务三 仿真实习教学系统教师站的使用 1-2-13
任务四 在线仿真培训学习系统的使用 1-2-22
项目思考与问答 1-2-31
模块二 化工单元仿真操作实训
项目一 流体输送操作 2-1-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 离心泵的操作 2-1-2
任务二 液位控制系统的操作 2-1-5
任务三 气体压缩机的操作 2-1-8
小研讨 2-1-12
项目思考与问答 2-1-13
项目操作结果评价 2-1-14
项目二 传热操作 2-2-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 列管式换热器的操作 2-2-4
任务二 管式加热炉的操作 2-2-8
小研讨 2-2-11
项目思考与问答 2-2-12
项目操作结果评价 2-2-14
项目三 传质分离操作 2-3-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 吸收与解吸操作 2-3-4
任务二 单塔精馏操作 2-3-8
任务三 萃取塔操作 2-3-13
小研讨 2-3-17
项目思考与问答 2-3-18
项目操作结果评价 2-3-20
项目四 化学反应器操作 2-4-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 釜式反应器的操作 2-4-3
任务二 固定床反应器的操作 2-4-6
任务三 流化床反应器的操作 2-4-9
小研讨 2-4-13
项目思考与问答 2-4-14
项目操作结果评价 2-4-16
模块三 化工安全综合操作实训
项目一 着火应急处置 3-1-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 岗位初体验 3-1-2
任务二 精馏塔切水阀泄漏着火应急处置 3-1-4
任务三 精馏塔回流泵机械密封泄漏着火应急处置 3-1-6
任务四 精馏塔塔釜出料阀法兰泄漏着火应急处置 3-1-7
任务五 固定床反应器入口阀门泄漏着火应急处置 3-1-8
任务六 吸收塔原料进料法兰泄漏着火应急处置 3-1-9
小研讨 3-1-9
项目思考与问答 3-1-10
项目操作结果评价 3-1-11
项目二 泄漏中毒应急处置 3-2-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 固定床氢气进料入口调节阀前阀泄漏中毒事故应急处置 3-2-2
任务二 吸收塔原料进料法兰泄漏中毒事故应急处置 3-2-3
小研讨 3-2-4
项目思考与问答 3-2-5
项目操作结果评价 3-2-6
模块四 石油炼制与石油化工生产操作实训
项目一 石油常减压蒸馏工艺操作 4-1-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 岗位初体验 4-1-3
任务二 原油的换热和脱盐工艺操作 4-1-4
任务三 初馏塔系统和拔头原油的换热工艺操作 4-1-10
任务四 常压蒸馏工艺操作 4-1-15
任务五 减压蒸馏工艺操作 4-1-22
任务六 常减压工艺事故处理操作 4-1-28
小研讨 4-1-32
项目思考与问答 4-1-33
项目操作结果评价 4-1-34
项目二 石油烃热裂解制乙烯生产工艺操作 4-2-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 裂解炉工艺操作 4-2-2
任务二 急冷工艺操作 4-2-9
任务三 裂解气压缩工艺操作 4-2-14
小研讨 4-2-18
项目思考与问答 4-2-19
项目操作结果评价 4-2-20
项目三 聚丙烯生产工艺操作 4-3-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 岗位初体验 4-3-2
任务二 预聚合反应工艺操作 4-3-3
任务三 聚合反应工艺操作 4-3-6
小研讨 4-3-10
项目思考与问答 4-3-11
项目操作结果评价 4-3-12
模块五 煤制甲醇生产工艺操作实训
项目一 煤粉气化工艺操作实训 5-1-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 岗位初体验 5-1-2
任务二 煤粉制备系统操作 5-1-4
任务三 煤粉加压与给料系统操作 5-1-6
任务四 煤粉气化与合成气洗涤冷却系统操作 5-1-11
任务五 渣锁斗系统操作 5-1-15
任务六 渣水处理系统操作 5-1-17
小研讨 5-1-20
项目思考与问答 5-1-21
项目操作结果评价 5-1-22
项目二 甲醇合成工艺操作实训 5-2-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 岗位初体验 5-2-2
任务二 甲醇合成系统置换操作 5-2-3
任务三 甲醇合成反应系统操作 5-2-5
小研讨 5-2-7
项目思考与问答 5-2-8
项目操作结果评价 5-2-9
项目三 甲醇精制工艺（四塔精馏）操作实训 5-3-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 粗甲醇加压精馏操作 5-3-2
任务二 粗甲醇常压精馏操作 5-3-7
任务三 煤制甲醇精制预塔再沸器着火应急处置 5-3-10
小研讨 5-3-11
项目思考与问答 5-3-12
项目操作结果评价 5-3-13
模块六 精细化工生产工艺操作实训
项目一 丙烯酸甲酯生产工艺操作实训 6-1-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 岗位初体验 6-1-2
任务二 丙烯酸与甲醇的酯化反应操作 6-1-6
任务三 分离操作 6-1-10
任务四 全流程开、停车操作 6-1-14
任务五 丙烯酸甲酯生产应急处置——泄漏着火 6-1-15
小研讨 6-1-16
项目思考与问答 6-1-17
项目操作结果评价 6-1-18
项目二 乙酸乙酯生产工艺操作实训 6-2-1
学习目标
项目导言
项目任务
任务一 岗位初体验 6-2-2
任务二 酯化与中和反应操作 6-2-3
任务三 乙酸乙酯萃取精馏操作 6-2-6
任务四 乙二醇精馏操作 6-2-8
小研讨 6-2-10
项目思考与问答 6-2-11
项目操作结果评价 6-2-12
附表1 工艺操作卡
附表2 研讨记录表
参考文献
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| 內容試閱：
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随着两化融合不断推进，石化行业向绿色、集约和智能化方向的产业结构转型和技术升级日益加速，这对化工技术技能型人才的培养提出了新要求，尤其对化工操作与控制、生产安全等方面提出了更高要求。
本书遵循《国家职业教育改革实施方案》对职业教育教材提出的新要求，融合2022年新颁布的高等职业教育《应用化工技术专业教学标准》相关内容，落实1 X证书制度，以工作过程为导向，体现项目载体、任务驱动。全书共六个模块，通过16个典型化工项目的学习和实操，使学生具备化工生产开车、停车、故障处理和安全应急处置等操作与控制能力，同时注重对学生爱岗敬业、精益求精等工匠精神以及规范操作、安全环保、节能减排等职业素养的培养。
为便于教学，全书的六个模块相对独立，可单独使用。每个项目中有学习目标、思考题、小研讨和综合评价表等，并设计了各项目通用的工艺操作卡。教师可灵活选择教学内容，安排学习顺序，按需组织教学。
为便于学习，突出结构开放、内容动态、图文并茂的原则，本书对涉及的重要理论知识、设备工作原理、工艺流程、操作等较难理解或用文字难以表达的内容，配有微课、动画、互动操作等多种表现形式，扫描二维码即可学习和训练。
本书由常州工程职业技术学院樊亚娟、薛叙明担任主编。樊亚娟负责模块二项目四、模块六项目一的编写和全书的统稿工作；薛叙明负责全书的整体设计和模块一的编写；湖南化工职业技术学院刘绚艳负责模块二项目一、模块二项目二任务二的编写；湖南化工职业技术学院佘媛媛负责模块二项目二任务一、模块二项目三的编写；常州工程职业技术学院乔奇伟负责模块三、模块六项目二的编写；兰州石化职业技术大学苏雪花负责模块四的编写；宁夏工商职业技术学院孙焕红负责模块五的编写；东方仿真软件技术有限公司米星负责书中数字资源的制作和整理，并参与了模块一中部分内容的编写。中国石油化工股份有限公司天津分公司炼油部联合三车间值班长、全国五一劳动奖章获得者王勇对书中的思政目标和思政小研讨部分提出了意见和建议。
东方仿真软件技术有限公司副总经理赵埔和常州新东化工发展有限公司氯碱厂厂长、高级工程师丁章勇担任本书主审，付出了艰辛的劳动，提出了许多宝贵的修改意见。
本书在编写过程中，得到了化学工业出版社、东方仿真软件技术有限公司及有关单位领导和专家的大力支持与帮助，还参考借鉴了相关教材和文献资料，在此一并致以衷心的感谢！
由于编者水平所限，书中不足之处在所难免，敬请广大读者批评指正！
编 者
2022年5月
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