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| 編輯推薦： |
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感谢百年职校创始人姚莉理事长撰写了《做幸福的普通人》这样一本奇书，让我们欣喜地看到在一所职业学校里，学生能够发现自己的潜能，并学会把潜能作为一种优势，选择适合自己的道路。
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| 內容簡介： |
有这样一所学校，发端于教育公平的理想，发展于教育创新的实践，18年来矢志不渝地办教育，办一种让普通人幸福的教育。
2005年，作者姚莉创办了这所名为“百年”的全免费公益职业教育学校，不仅为家境贫寒的年轻人打开了新生活的大门，也由此踏上了探寻优质职业教育之路。虽步履维艰，但一步一个脚印，让慈善初心结出了育人的丰硕成果。
本书融合了百年职校的真实案例与作者的理性思辨，从职业学校办学者视角呈现了丰富、生动、细致的教育场景。我们可以看到，这所学校的教育绝不仅限于职业技能的传授，而是着力于学生的全面可持续发展；可以看到这个团队不仅能够充分整合社会教育资源，而且善于采用多元化的教学方式；还可以看到在尊重个体的教育环境下，学生们自主管理与承担责任并重的活泼多彩的校园生活……
特别有趣的是，书中这些案例还以新媒体的形式，把一个个真实的画面呈现出来，使读者身临其境。
这些文字与新媒体视频，都可以让我们十分清晰地领略到，面对时代的数字化变革，这所学校正在引领学生追寻未来社会发展的路径与目标 ——实施素养教育，培育学生成为终身学习者。
职业教育是创造价值的教育，是面向人人的教育，是终身教育。在推动职业教育高质量发展的今天，百年职校的故事会给诸多关注职业教育的学生、家长与教育工作者带来启发和鼓舞，相信您也能开卷获益。
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| 關於作者： |
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姚莉，百年职校创始人、理事长。 华南理工大学毕业，工学硕士，高级工程师。曾任中国包装纸张进出口公司总经理，北京银达物业管理公司总经理。2005年创办公益职业教育机构百年职校。2010年创办社会企业慈爱嘉养老服务。现任中国职业技术教育学会副会长、中国社会福利与养老服务协会副会长。
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| 目錄：
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写在前面/ 姚莉
第一章?三个学生的故事
??? ?1. 大眼睛的谢过/ 3
??? ?2. 教育成果“特展”/ 8
??? ?3. 文华爸爸/ 12
第二章?为了幸福的教育
??? ?1. 幸福从学校开始/ 19
??? ?2. 幸福来自好习惯/ 26
??? ?3. 学校要“全员德育”/ 39
??? ?4. 认识“不同的我”/ 50
??? ?5. 没有艺术的学校不是好学校/ 71
??? ?6. 小的是美好的/ 84
第三章?“扫除力”是一门幸福课
??? ?1. 校长抓卫生/ 97
??? ?2. 办最干净的学校/ 108
??? ?3. 让每一天有个成功的开始/ 114
??? ?4.“扫除力”是一种职业素养/ 121
第四章?一半是行业，一半是学校
??? ?1. 公园是园艺教育的课堂/ 129
??? ?2. 老师们来自行业/ 139
??? ?3.“难”怕入错行/ 148
第五章?数字时代的学习
??? ?1. 课上睡觉不是学生的错/ 169
??? ?2. 项目式学习好处多/ 181
??? ?3. 学校没有“围墙”/ 193
??? ?4. 素养模型不是宣传画/ 200
??? ?5. 数学课是常识课/ 214
第六章?有一种特权是“教书育人”
??? ?1. 教育的尊严是爱和尊重/ 225
??? ?2. 在百年职校幸福成长/ 240
??? ?3. 好大一棵树/ 258
后?记?幸福的普通人/ 268
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| 內容試閱：
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学生，自然是指在学校学习的人。我却觉得学生二字有着更 为深刻的含义，即：学生学生，就是要先学会生存，学会在自己 身处的时代与社会中生存。 经过 40余年的改革开放，我国的经济已有了全球瞩目的巨大 变化，未来依然任重而道远。青少年的人生将与祖国的命运息 息相关，因而关注国家命运，高瞻远瞩，应是学会生存的首要 一课。 在此前提下，学会生存很重要的是还需要学会选择，比如做 什么样的人？走什么样的求学路？进什么样的职场？过一种怎 样的人生？等等。显然，这是关系到每个人一生幸福的重大事 情，需要早做准备，早做规划，尤其需要以积极主动的心态来把 握自己的前途、命运。这便是我们编写“自己叩开幸福门”丛书 的宗旨。 什么是世界上最幸福的事情？在《你这辈子最大的成功，是 有能力培养一个拥有幸福感的孩子》一文中，清华大学社会科学 学院院长彭凯平教授介绍，1975年，美国著名心理学家米哈里- 2 希斯赞特米哈伊教授在研究中发现，那些特别成功的人，做到自 己事业极致的人，并不是因为他们的智商比别人高，也不是因为 他们的学历比别人好，更不是因为他们的家境比别人优越，唯一 能够概括这些各行各业领军人物的特点是：他们做自己的工作和 事业的时候，能够沉浸其中，物我两忘，酣畅淋漓，如醉如痴， 忘掉时间，忘掉空间。这种全神贯注而产生的快乐心理体验，被 米哈里称为“FIOW”，彭凯平将其翻译为“福流”。 “福流”是一个学术名词，但我们每个人都很容易理解，就 是做自己喜欢又适合的事情，那种专心致志快乐愉悦的感受，就 像幸福的暖流在全身涌动。为什么呢？因为兴趣使然，因为家国 情怀，因为渴望探索与创造，因为充满自信，因为是成功的体 验。这是他们的创造与幸福之源。 显然，让孩子拥有幸福，是父母们内心深处的强烈愿望，却 在面对现实时有些茫然。实际上，无论是中国的俗语“三百六十 行，行行出状元”，还是哈佛大学加德纳教授的多元智能理论， 都告诉我们一个共同的道理：选择适合自己的道路，并且坚定不 移地走下去，就是成功的人，就是幸福的人。 然而，仍有不少家庭与孩子，不了解国情与社会需要，也不 了解自身的特长与爱好。数年前，中国青年报社会调查中心曾与 搜狐新闻客户端、手机搜狐联合发起的一项调查（10005人参加） 显示，当初在报考高考志愿时，67.0%的受访者并不了解自己所 选的专业；67.9%的人承认，自己是“盲目的”；71.2%的受访者 表示，如果有可能，想重新选择一次专业；92.1%的受访者认为， 3 现在学生盲目选专业的情况很多，其主要原因有：高中阶段只注 重学习，社会信息闭塞（57.9%），对高校专业了解有限（41.6%）。 对于不少青少年来说，职业教育是其发展必修课，也是人生 幸福课。当然，本丛书所说的规划与选择绝不仅仅是具体的学业 与职业，而是包括了视野与格局、人格与价值观，乃至人生理想 与人生道路的选择。因为人格与价值观决定人生目标，人生目标 决定职业选择，而视野与格局，甚至可以决定人生的成败。 谈及今天教育的挑战，不能不面对“内卷”的困扰。感谢中 国青年报资深教育记者樊未晨，感谢她数年间两易其稿，在《孩 子的人生“卷”不赢》一书中深刻剖析了教育的“内卷”，也指 出了当前学校教育的困境和家庭教育的误区，让我们清醒地认识 到孩子的人生“卷”不赢，也让我们在层层梳理中探寻教育的本 质，并找到学生的出路。 她告诉我们，有数据显示，我国大学生毕业后就业与专业的 相关度只有 60%左右，也有人说自己所从事的职业跟自己大学四 年所学的专业“一毛钱关系都没有”，甚至还有报道称，一些大 学生毕业后为了更好找工作又到职业院校去“回炉”。究其原因， 中国的孩子是缺少职业生涯规划的，甚至他们的整个人生都缺少 科学规划。等到大学毕业才发现专业选择错了，浪费了最珍贵的 青春好时光，令人何等痛惜！ 可喜的是，樊未晨又将中国教育改革的最新信息传递给我 们：高考综合改革正在“倒逼”学生们至少从高一入学起，就要 对未来的学科兴趣和职业发展进行选择和谋划。这就要求广大青 4 少年对自己要有比较清醒的认识，要在充分了解自己兴趣爱好、 能力特点的基础上，还要真正倾听自己内心的声音，最好能找到 “适合的”与“喜欢的”结合点。当然，学校和家长也要成为助 力者而不是阻碍者，让孩子用自己的手叩开人生幸福之门，那将 是何等乐事！ 从事青少年教育近 50年了，我一直坚信一个成长规律，即所 谓天才，不过是选择了适合自己的道路。问题在于，怎么引导孩 子发现自己的潜能优势？ 感谢百年职校创始人姚莉理事长撰写了《做幸福的普通人》 这样一本奇书，让我们欣喜地看到在一所职业学校里，学生能够 发现自己的潜能，并学会把潜能作为一种优势选择适合自己的道 路。无论是来自大凉山的彝族学生马巫打的命运转折，或是喜欢 唱歌的羌族姑娘马龙英对养老服务的热爱，还有从小就想当老师 的赵艺敏成为优秀的幼儿教育工作者……百年职校的教育倾听学 生的心声，并为学生搭建多元化的课程体系，帮助学生找到适合 的、能够喜欢的成长路径。 百年职校是中国首家全免费的公益职业学校，它的教育理念 独特而有意义。“做幸福的普通人”意味着它的教育是从人的全 面发展出发，而非仅仅是让学生学会一门技能。为了实现育人目 标，百年职校从培养习惯入手，姚莉说：我们倡导中国的传统理 念：一屋不扫何以扫天下？在这里，“扫除力”是一门大课。学生 只有先学会生存，才能承担责任，奉献他人和社会。难能可贵的 5 是百年职校坚持以国际视野面向未来办教育，在教育创新上不懈 努力。书中以大量案例介绍了百年职校如何为适应数字时代职业 快速变化的特点，探索以学生为中心的各种教学法，培养学生自 主管理和终身学习能力，值得同行们研究、思考。特别有趣的是 这些案例还以多媒体的方式，把真实的画面带给读者，使读者身 临其境。 职业教育是创造价值的教育，是面向人人的教育，是终身教 育，在推动职业教育高质量发展的今天，百年职校的故事带来的 启发与鼓舞令人欣慰。 上海市教育科学院副院长张钰表示，劳动适龄人口的受教育 年限，体现了一个国家的人力资源发展水平，这是衡量核心竞争 力及创新发展能力国际通用的基础指标。世界银行相关研究表 明，劳动力人均受教育时间每增加一年，国内生产总值就会增加 9%。可以说，职业教育关乎国家的创新能力，是振兴经济的重要 基石。 毫无疑问，重视职业教育是全球发展的巨大动力。感谢李俊 和刁文主编的《海外职业教育掠影》一书，让我们了解了英、德、 日、美、韩及北欧诸国等地职业教育发展的历史和最新趋势。例 如，20世纪 70年代初，美国教育总署提出“生涯计划教育”，开 始了从幼儿园到研究生阶段将普通教育和职业教育融合的“生计 教育”，把两万种不同职业归纳为15个职业系列。小学阶段让 儿童熟悉这些职业系列，培养儿童的职业意识；初中阶段学生开 6 始学习他们感兴趣的职业知识，成绩记入教育学分。从 2006年 开始，美国职业教育确立了新的价值取向，即职业教育的目标定 位，不再仅是教会学生一种谋生技能，而是教会学生选择职业， 并将这个职业作为自己的终身事业。 人们常常用十年磨一剑来形容做事不易，本套丛书从策划到 约稿再到反复推敲，想来已近十年之久。北京出版社原社长钟制 宪、资深编辑隋丽君、赵萌，以及张丹等多位项目参与者都尽心 竭力，为的无疑是成就无数青少年的幸福。对于肯奋斗的人来说 成功在于选择，那么，“自己叩开幸福门”就是广大青少年，特别 是中学生及其父母师友开卷有益的丛书，也是关注职业教育人士 的必读之作。相信诸位作者与编者的十年心血与虔诚祝福，能让 开卷者都得到真正的幸福。
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