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| 內容簡介： |
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本书针对应用型本科院校的教学特点，在较低的专业基础平台上，对移相控制的教学内容进行了删减，同时补充了电力电子学科的新技术（包括PWM整流电路、软开关技术及其应用、电力电子技术在可再生能源中的应用、电能无线传输技术等），还通过对电力电子技术应用系统构成及原理的介绍培养学生系统仿真与设计能力和系统装配与调试技能。本书注重简洁的基础知识和实际应用，在表达方式上力求做到语言通俗、简洁易懂，在实践教学方面提供完整的设计实例，便于学生举一反三，以提高学生的兴趣。本书可作为应用型本科院校自动化、电气工程及其自动化、仪器仪表、新能源、机器人工程等专业的教材，也可供相关领域的工程技术人员参考。为配合教学，本书对授课教师提供教学用PPT，可在www.cmpedu.com上下载。
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| 目錄：
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目录前言第1章绪论11.1电力电子技术的定义与特点11.1.1电力电子技术的定义11.1.2电力电子学11.1.3电力电子技术的特点21.1.4电力电子技术的作用31.2电力电子技术的发展历史31.3电力电子技术的发展趋势与前景61.4电力电子技术的应用领域71.5电力电子技术研究的内容91.5.1电力电子器件91.5.2电力电子变换器的主电路拓扑结构101.5.3电力电子变换器的基本类型111.5.4电力电子电路的控制12思考题与习题13第1篇不/半控型器件及相控变流器第2章不/半控型器件152.1电力二极管152.1.1电力二极管的结构152.1.2基本特性162.1.3主要参数162.1.4主要类型172.2晶闸管及其派生器件172.2.1晶闸管的结构和工作原理172.2.2晶闸管的基本特性192.2.3晶闸管的主要参数212.2.4晶闸管的派生器件23思考题与习题26第3章晶闸管门极触发电路及保护273.1晶闸管门极触发电路的基本要求273.2晶闸管门极触发电路的分类283.3晶闸管门极触发电路293.3.1单结晶体管触发电路293.3.2强触发脉冲电路313.3.3集成触发电路313.3.4数字触发电路373.3.5GTO门极触发电路413.4触发电路的定相433.5电力电子器件的缓冲电路与串并联473.5.1缓冲电路473.5.2电力电子器件的串并联503.6晶闸管的保护523.6.1过电压的产生及过电压保护523.6.2过电流保护533.7电力电子器件的发热与散热543.7.1电力电子器件的发热543.7.2电力电子器件的散热56思考题与习题58第4章移相控制理论基础604.1移相控制数学基础604.1.1三角函数常用公式604.1.2三角函数的微积分公式634.1.3单相正弦交流分析634.1.4三相正弦交流分析644.2移相控制理论664.2.1移相控制理论概述664.2.2单脉波波形的分析674.2.3双脉波波形的分析684.2.4三脉波波形的分析714.2.5六脉波波形的分析734.2.6不同脉波的波形系数变化规律764.3整流电路的运行方式与控制角的关系77思考题与习题78第5章相控整流电路及有源逆变电路805.1相控整流电路805.2二极管不控整流电路825.2.1单相半波不控整流电路825.2.2单相桥式不控整流电路835.3单相可控整流电路845.3.1电阻性负载的单相半波可控整流电路845.3.2电感性负载的单相半波可控整流电路865.3.3电阻性负载的单相桥式整流电路895.3.4 电感性负载的单相全控整流电路915.3.5带续流二极管电感性负载的单相桥式全控整流电路925.3.6带反电势负载的单相桥式全控整流电路935.3.7单相桥式半控整流电路945.4三相半波可控整流电路975.4.1电阻性负载的三相半波可控整流电路975.4.2电感性负载的三相半波可控整流电路1025.4.3有续流二极管的三相半波可控整流电路1035.4.4共阳极连接的三相半波可控整流电路1045.5三相桥式全控整流电路1045.5.1大电感负载在α=0时的理想工作状态1055.5.2大电感负载在α＞0时的理想工作状态1075.5.3纯电阻性负载时的工作状态1105.5.4三相桥式全控整流电路的换流过程分析1125.6有源逆变电路1165.6.1电源间能量传输的条件1165.6.2利用三相桥式全控整流电路构成的有源逆变电路1165.6.3逆变状态的颠覆现象 1185.6.4整流桥拉入逆变状态运行的特殊应用1195.7负载性质对整流器的影响和整流器的功率因数1215.7.1有限电感负载时的工作状况1225.7.2反电动势负载（0＜L＜∞）时的工作状况1255.7.3整流电路的功率因数1275.8相控整流器的工程设计1295.8.1相控整流电路的设计流程1295.8.2设计举例133思考题与习题134第2篇全控型器件及脉冲控制变流器第6章全控型电力电子器件1376.1电力双极型晶体管1376.1.1GTR的结构及工作原理1376.1.2GTR的类型1376.1.3GTR的特性1386.1.4GTR的主要参数1396.2电力场效应晶体管1406.2.1Power MOSFET的结构及工作原理1406.2.2Power MOSFET的静态特性和主要参数1416.2.3Power MOSFET的动态特性和主要参数1426.2.4Power MOSFET的安全工作区1436.3绝缘栅双极型晶体管1446.3.1IGBT的结构及工作原理1446.3.2IGBT的基本特性1446.3.3擎住效应和安全工作区1466.4其他新型电力电子器件1466.4.1静电感应晶体管1466.4.2静电感应晶闸管1476.4.3MOS控制晶闸管1476.4.4集成门极换流晶闸管1486.4.5功率集成电路1486.4.6智能功率模块149思考题与习题150第7章全控型器件的驱动电路与保护电路1517.1驱动电路的基本要求1517.2GTR的驱动电路和保护电路1527.3Power MOSFET的驱动电路和保护电路1557.4IGBT的驱动电路156思考题与习题159第8章脉冲宽度调制技术1608.1PWM的基本原理1608.2PWM的工作模式1618.2.1单极性PWM模式1618.2.2双极性PWM模式1618.3正弦波脉冲宽度调制技术1628.3.1单相单极性SPWM1638.3.2单相双极性SPWM1638.3.3三相双极性SPWM1648.4SPWM的实现方案1658.4.1计算法和调制法1658.4.2异步调制和同步调制1658.4.3自然采样法和规则采样法1668.4.4PWM跟踪控制方法168思考题与习题171第9章PWM整流电路1729.1PWM整流电路的基本原理172
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应用型本科首先应当是本科，其次再强调其应用性。本科是有区别于专科的。就培养目标而言，专科是培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才，培养能适应在生产、管理和服务一线的技术应用型人才；而本科是培养较扎实地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求本科学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力，能适应和胜任多变的职业领域；要求学生具有科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。本科和专科的区别体现在知识结构的不同：专科强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以够用、实用为度；而本科是纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。应用型本科是指以应用技术为办学定位，而不以学术研究作为办学定位的普通本科院校，是区别于学术型本科的本科类型。首先，应用型本科的人才培养要遵循本科人才培养的教育规律，同时突出实践，强化应用。既不能因为培养本科层次人才，而沿袭普通本科的教育模式办成学科型、研究型本科；又不能因为突出应用而削弱基础理论的教学，应当是二者互相补充、扬长避短。所以，应用型本科院校的教学具有一些突出的特点：一是生源质量参差不齐，目前应用型本科主要是各省（市、区）第二批招生录取的院校；二是学校的行业特色不明显，因为这类学校绝大多数是专科层次通过合并提升为本科院校的，而这类院校面向行业进行科学研究缺乏雄厚的基础；三是教学内容要新，因为要考虑学生的就业问题，必须通过教学内容和教学体系的改革，以适应现代企业对人才使用的需要；四是教学方法上要加强实践教学的改革力度，以突出技术应用型人才培养的需要。本书是针对具有以上四个教学特点的应用型本科院校，经过数年探索、改革与实践所编写的专业基础课程教材。针对生源质量的问题，本书在讲授移相控制理论时，就常用的三角函数及其相应的微积分公式做了罗列，以便于学生复习领会；为了突出教学内容的新颖，本书对移相控制部分的内容做了适当的删减，增加了PWM整流、电能无线传输技术和软开关技术及其应用等内容；为了突出其应用性，增加了一章电力电子装置及其应用的内容；为了培养学生的实际操作与应用能力，建议以系统设计、系统仿真与装配调试技能的培养为核心进行实验教学体系的改革。本书是集体智慧的结晶，特别是通过几所应用型本科院校相互交流、相互补充和相互配合共同编写而成的。吴新开负责全书编制工作，并修改编写大纲，进行统稿和文字润色，还编写了13、14章的内容；邵阳学院的唐杰和尹进田承担了1～４章内容的编写工作；湖南文理学院的李建奇和周志刚承担了9～12章内容的编写工作；怀化学院的贺达江、米贤武和丁黎明承担了5～8章的编写工作，李珍、陈日恒、王贵龙、李智珍、姜有华、王智琦、邓琪伟等硕士研究生进行了部分资料的整理工作。本书的出版还得到了怀化学院出版基金的赞助。本书适用于理论教学40～48学时的教学，还配备了完善的教学用PPT。本书内容经过了从2017年到2022年共6届学生的教学实践考验，特别是近几年网络教学的考验，证明了本书的有效性。但是，应用型本科的教学改革与课程体系的研究是一项长期而艰苦的任务，需要在不断的改革实践中继续完善与提高。因此，恳请各应用型本科院校在使用过程中对本书提出宝贵的意见，以便于本书能够继续得以完善与提高。编者
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