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『簡體書』跨文化交际:原理与应用

書城自編碼: 3820630
分類:簡體書→大陸圖書→教材研究生/本科/专科教材
作者: 余卫华、谌莉、曹环、楼凌玲、张悦、王敏
國際書號(ISBN): 9787302614449
出版社: 清华大学出版社
出版日期: 2022-10-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 93.8

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編輯推薦:
国界的跨越,语言的异同,文化的碰撞,面对偏见歧视如何保持文化自信?国际交往中如何讲好中国故事?国家一流线上课程教学团队带你开启激动人心的跨文化交际之旅!本教材理论联系实际,将跨文化交际相关的案例分析、问题意识与理论体系有机结合,特别是在使用案例分析跨文化交际过程中遇到的相关冲突和问题时导入相关原理和理论,而绝非在讲解原理和理论时以问题来证明前者。本教材注重让学生通过团队合作的方式完成任务、解决文化冲突,促进自主性学习、过程性学习和体验式学习。
內容簡介:
《跨文化交际:原理与应用》是国家级一流本科课程“东方遇见西方:跨文化交际之旅”的配套教材。本教材采用全英文编写,内容涉及跨文化交际入门、言语和非言语交际、交际能力和跨文化能力、文化模式、不同社会语境下的跨文化交际、文化偏见、身份、全球化和全球公民,希望在提高学生英语水平的同时培养他们的跨文化交际能力。教材的主要特点是在引入跨文化交际原理时采用案例进行分析和讲解,提升学生的学习兴趣,培养他们的问题意识和思辨能力,使其尽可能在轻松愉快的学习过程中获得更好的学习体验和学习效果。 本教材另配有各章节习题、测试题及内容丰富的PPT 课件,读者可登录www.tsinghuaelt.com下载使用。 本教材适用于高等学校跨文化交际类课程,也可供在智慧树平台学习该门课程的学生和对跨文化交际感兴趣的相关人士使用。
關於作者:
余卫华,英国杜伦大学博士,教授,浙江越秀外国语学院稽山学者,英语学院院长,浙江省翻译协会副会长,中国语言教育研究会常务理事,浙江省省级一流专业(翻译)负责人。主持国家社科基金中华学术外译一项、教育重点课题一项、国家级一流课程一门及省市厅级课题多项。在权威或核心期刊发表学术论文40余篇,出版学术著作和教材20多部。
目錄
Brief Introduction to Intercultural Communication
11 Defining and Describing Culture 2
111 Two Types of Culture 2
112 Five Dimensions of Culture 3
113 Characteristics of Culture 5
12 Culture and Communication9
121 Defining and Describing Communication9
122 Relationship Between Culture and Communication 10
13 Defining and Describing Intercultural Communication13
131 Definition of Intercultural Communication 13
132 Five Elements in the Communication Process 14
Chapter 2
Verbal and Nonverbal Communication
21 Introduction to Verbal Communication 22
211 Role of Language in Verbal Communication 23
212 Receptive and Productive Language Skills 25
213 Need for Using Bias-Free Language 26
214 Types of Verbal Communication 26
22 Verbal Communication Skills 29
221 Effective Verbal Communication 29
222 Examples of Verbal Communication Skills in the Workplace 29
223 7Cs of Communication 32
224 Steps to Improve Your Verbal Communication Skills in the Workplace 33
23 Introduction to Nonverbal Communication 36
231 Definition of Nonverbal Communication 37
232 Types and Features of Nonverbal Communication 37
24 Functions of Nonverbal Communication 43
241 Conveying Meaning43
242 Regulating Conversational Flow44
243 Affecting Relationships45
244 Expressing Identities49
25 Guidelines to Improve Nonverbal Competence 51
Chapter 3
Communicative Competence & Intercultural Competence
31 Communicative Competence & Intercultural Communicative
Competence60
311 Framework for Communicative Competence 61
312 Concept of Intercultural Communicative Competence 62
313 Concept of Transcultural Competence 63
314 Skills of Multilingual Communicators 64
32 Communicating Under Different Cultural Contexts 65
321 Differences in Greetings66
322 Differences in Approval and Disapproval Movements 68
323 High-Contact Culture & Low-Contact Culture 71
324 Signs Cannot Be Used Casually Abroad 73
33 A Recipe for Successful Intercultural Communication 75
331 A Heart Set 76
332 A Mindset 77
333 A Skill Set 78
334 Other Practical Approaches 79
34 Culture Shock 79
341 Five Stages of Culture Shock 79
342 Reverse Culture Shock 83
343 Transition Shock 84
Chapter 4
Cultural Patterns
41 A Brief Introduction to Cultural Patterns 90
411 Beliefs91
412 Values 92
413 Norms94
42 High-Context & Low-Context Cultures 96
421 High-Context Culture96
422 Low-Context Culture 97
423 Differences Between High-Context Culture & Low-Context Culture 98
424 China—A Country in a High-Context Culture 101
425 America—A Country in a Low-Context Culture 102
43 Cultural Dimensions Theory 106
431 Masculinity & Femininity 107
432 High Power Distance & Low Power Distance 109
433 Collectivism & Individualism 113
434 Uncertainty Avoidance 117
435 Long-Term Orientation & Short-Term Orientation 119
44 Values Orientation Theory124
441 Human-Nature Orientation 125
442 Man-Nature Orientation126
443 Time Orientation 127
444 Activity Orientation 128
445 Relational Orientation 129
Chapter 5
Intercultural Communication in Various Social Contexts
51 Family and Friends136
511 Brief Introduction to Relationship136
512 Family Relationships 137
513 Friendships 138
52 Education140
521 Relationship Between Education and Culture 140
522 Cultural Dimensions in an Educational Context 141
53 Economics and Business144
531 Three Main Factors Influencing International Communication in Business144
532 Important Tips on Doing Business Internationally146
54 Principles and Rules of Intercultural Communication148
Chapter 6
Cultural Bias
61 Stereotype158
611 Definition of Stereotype158
612 Three Major Types of Stereotypes 159
613 Two Dimensions of Stereotypes 160
614 Characteristics of Stereotypes 160
615 Causes of Stereotypes 161
616 Influences of Stereotypes162
617 Tips on Reducing Stereotypes 163
62 Prejudice 172
621 Definition of Prejudice173
622 Seven Types of Prejudice173
623 Causes of Prejudice 177
624 Influences of Prejudice 179
63 Racism183
631 Brief Introduction to Racism183
632 Four Main Types of Racism 184
633 Causes and Effects of Different Types of Racism 186
634 Ways to Cope with Racism192
64 Stereotypes, Prejudice & Intercultural Communication 194
641 Interrelationship Among Stereotypes, Prejudice & Discrimination194
642 Impacts of Stereotype and Prejudice on Intercultural Communication 197
Chapter 7
Identity
71 Personal Identity 202
72 Social Identity 206
721 Understanding of Social Identity 207
722 Henri Tajfel and His Social Identity Theory208
723 Three Stages of Social Identity Awareness 209
724 Realistic Group Conflict Theory: Intergroup Conflict212
725 Identity Threat 217
73 Cultural Identity 220
731 Definition of Cultural Identity 220
732 Major Types of Cultural Identities 222
733 Formation of Cultural Identity: Jean S Phinney’s Three-Stage Model of
Ethnic Identity Development 225
Chapter 8
Globalization and Global Citizenship
81 Globalization 234
811 Overview of Globalization 234
812 Economic Globalization 237
813 Political Globalization 239
814 Cultural Globalization240
82 Global Citizenship 248
821 Definition of Global Citizenship 248
822 Core Themes of Global Citizenship 249
823 Outlooks of Global Citizenship 251
824 Skills Needed for Global Citizenship251
83 Global Citizenship Education 256
831 Definition of Global Citizenship Education 256
832 Pedagogical Features of Global Citizenship Education 257
References 269
內容試閱
跨文化交际是高校英语类专业核心课程,是“一带一路”和人类命运共同体境下各涉外相关专业为提升学生的国际传播能力而开设的专业课程,同时也是大学英语的通识选修课程。本课程旨在提高外语学习者的跨文化交际意识,培养他们的跨文化交际能力,使其能灵活运用所学知识在今后的跨文化交际实践中有效应对不同的交际环境,提高他们传播中国文化、讲好中国故事的能力。相关教材中,概论型和论述语言与文化的居多,但是从学生跨文化交际能力视角出发,注重问题意识和思辨能力的培养,线上和线下学习相结合的应用型和案例分析型教材并不多。鉴于此,我们决定尝试编写出这样一本教材,并将该教材取名为《跨文化交际:原理与应用》。
本教材采用全英文编写,目的是希望学生通过基于内容的沉浸式学习模式学习该门课程,在提高学生英语水平的同时培养他们的跨文化交际能力。本教材的主要特点是在引入跨文化交际原理时引入案例分析,充分利用多种现实案例及多媒体手段增强学生的目的语学习兴趣,并采用问题探究和小组讨论等方式提升学生的反思能力,使他们尽可能在轻松愉快的学习过程中获得更好的学习体验和学习效果。
在课程体系上,本教材在对国内外同类课程的理论体系予以充分重视的同时,将案例分析、问题意识与理论体系有机结合,特别是在使用案例分析跨文化交际过 程中遇到的相关冲突和问题时导入相关原理和理论,而绝非在讲解原理和理论时以问题来证明前者。本教材注重让学生通过团队合作的方式完成任务、解决文化冲突,促进自主性学习、过程性学习和体验式学习。教材每个章节都已经提供了含有解决方案的案例给学生作为参考,后面紧随的拓展案例则没有提供答案,要求学生根据前面的案例自己进行分析、应用和反思,目的是培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
我们希望使用本教材的老师打破传统上以概念为主、过多地以理论推演为核心 的教学模式,同时紧密结合学生的心理特点,运用教材中的诸多案例进行生动讲解,开展直观教学,提高学生的学习兴趣和内在学习动机,尽量选择学生感兴趣的主题 和最新的热点话题发问,着力凸显时代感与现代性。教学方法上建议教师采用直接法、情境法、探究法、任务型教学法以及暗示法等,将教学重点放在交际过程的问题意识上,以问题为抓手,以案例为核心,培养学生发现、思考和解决问题的学习习惯与能力,同时增强他们的团队合作意识和跨文化意识。评定该门课程成绩时可以结合过程性考核和终结性考核,并且采用以过程性考核和形成性评估为主的考核评估方式。
本教材的编写团队同时也是首批国家级一流本科课程“东方遇见西方:跨文化交际之旅”的教学团队。教材和课程均为团队里每一位成员团结协作的结晶。第一主编余卫华负责确定全书的整体编写框架、各章节的主要内容、全书的编写体例和规范等,同时提供主要文献并撰写前言,此外还负责与第二主编一起审校全书书稿及相关配套教学资源。其他编写人员的分工如下:谌莉编写第 1 章和第 8 章及 5.1 和 5.2 小节;张悦编写 2.3 至 2.5 小节及 3.1 至 3.3 小节;曹环编写第 6 章和第 7 章;楼凌玲编写第 4 章及 5.3 和 5.4 小节;王敏编写 2.1 和 2.2 小节及 3.4 小节。
为方便学生结合线上和线下开展学习,本教材提供了配套慕课,学生在智慧树网站搜索“东方遇见西方:跨文化交际之旅”课程,即可线上学习。本教材另配有各章节习题、测试题及内容丰富的 PPT 课件,读者可登录 ftp://ftp.tsinghua.edu.cn 下载使用。
限于编者水平,本教材难免会有疏漏之处,我们恳请专家和读者批评指正。
余卫华
2022 年 9 月
于浙江省绍兴市浙江越秀外国语学

 

 

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